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1、語文園地二
本教案為省級小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比一等獎
一、 教學(xué)目標(biāo)
（一） 通過對比不同譯者筆下的文學(xué)名著語言，體會各自表達(dá)的 巧妙之處，交流自己的喜好感受，增強(qiáng)譯本意識。
（二） 通過朗讀感悟，背誦并運(yùn)用一組出自《增廣賢文》的格言 和諺語。
二、 教學(xué)準(zhǔn)備
課件，學(xué)習(xí)單。
三、 教學(xué)過程
（-）創(chuàng)設(shè)情境，走入新學(xué)
1. 談話導(dǎo)入。
通過第二單元課文的學(xué)習(xí)，我們跟隨著外國文學(xué)名著的腳步，發(fā) 現(xiàn)了更為廣闊的世界。然而，名著一般會有多個版本，我們該如何選 擇呢？
2. 展示不同版本的《湯姆?索亞歷險記》，了解譯者和出版社。
3. 引導(dǎo)交流。
如果讓你來選擇，你會選哪個版本，
2、為什么？（學(xué)生簡要說說自 己選擇的理由）
（二）比較表達(dá)，擇己所“好”
1. 初步比較，尋找語段的異同。
（1）課件出示“詞句段運(yùn)用”第二板塊內(nèi)容，學(xué)生自主默讀,
思考它們有什么異同？
（2） 同桌交流，全班反饋。
（3） 教師小結(jié)。內(nèi)容相同，但是在語言表達(dá)上有差異，譯者不 同。
2. 深入比較，感受獨(dú)特的語言。
（1） 比較三位譯者筆下的語言，（相機(jī)板書：比較語言）思考你 更喜歡哪一句，為什么？
（2） 學(xué)生自由默讀，畫出自己喜歡的句子，然后和同桌交流自 己的想法。
（3） 學(xué)生匯報，教師適時呈現(xiàn)兩個學(xué)習(xí)內(nèi)容。
內(nèi)容一：
這是這個小鎮(zhèn)前所未有的最輝煌的一個夜晚。（俞東
3、明、陳海 慶譯）
這天晚上的偉大場面是這個小鎮(zhèn)從來沒有見到過的。（張友松 譯）
這是小鎮(zhèn)經(jīng)歷過的最激動人心的一夜。（成時譯）
預(yù)設(shè)：第一句“前所未有”“最輝煌” 一一用詞凝練，意思全面; 第二句“從來沒有見到過的” 一一語言樸實(shí)，結(jié)構(gòu)合理；第三句 “最” 用字最少，語言最簡潔。
朗讀。（指名讀、齊讀）
小結(jié)：每一句話都有它的特點(diǎn)，讀起來味道都不一樣，根據(jù)自己 的喜好，再讀讀那句話。
內(nèi)容二：
滿肚子的話想說又說不出，淚水如雨，灑了一地。（俞東明、 陳海慶譯）
想說話又說不出來一一然后像流水似的涌出，到處都像下雨一 般掉了滿地的眼淚。（張友松譯）
想說什么但什么也說不出來一一一
4、路出去時如下雨似的灑了 滿地的眼淚。（成時譯）
預(yù)設(shè)：第二句“然后像流水似的涌出”“像下雨一般”，第三句 “如下雨似的”一一語言表達(dá)清楚，平實(shí)易懂，但略有些拖沓。第一 句“淚水如雨，灑了一地”一一語言簡潔，讀起來朗朗上口。
朗讀。（分組讀、齊讀）
小結(jié)：比較閱讀之后，發(fā)現(xiàn)這三句話都有自己的語言特點(diǎn)，我們 只要說出自己的感受，找尋到自己喜歡的語言就可以了。
3. 拓展比較，找尋喜愛的表達(dá)。
（1） 小組內(nèi)拿出不同版本的《湯姆?索亞歷險記》，組員互相翻 閱，找尋一處表達(dá)相同內(nèi)容的語言，比較閱讀。
（2） 組內(nèi)交流：你更喜歡哪位譯者的語言表達(dá)，為什么？
（3） 全班匯報。
預(yù)設(shè)：
5、這是個涼爽的黎明，森林中彌漫著甜美的靜謐。沒有一片樹葉 在動，沒有一絲聲響打破大自然的沉思。（李麗瓊譯）
整個樹林都非常安逸地沉浸在這新鮮的空氣中。（焦慶鋒譯）
樹林里一絲風(fēng)也沒有，大自然仍在沉睡中。（畢霄宇譯）
三句都寫出了清晨森林靜謐安詳?shù)木跋?，也寫出了湯姆逃離小鎮(zhèn) 來到荒島上的第一天清晨自由快樂的心境。第一句描寫更細(xì)致，“沒 有一片樹葉在動”“沒有一絲聲響打破大自然的沉思”更具體地描 寫出了那份“平靜”，“打破” 一詞更體現(xiàn)出湯姆渴望自由，不想被 打擾的心愿；第二、三句語言表達(dá)簡潔，容易理解；第三句“沉睡” 一詞更富有童趣，讀起來有味道。
4. 總結(jié)°
一部外國文學(xué)作品，常常會
6、有不同的譯者，有些翻譯較為樸實(shí)， 有些翻譯情感更加細(xì)膩，讀來更令人心情起伏跌宕。所以我們選擇名 著時，要用心去比較，找尋自己喜歡的譯本。（相機(jī)板書:擇己所“好”）
（三）自主理解，背誦積累
1 .出示“日積月累”中的內(nèi)容，多種形式朗讀。（自由讀、同桌 合作讀、師生合作讀）
2. 同桌合作學(xué)習(xí)。（結(jié)合知識儲備、注釋、工具書，推測句子的 意思）
3. 引導(dǎo)交流每句話的意思。（相機(jī)板書：生活哲理）
4. 嘗試背誦。（自由背誦、同桌互背、師生合作背）
5. 遷移運(yùn)用。
運(yùn)用“日積月累”中的詩句，完成填空。
（1）如果你想從書中學(xué)到更多，你可以用" , "
勉勵自己用心讀書。
（2）
7、得到別人的指點(diǎn)和幫助，你會用“一
， ” 表
達(dá)感謝。
（3）被人誤解，你會用“ ，
”寬慰自己。
（4）不要滿足于自己的行動，“
, ”，要知道
別人可能比你更積極努力。
（5）有句話說得好，" ,
_”，實(shí)踐才能出真知。
學(xué)生自主填寫。全班交流后朗讀。
6. 拓展介紹《增廣賢文》。（相機(jī)板書：《增廣賢文》）
（1） 學(xué)生交流課前查找的與《增廣賢文》相關(guān)的資料。
（2） 教師相機(jī)補(bǔ)充出示《增廣賢文》簡介視頻。
（3） 學(xué)生說說觀后的感受。
（四）課堂小結(jié)，布置作業(yè)
1. 小結(jié)。
外國文學(xué)名著是經(jīng)典，面對不同的版本，我們要比較語言，擇己 所“好”。中國古典名著中的至理名言，包含著大智慧，同學(xué)們要牢 記于心，努力踐行。
2. 布置作業(yè)。
（1） 到書店比較不同版本的《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》， 根據(jù)自己的喜好，購買并進(jìn)行閱讀。
（2） 背誦“日積月累”中的詩句。
附板書：
語文園地二
比較語言 擇己所“好”
《增廣賢文》 生活哲理
部編六下語文《語文園地二》公開課教案教學(xué)設(shè)計二【一等獎】.docx
