《江蘇省南京市江寧區(qū)湯山初級中學七年級語文上冊 第一單元 荷葉母親課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省南京市江寧區(qū)湯山初級中學七年級語文上冊 第一單元 荷葉母親課件 （新版）新人教版（60頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、冰心冰心 (19001999) 原名原名謝婉瑩謝婉瑩，中國現(xiàn)代，中國現(xiàn)代著名著名女作家，兒童文學家女作家，兒童文學家。代表作有：代表作有：散文集散文集寄小讀者寄小讀者 詩集詩集繁星繁星、春水春水 冰心的創(chuàng)作內容大致包括：冰心的創(chuàng)作內容大致包括：母愛、童真、自然母愛、童真、自然三個方面。三個方面。 以宣揚以宣揚“愛的哲學愛的哲學”著稱，著稱，而而母愛，就是母愛，就是“愛的哲學愛的哲學”的的根本出發(fā)點根本出發(fā)點。主題主題: :歌頌母愛歌頌母愛 童真自然童真自然冰心冰心(1900(19001999)1999)，原名，原名謝謝婉瑩婉瑩，福建省長樂人，于，福建省長樂人，于19001900年年1010月月
2、5 5日出生于福州日出生于福州 現(xiàn)代小說家、散文家、詩人?，F(xiàn)代小說家、散文家、詩人。代表作代表作寄小讀者寄小讀者，詩集，詩集繁星繁星，春水春水等。冰等。冰心的創(chuàng)作具有獨特的藝術風心的創(chuàng)作具有獨特的藝術風格，這就是：格，這就是：溫柔親切的感溫柔親切的感情，微帶憂郁的色彩，含而情，微帶憂郁的色彩，含而不露的手法，清新秀麗的語不露的手法，清新秀麗的語言。言。 繁星繁星是詩集，由是詩集，由164164首小首小詩組成。冰心一生信奉詩組成。冰心一生信奉“愛愛的哲學的哲學”，她認為，她認為“有了愛，有了愛，便有了一切便有了一切”。在。在繁星繁星里，她不斷唱出了愛的贊歌。里，她不斷唱出了愛的贊歌。她最熱衷于贊
3、頌的，是母愛。她最熱衷于贊頌的，是母愛。 春水春水是是繁星繁星的姐妹的姐妹篇，由篇，由182182首小詩組成。首小詩組成。 在在春水春水里，冰心雖然仍舊里，冰心雖然仍舊在歌頌母愛，歌頌親情，歌在歌頌母愛，歌頌親情，歌頌童心，歌頌大自然，頌童心，歌頌大自然，泰戈爾對冰心的影響泰戈爾對冰心的影響 1 1、 而惟獨冰心最得泰戈爾思想和藝術的精而惟獨冰心最得泰戈爾思想和藝術的精髓，成了髓，成了“最有名神形畢肖的泰戈爾的私淑弟最有名神形畢肖的泰戈爾的私淑弟子子”( (徐志摩徐志摩泰戈爾來華泰戈爾來華) )。 2 2、在沒有看到、在沒有看到飛鳥集飛鳥集之前，冰心初期之前，冰心初期的詩作只是平時隨便記下的的
4、詩作只是平時隨便記下的“隨時隨地的感想隨時隨地的感想和回憶和回憶”。后來受到。后來受到飛鳥集飛鳥集的影響，覺得的影響，覺得自己那些三言兩語的小雜感里也有著詩的因子，自己那些三言兩語的小雜感里也有著詩的因子，這才整理起來，而成為兩本小詩集，這就是這才整理起來，而成為兩本小詩集，這就是繁星繁星、春水春水。 散文詩小常識散文詩小常識 散文詩是兼有散散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文和詩的特點的一種文體，一般篇幅短小，文體，一般篇幅短小，具有詩的意境和散文具有詩的意境和散文表現(xiàn)力。表現(xiàn)力。表象是散文，本表象是散文，本質是詩。質是詩。 花花瑞瑞：蓮蓬蓮蓬：菡萏菡萏：亭亭：亭亭：適意：適意：徘徊徘徊：攲攲
