小學(xué)美術(shù)第10課　色彩的色相 教學(xué)設(shè)計 (1)教案

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第10課　色彩的色相 教學(xué)設(shè)計 1教學(xué)目標(biāo) 知識與能力： 1、了解色相的知識體會豐富色相帶來的美感。 2、對比分析了解豐富的色相在生活中的運用。 3、實踐探究體驗豐富的色相給人的奇妙感受。 過程與方法： 通過欣賞、教師示范、對比分析等方法感受色相的豐富美感，了解豐富的色相在生活中的運用。 情感態(tài)度價值觀： 在學(xué)習(xí)和探究過程中，感受豐富色相的美感，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。 2學(xué)情分析 學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)勢 1.情感基礎(chǔ): 五年級學(xué)生對使用新穎的繪畫工具進行創(chuàng)作的色彩系列課程有著獨特的喜愛。大家樂于運用水粉顏料等繪畫工具進行繪畫創(chuàng)作。而且本課教學(xué)內(nèi)容充分從生活中的多個方面分析了解色相的實際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、表現(xiàn)欲望和獨創(chuàng)思維，為本課的學(xué)習(xí)奠定了較好的情感基礎(chǔ)。 2.認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)在以往的學(xué)習(xí)中初步了解了色彩的三原色、三間色的色相給人們的不同感受，這為本課的學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。同學(xué)們對不同的色相本身早已經(jīng)很熟悉，并能準(zhǔn)確叫出各種色相的名稱，大家只是對色相的概念不了解而已。 3.能力水平：在以往的美術(shù)課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠熟練應(yīng)用水粉顏料和各種彩紙進行繪畫或粘貼創(chuàng)作，而且本課的漏印及粘貼創(chuàng)作更簡化了對學(xué)生造型能力的要求，而把創(chuàng)作重點放在對色相的實際應(yīng)用上更適于學(xué)生操作。 可能遇到的問題 在以往的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往對剪貼具象的物體非常熱衷，而本課要求學(xué)生運用彩紙通過撕紙粘貼的抽象的形式表達出自己的一種感覺、感受，是一個較大難題。這要求教師在實際教學(xué)中，通過提供多種媒材、引導(dǎo)學(xué)生分析、探究、體驗，并通過教師演示突破難點等多種手段來幫助學(xué)生體驗創(chuàng)作的樂趣。 3重點難點 教學(xué)重點：通過回憶體會、欣賞探究感受色相的豐富，并通過對比、分析體驗色相在生活中的運用。 教學(xué)難點：通過示范、欣賞、分析讓學(xué)生感受色相的豐富，了解色相的應(yīng)用。 4教學(xué)過程 活動1【導(dǎo)入】激趣引入 1、我前些天去塞罕壩旅游，那的景色可美了！金秋時節(jié)，白樺樹林的葉子有的變黃了，有的橘紅，有的黃綠，在蔚藍的天空下，棗紅色的馬兒馳騁著……那美景看了讓人心曠神怡。你們想看看我的照片嗎？ 2、（出示黑白照片）怎么樣，美吧！ 生：看不出您剛剛說的顏色呀？ 3、真是遺憾！可能是我的相機調(diào)節(jié)的模式出了問題。這樣吧，你們一起幫我還原色彩怎么樣？ 生：天空是藍的， 樹干是白的， 樹的葉子有的變黃了，有的橘紅，有的黃綠…… 4、看得出大家都喜歡色彩的世界。（板書：色彩） 5、其實，我們之所以能看見這么美麗的色彩，這全都要感謝陽光。正因為有了陽光的照射，才使我們的大自然五顏六色，五彩繽紛。 6、師生一起認(rèn)身邊的顏色。 7、其實我們早就認(rèn)識了各種顏色，并準(zhǔn)確的叫出他們的名字，就像我能記住你們每個人的相貌，叫出你們的名字一樣，色彩也有自己的相貌，我們稱之為“色相”，為了區(qū)別各種色相，我們還為它們起了名字。（補充板書：色相） 8、（板書補充完整：色彩的色相）今天我們就來一起學(xué)習(xí)《色彩的色相》。 