小學(xué)音樂白鴿 教學(xué)設(shè)計 (表格式)教案

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白鴿 教學(xué)設(shè)計 課 題 《白鴿》 主備人 劉敏 執(zhí)教人 課 型 唱歌課 課 時 1 授課時間 教學(xué)目標(biāo) 1、 能用優(yōu)美歡快的聲音演唱《白鴿》，體驗歌曲的歡快情緒和愉悅情感。 2、 知道歌曲的演唱形式“輪唱”，并能夠用此形式嘗試與同學(xué)合作演唱歌曲。 3、 愿意參加集體舞的創(chuàng)編表演，能夠感受體驗音樂帶來的快樂和美感。 教學(xué)重點 用跳躍、輕快地聲音演唱《白鴿》，讓學(xué)生充分體驗感受音樂給他們帶來的愉悅。 教學(xué)難點 嘗試用均衡的聲音演唱二聲部輪唱。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、鋼琴、響板、碰鈴。 集體智慧 個性設(shè)計 教學(xué)后記 一、談話導(dǎo)入： 師:歡迎大家來到我們的音樂課堂。你們喜歡小動物嗎？ 生：喜歡。 師：你能把喜歡的小動物叫聲模仿出來嗎？ 生：能！ 學(xué)生模仿。教師總結(jié)引導(dǎo)孩子各種不同動物的叫聲發(fā)生方法也不一樣。 師：你們想:知道老師喜歡什么動物嗎？ 生：想。 師：老師喜歡小鴿子，它的叫聲是“咕咕咕咕”54 44 43 33 （漸弱處理）。 小鴿子的叫聲好聽嗎？我們一起學(xué)一下吧！ 生：學(xué)叫。（不美） 師：再仔細聽聽小鴿子的叫聲有什么變化？ 生：先大后小。 師：老師唱的時候聲音是先大后小由強到弱，誰能試試？ （兩個學(xué)生嘗試）。鴿子頭飾獎勵。教師給帶領(lǐng)學(xué)生跟琴演唱三組。 師：老師喜歡的這只小鴿子不僅叫聲優(yōu)美，它還會唱歌呢，你聽！放音樂。 師：好聽嗎？我們也來唱唱看。PPT出示歌譜。 小鴿子的聲音是由弱到強，我們試試。 學(xué)生演唱。 師：唱的真好。這幾個同學(xué)尤其棒，獎勵一個頭飾。 這只小鴿子真調(diào)皮，它想和大家玩一個游戲，你們愿意嗎？出示PPT。 這個游戲的名字叫“你追我趕”，游戲規(guī)則是按照規(guī)定的路線，第一組先出發(fā)，第二組等兩拍以后再出發(fā)，看哪組能順利到達目的地。（師生、生生） 先做熱身運動，再正式比賽。 師：表揚唱的好的小組，總結(jié)不足之處。 二、新課 師：和小鴿子玩的真開心，你們知道小鴿子為什么會到這里來嗎？它的任務(wù)是什么呢？聽！ 1、初聽歌曲，學(xué)生回答（叫我們快起床） 師：其實這是一只來自捷克的小鴿子，害怕你們上學(xué)遲到，特意來叫你們起床呢！ 2、再次感受。 師：再聽一遍歌曲，思考歌曲的情緒是怎樣的？小鴿子是用怎樣的聲音叫我們起床的？ （加入律動，拍腿拍手上舉） 生：歡快的情緒，親切、急促的叫聲） 師：下面跟老師一起視唱歌譜，看看有沒有熟悉的地方。板書 生：第二句熟悉， 師：唱唱看。 生唱。 3、學(xué)唱歌曲 師：歌曲一共三個樂句，它的旋律有什么特點呢？ 生：二、三兩句旋律很像。 師：用手比劃音高范唱。它們是完全一樣的還是有些不同？ 生：最后不同，一個高，一個低，多了一個“快起床”。 師：大家的耳朵都非常靈敏，聽得仔細，唱的也很準(zhǔn)。那我們再來看看第一樂句旋律有什么特點？（教師彈奏第一樂句，用手比劃音高，像樓梯一樣往上爬） 跟琴演唱，高音舒懶，放松 i i 7- 6 6 5- 師：把這首歌曲完整演唱一遍。 師：（拿響板）這是什么？敲擊聲音清脆有彈性，像不像小鴿子的叫聲？ 