5、斜：斜：遮遮攔：攔：蔭蔽蔭蔽：ru linpng h hndndn n 荷花，文中指含苞待放。荷花，文中指含苞待放。形容高聳形容人或花木美好，同形容高聳形容人或花木美好，同“婷婷婷婷”。舒適。舒適。p pihuihui i 在一個地方來回地走；在一個地方來回地走； 比喻猶豫不決。比喻猶豫不決。qq 傾斜，歪斜。傾斜，歪斜。 zhzh 遮擋，阻擋。遮擋，阻擋。 ynyn b b （樹葉）遮蔽；隱蔽。（樹葉）遮蔽；隱蔽?；ㄩ_的好預兆?；ㄩ_的好預兆。蓮花開過后的花托。蓮花開過后的花托。這是一篇借景寫人，托荷贊母的散文。寫荷花是這是一篇借景寫人，托荷贊母的散文。寫荷花是為了寫為了寫”我我“，寫荷葉是為
6、了寫母親。文中將，寫荷葉是為了寫母親。文中將“我我”比作風吹雨打的荷花，將母親比作替荷花比作風吹雨打的荷花，將母親比作替荷花抵擋風雨的荷葉，進而歌頌了父母對子女無私的抵擋風雨的荷葉，進而歌頌了父母對子女無私的愛。愛。重點描寫自家院中雨打紅蓮，荷葉護蓮的情景重點描寫自家院中雨打紅蓮，荷葉護蓮的情景采用觸景生情的手法采用觸景生情的手法再讀課文理清結構再讀課文理清結構荷荷葉葉母母親親文中寫到作者幾次看紅蓮，文中寫到作者幾次看紅蓮，當時的環(huán)境、作者的心情、當時的環(huán)境、作者的心情、紅蓮的樣子各怎樣？紅蓮的樣子各怎樣？ 一看紅蓮一看紅蓮 心情心情：煩悶：煩悶 環(huán)境環(huán)境：繁雜的雨聲：繁雜的雨聲 濃陰的天濃陰
7、的天 紅蓮紅蓮：開滿：開滿 亭亭亭亭 二看紅蓮二看紅蓮 環(huán)境環(huán)境：雷聲作了：雷聲作了 雨越下越大雨越下越大 心情心情：不適意，徘徊：不適意，徘徊 紅蓮紅蓮：左右攲斜，：左右攲斜， 無依無靠無依無靠 三看紅蓮三看紅蓮 環(huán)境環(huán)境：雨肆意地下：雨肆意地下 著著 紅蓮紅蓮： 在大荷葉的在大荷葉的 覆蓋下覆蓋下 心心 情情：不寧的心緒：不寧的心緒 散盡散盡四看紅蓮四看紅蓮 環(huán)境環(huán)境：雨勢并不：雨勢并不減退減退 紅蓮紅蓮： 不動搖不動搖 心心 情情：深深地受：深深地受了感動了感動借借景景抒抒情情荷葉護蓮荷葉護蓮聯(lián)想聯(lián)想母親呵母親呵護子女護子女環(huán)境環(huán)境紅蓮紅蓮心境心境繁雜的雨聲繁雜的雨聲濃陰的天濃陰的天 開
8、滿開滿 亭亭亭亭 煩悶煩悶 雷聲作了雷聲作了 雨愈下愈大雨愈下愈大 左右攲斜左右攲斜無依無靠無依無靠不適意不適意徘徊徘徊不搖動不搖動不寧的不寧的心緒散盡心緒散盡深深地深深地受了感動受了感動 在大荷葉在大荷葉的覆蓋下的覆蓋下 雨勢并雨勢并不減退不減退第一次第一次第二次第二次第三次第三次第四次第四次雨肆意雨肆意地下著地下著 找出文中作者表達了怎找出文中作者表達了怎樣的心靈感受？樣的心靈感受？ 母親??！你是荷葉，我母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔的除了你，誰是我在無遮攔的天空下的蔭蔽？天空下的蔭蔽？“母親啊！你是荷葉，我是紅母親??！你是荷葉，
9、我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？蔽？” 1. 1. “心中的雨點心中的雨點”指什么？指什么？2.2.如何理解如何理解“除了你，誰是我除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？在無遮攔天空下的蔭蔽？” 3. 3. 這一句在文章結構上有什這一句在文章結構上有什么作用？么作用？2. .只有母親是保護自己度過人生路上坎坷只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。母親是偉大的，可以使我在與磨難的人。母親是偉大的，可以使我在痛苦時得到安慰，在孤獨時得到快樂，在痛苦時得到安慰，在孤獨時得到快樂，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福