活動2【講授】（一）復(fù)習(xí)舊知識并體會不同色相帶給人的不同感受 1、還記得我們學(xué)過的三原色嗎？ （教師在黑板上貼色卡） 生：紅色讓人聯(lián)想到火，使人感覺溫暖； 藍色讓人聯(lián)想到水，使人感覺清涼； 黃色讓人聯(lián)想到黃金，使人感覺富麗堂皇； 2、用兩種原色調(diào)和而成的間色分別是什么？ （教師在黑板上貼色卡） 生：橙色讓人聯(lián)想到豐收，使人感覺喜悅； 綠色讓人聯(lián)想到植物，使人感覺欣欣向榮； 紫色讓人聯(lián)想到紫色的花，使人感覺寧靜高貴； 小結(jié)：當(dāng)然不同的色彩，不同的環(huán)境，給不同的人，甚至不同的心情，都會帶來不同的感受。 3、由于調(diào)色時，兩種顏色使用的分量不同，色彩也會不同。 黃色多綠色少我們稱為“黃綠”； 藍色多黃色少我們稱為“藍綠”； 補充板書：黃橙、紅橙、黃綠、藍綠、藍紫、紫紅色卡，使之形成色相環(huán)。 4、快來看看我們這個色相環(huán)中有幾種色相了？你還能使色相環(huán)更豐富嗎？ 生：這是12色相環(huán)。 活動3【講授】（二）示范分析、圖片欣賞感受色相的豐富 1、教師示范，用藍水和黃水調(diào)出不同層次變化的綠色。 2、（展示綠色圖片）同學(xué)們課前收集了各種綠色的圖片，看看，綠色有這么多！ 3、看，這是我們顏料中的各種綠色色相。 墨綠、深綠、橄欖綠、中綠、粉綠、淡綠、黃綠、翠綠、草綠、淺草綠、深草綠……這么多種。 生：觀察分析 4、現(xiàn)在你能用一個詞形容一下，色相環(huán)中到底有多少色相呢？ 生：色相千變?nèi)f化； 色相豐富多彩； 色相無窮無盡； 色相……； 活動4【講授】（三）欣賞分析、探究體會色相的應(yīng)用 這么豐富的色相到底有什么用呢？ 1、豐富的色相能夠使大自然更美麗。（欣賞圖片） 2、畫家能用豐富的色相表現(xiàn)作品 ⑴盧梭的很多作品用色非常豐富、明快，畫面以綠色調(diào)為主，你能找出畫面中到底有多少種綠色嗎？ 小結(jié)：有人曾經(jīng)統(tǒng)計，盧梭的畫中僅僅是樹葉部分就用了20多種深淺不一的綠色。 盧梭為什么能用這么多種顏色？ 生：1、這是大自然賦予的豐富的色彩。 2、是畫家仔細(xì)地觀察的結(jié)果。 3、這樣更能表現(xiàn)出豐富的層次和光影使畫面更加真實。 小結(jié)：畫家運用了豐富的色相表現(xiàn)了自然中的現(xiàn)實場景。 （板書：現(xiàn)實） ⑵再來看看書中法國畫家米夏的《船》這幅畫，畫家用豐富的色相又表現(xiàn)了什么呢？ 生：書上的作品比較抽象，感覺是在一個陽光燦爛的日子里，河面上非常熱鬧，聚集著很多小艇。 師：對比實際的威尼斯圖片,再看看這幅畫，你能說說畫面中的這些色彩給你什么感受嗎？ 生：畫家沒有用具體描繪船和街景的細(xì)節(jié)，而是用一些色塊去表現(xiàn)豐富多彩的畫面，畫家用色彩表現(xiàn)了自己內(nèi)心的一種愉悅的感受，使畫面更具有感染力，讓人產(chǎn)生豐富的想象。 小結(jié)：豐富的色相還可以表現(xiàn)內(nèi)心的情感與感受。 （板書：感受） 3、生活中豐富的色相又能做些什么呢？ ⑴對比選擇，哪件衣服適合工作穿，哪件衣服適合體育比賽穿？ 生：色相沉穩(wěn)的適合做工作服，因為沉穩(wěn)的色相給人以莊重、穩(wěn)重的感覺； 色相鮮艷的適合當(dāng)運動服，因為鮮艷的色相看起來更加醒目，給人一種跳躍感。 ⑵兒童房和書房，哪個更適合采用鮮艷的色相進行裝飾？ 生：色相鮮艷的適合做兒童房，能突出孩子的活潑。 色相協(xié)調(diào)的適合做書房，更寧靜和諧 小結(jié)：生活中運用色相還可以根據(jù)需要而選擇。 （板書：需要） 4、今天我們也來用豐富的色相表達一下自己的感受。 活動5【練習(xí)】學(xué)生創(chuàng)作 1、作業(yè)要求：采用粘貼或拓印的方式，運用豐富的色相進行創(chuàng)作。 ⑴粘貼組可以根據(jù)下面的主題選擇創(chuàng)作。（教師示范） ☆ 輕輕的風(fēng) ☆ 甜美的夢 ☆ 快樂的日子 ☆ 美麗的春天 ⑵貼漏組可以運用老師提供的磨具進行漏印。（教師示范） 2、學(xué)生創(chuàng)作 活動6【測試】展示評價 1、自我介紹一下，你運用了哪些色相，表達了自己的什么情感？ 2、今天我們了解了很多關(guān)于色相的知識，并能有目的的運用豐富的色相表達自己的感受，希望大家能更好的運用所學(xué)的知識，裝扮我們的生活。