生：像。 師：板書示范。哪些同學(xué)想試試？ 生：上臺拿響板、碰鈴伴奏，其余同學(xué)演唱。 師：表揚，跟伴奏演唱。 三、輪唱。 師：當(dāng)這只乖巧的鴿子呼喚我們起床的時候，另一只鴿子也加入進來，一起感受一下兩只鴿子的歌聲重疊在一起是怎樣的效果。 1、感受輪唱。 生：此起彼伏，更好聽，更飽滿。 師：出示圖譜，兩只鴿子的演唱順序是怎樣的？ 生：第一只先唱，第二只等了四拍也開始唱，少唱一個“快起床”兩個聲部一起結(jié)束。 師：像這種先后演唱相同的旋律就叫“輪唱”板書。 大家想不想體驗一下輪唱的演唱形式？ 2、練習(xí)輪唱。 學(xué)生分成兩組，各推薦一個小組長帶領(lǐng)，第一遍加入律動演唱，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，，可以師生、生生練習(xí)，唱熟后跟伴奏。 師：剛才我們體驗了輪唱的演唱方式，請同學(xué)們課后自由組合配對，練習(xí)輪唱，下節(jié)課比比看哪組最棒！ 四、創(chuàng)編拓展。 小鴿子和同學(xué)們相處的很愉快，優(yōu)美的歌聲吸引了更多的小鴿子，它們已經(jīng)高興的跳起來了！讓我們也加入它們吧！隨著音樂為歌曲創(chuàng)編幾個動作。放音樂師做動作，生模仿。 師：剛才老師做了哪幾個動作？ 生：叉腰、拍手、上舉…… 師：一起做做看。 師：隨音樂找舞伴繼續(xù)跳，老師又干什么了？ 生：找了一個舞伴。 師：我們相鄰的同學(xué)組成舞伴一起跳起來吧！ 隨著音樂邊唱邊跳。 五、小結(jié) 快樂的時光總是很短暫，不得不和大家分開了。鴿子是和平的象征，愿我們大家都能夠保護鴿子，熱愛和平，希望小鴿子把我們的歌聲和心愿帶到世界的每一個角落！親愛的同學(xué)們，再見了！ 用談話的方法激發(fā)學(xué)生的興趣，拉近師生距離，活躍課堂氣氛。 這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了后面歌曲學(xué)習(xí)的鋪墊，即練聲又學(xué)會強弱的控制。 鴿子頭飾的獎勵更激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。 步步緊扣，為輪唱打下基礎(chǔ)。 以游戲比賽的方式出現(xiàn)學(xué)生更感興趣，不服輸樂于接受挑戰(zhàn)。 每一個問題的設(shè)計都是有目的的。 加入律動能更好的吸引學(xué)生的注意力，提高欣賞效果。 板書的設(shè)計是一大亮點，即帶領(lǐng)學(xué)生熟悉歌曲旋律，又激發(fā)學(xué)生的探究能力。 響板結(jié)合板書直觀的引導(dǎo)學(xué)生歌曲強弱對比，效果很好。 有了前面“你追我趕”游戲鋪墊，輪唱教學(xué)變得簡單多了。 拓展讓學(xué)生對歌曲有更深層次的了解，培養(yǎng)合作及創(chuàng)編能力。 帶著任務(wù)學(xué)生容易目標(biāo)明確，動起來課堂氣氛更好更和諧了。 這個環(huán)節(jié)學(xué)生的積極性很高，效果很好。 前面加了一個熱身運動，學(xué)生更容易明白輪唱的形式。 長音的演唱還要加強。 雖然有前面的游戲鋪墊，學(xué)生還是很容易唱錯，，老師講解要詳細。 找舞伴環(huán)節(jié)有些同學(xué)會亂跑，要先說好相鄰的同學(xué)為舞伴。 作業(yè)布置 課后有興趣的同學(xué)可以兩人一組繼續(xù)練習(xí)輪唱，下節(jié)課比比看哪組更厲害！ 板書設(shè)計 白鴿