10、失望中得到希望，在冷落中得到幸福3.3.點明了主旨，深化了中心。點明了主旨，深化了中心。 資料引入資料引入 母親的病日重一日，日夜都處在昏迷狀態(tài)之中。然母親的病日重一日，日夜都處在昏迷狀態(tài)之中。然而，一次當她稍清醒后，竟對冰心說：而，一次當她稍清醒后，竟對冰心說：“你的衣服你的衣服太單薄了，不如穿上我的黑駝絨袍子，省得凍太單薄了，不如穿上我的黑駝絨袍子，省得凍著著”冰心淚如雨下。冰心淚如雨下。 冰心稱她的母親是冰心稱她的母親是“世界上最好母親中的最好一世界上最好母親中的最好一個。個?！薄坝瓴蛔〉拇蛑?，只能在那用過慈憐的荷葉雨不住的打著，只能在那用過慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。我心中深
11、深上面，聚了些流轉無力的水珠。我心中深深受了感動。受了感動。”作者看到作者看到“紅蓮旁邊的一共大紅蓮旁邊的一共大荷葉，慢慢的傾側了下來，正覆蓋在紅蓮上荷葉，慢慢的傾側了下來，正覆蓋在紅蓮上面面”而深受感動，這是為什么？而深受感動，這是為什么？因為荷葉傾側下來覆蓋紅蓮，無因為荷葉傾側下來覆蓋紅蓮，無畏的為紅蓮遮蔽，正如母親為自畏的為紅蓮遮蔽，正如母親為自己遮風擋雨。作者內心的溫柔被己遮風擋雨。作者內心的溫柔被深深觸動，感受母親為自己的付深深觸動，感受母親為自己的付出，意思是自己困難的時候，只出，意思是自己困難的時候，只有母親無私地幫助自己。有母親無私地幫助自己?！?我心中深深的受了感動我心中深深
12、的受了感動”, ,為什么會深深的受了感動為什么會深深的受了感動, ,是我看到是我看到了什么了什么? ?還是想到什么還是想到什么? ?雨打紅蓮雨打紅蓮 荷葉護蓮荷葉護蓮本文的描寫對象是什么？主要寫什么？本文的描寫對象是什么？主要寫什么？蓮花蓮花風雨之中看荷葉護紅蓮風雨之中看荷葉護紅蓮 理清課文層次理清課文層次（ ）蓮）蓮 （ ）蓮）蓮 （ ）蓮（）蓮（ ）蓮）蓮 送送憶憶看看悟悟課文重點寫蓮花，為什么要寫與祖父賞蓮？課文重點寫蓮花，為什么要寫與祖父賞蓮？ 寫寫“三蒂蓮三蒂蓮”初開，與大家庭中添了初開，與大家庭中添了“三個姊妹三個姊妹”映襯著寫，暗示花即是人，花瑞映襯著寫，暗示花即是人，花瑞即人祥
13、，即人祥，為下文以花比喻子女做好充分的鋪墊。為下文以花比喻子女做好充分的鋪墊。這篇散文抒寫和歌頌的對象是什么？這篇散文抒寫和歌頌的對象是什么？ 作者是借助哪種具體形象來歌頌的？作者是借助哪種具體形象來歌頌的？ 這種寫法叫什么？這種寫法叫什么？ 母親母親荷葉荷葉借景抒情借景抒情文章的最后一句在文中的作用是什么呢？文章的最后一句在文中的作用是什么呢？點明主旨，深化感情點明主旨，深化感情詩人對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，詩人對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情把自身所要抒發(fā)的感情 、表達的思想寄寓在此、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)。景此物中，通過描寫
