小學音樂巴塘連北京 教學設計 (1)教案

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巴塘連北京 教學設計 1教學目標 1、在感受、體驗、實踐學習中，了解藏族風土人情，領略藏族民歌風格，培養(yǎng)學生喜愛藏族歌舞藝術興趣，對學生進行愛國主義教育。 2、能正確熟練演唱歌曲《巴塘連北京》。 3、借助豎笛進行輔助教學，唱好歌曲的曲譜，唱好跨小結切分音，連音線，圓滑線。 4、欣賞并了解巴塘弦子，能學會跳簡單的藏族舞的動作，并能利用舞蹈更好地學習歌曲。 2學情分析 五年級學生對小學音樂的樂理知識已經有了基本的掌握，對于切分音有了初步的認識，對于連音線和圓滑線沒有明確的名稱上的認識，本課的學習不會有太大困難. 3教學重點難點教學重點： 教學重點：了解藏族風土人情及藏族歌舞風格。 教學難點：唱好跨小結切分音，連音線，圓滑線 4教學過程 活動1【講授】新授 一、激情導入：師跳一段《翻身農奴把歌唱》舞蹈 師問：你們能看出這是哪個民族的舞蹈動作嗎？ （設計意圖：讓學生初步了解藏族舞蹈特點，給學生創(chuàng)造一個寬松的學習氛圍，引出藏族） 二、走進西藏，了解西藏風土人情（多媒體出示藏族圖片） 師：你了解西藏嗎？能把你所了解的西藏與大家分享嗎？ 師利用多媒體出示充滿藏族風情的圖片（設計意圖：利用多媒體課件，使學生“走進”藏族村寨，了解藏族風情） 三．學習歌曲《巴塘連北京》 1．初聽《巴塘連北京》范唱. （設計意圖：讓學生熟悉歌曲旋律，了解歌曲情緒） 2．復聽范唱，師隨音樂做藏族舞蹈動作。 （設計意圖:讓學生對藏族弦子舞有進一步了解，為下一步藏族歌曲風格特點做鋪墊，有意識做三拍長音動作） 設問：這首藏族歌曲有什么特點？請同學們邊聽邊思考這個問題。（音拖的很長） 歌曲特點：西藏呢人煙稀少，地域遼闊，使得喜愛唱歌的藏族人民盡量將歌聲唱得悠遠綿長，所以形成了獨特的民歌風格。歌唱的時候音色高亢明亮，曲調婉轉悠長 （設計意圖：讓學生了解藏族歌曲的風格特點） 3.多媒體出示歌片，介紹歌曲背景（設計意圖：讓學生了解歌曲背景，為下一步有感情地朗讀歌詞做鋪墊） 4.有感情地朗讀歌詞。 （設計意圖：感受歌曲優(yōu)美抒情的特點） 5．教師范唱歌曲，并邊唱邊用2/4拍指揮圖式劃拍，做好示范。 （設計意圖：進一步熟悉歌曲，加深對音樂的記憶。） 6.隨琴用“l(fā)a”音“l(fā)u”音模唱歌曲 （設計意圖：讓學生會用正確的發(fā)聲方法） 7.解決難點提示：切分音、圓滑線和連音線。 （設計意圖：通過此環(huán)節(jié)解決歌曲中的難點和重點。） 8.注意剛才幾個容易出錯的地方，完整的唱一遍歌曲。多媒體出示有重難點的歌片） （設計意圖：讓學生再仔細聆聽歌曲以便鞏固歌曲。） 9．鞏固歌曲：（1）指生唱（2）接唱（3）齊唱 10．處理歌曲情緒 四、創(chuàng)編藏族舞，表現歌曲 1． 師講解藏族弦子舞基本動作“一步一靠”和“三步一撩” 學生模仿做動作 2． 分組創(chuàng)編動作，師適當鼓勵。 五．成果展示。 讓大家戴上自制的頭飾，自由組合，選擇一個你喜歡的方式表現歌曲。 （播放《巴塘連北京》音樂，學生在教師的引導下繞教室圍成大圈伴隨《巴塘連北京》的音樂跳藏族弦子步。） （設計意圖：通過學習感受弦子舞，讓學生更加了解藏族音樂、舞蹈的獨特風格之美，同時也激發(fā)學生了對民族音樂的