14、此景此物予以抒發(fā)。 本文通過雨打紅蓮，荷葉護蓮本文通過雨打紅蓮，荷葉護蓮的場景，聯(lián)想到母親對子女的的場景，聯(lián)想到母親對子女的呵護和關愛，表現(xiàn)了溫馨感人呵護和關愛，表現(xiàn)了溫馨感人的母愛的母愛感悟母愛，請以具體的形象作喻，來完成感悟母愛，請以具體的形象作喻，來完成下列句子。下列句子。母親，如果我是您就是母親，如果我是您就是， 。母親，如果我是您就是母親，如果我是您就是， 。小結小結 如果把父愛比作高山，那是因為他高大、如果把父愛比作高山，那是因為他高大、挺拔；而母愛則是一條小河，一片大海，她溫挺拔；而母愛則是一條小河，一片大海，她溫柔、清澈、博大、源遠而流長。孟郊在柔、清澈、博大、源遠而流長。孟郊
15、在游子游子吟吟中寫道中寫道“誰言寸草心，報得三春暉誰言寸草心，報得三春暉”，依，依依小草怎回報得了春日陽光的恩澤呢？汪國真依小草怎回報得了春日陽光的恩澤呢？汪國真說說“我們也愛母親我們也愛母親/ /卻和母親愛我們不一樣卻和母親愛我們不一樣/ /我我們的愛是溪流們的愛是溪流/ /母親的愛是海洋母親的愛是海洋”，無論如何，無論如何，請用小草的芳馨，請用溪流的歡歌來回報我們請用小草的芳馨，請用溪流的歡歌來回報我們的母親。從現(xiàn)在開始，從點點滴滴做起。的母親。從現(xiàn)在開始，從點點滴滴做起。 游子吟游子吟 孟郊孟郊慈母手中線，慈母手中線，游子身上衣。游子身上衣。臨時密密縫，臨時密密縫，意恐遲遲歸。意恐遲遲歸
16、。誰言寸草心，誰言寸草心，報得三春暉。報得三春暉。 母愛如詩母愛如詩我是云我是云 隨風遠遠的飄隨風遠遠的飄 而母親而母親 依舊是蒼老的大樹依舊是蒼老的大樹 深深地扎根在那方大地深深地扎根在那方大地有云無云的日子有云無云的日子總是遙望天空總是遙望天空 世界上的一切光榮和驕傲都來世界上的一切光榮和驕傲都來自母愛。自母愛。高爾基高爾基母愛是一種巨大的火焰。母愛是一種巨大的火焰。羅曼羅曼. .羅蘭羅蘭無論我飛得多遠，也永遠像一只風無論我飛得多遠，也永遠像一只風箏一樣離不開媽媽的視線。箏一樣離不開媽媽的視線。 母親，是系在心頭的線。拉得越久母親，是系在心頭的線。拉得越久越遠，心就越痛。越遠，心就越痛。
17、母愛是母愛是“人生唯一可靠的避難人生唯一可靠的避難所所”。我從不肯妄棄一張紙，我從不肯妄棄一張紙， 總是留著總是留著留著留著 疊成一只只很小的船兒，疊成一只只很小的船兒， 從舟上拋下在海里。從舟上拋下在海里。 有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被天風吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打濕，沾在船頭上。有的被海浪打濕，沾在船頭上。 我仍是不灰心的每天疊著，我仍是不灰心的每天疊著， 總希望有一只能流到我要它到的地方去?？傁Ｍ幸恢荒芰鞯轿乙降牡胤饺ァ?母親，倘若你夢中看見一只很小的白船母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，兒， 不要驚訝它無端入夢。不要驚訝它無端入夢。 這是你至愛的女兒含著淚疊的，這
18、是你至愛的女兒含著淚疊的， 萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。 欣賞一首詩，冰心的欣賞一首詩，冰心的紙船紙船，再次，再次體會這種借物喻人寫法的妙處。體會這種借物喻人寫法的妙處。1 1、這首詩表達了詩人怎樣的感情？、這首詩表達了詩人怎樣的感情？2 2、作者借助、作者借助 來表達自己的感情？來表達自己的感情？3 3、這樣些有什么好處？、這樣些有什么好處？回答下列問題：回答下列問題：思念母親思念母親 紙船紙船 把看不到把看不到, ,摸不著的情感寄托在摸不著的情感寄托在具體的形象上面具體的形象上面, ,可以委婉地把作者可以委婉地把作者的感情表達出來。的感情表達出來
19、。 課外閱讀冰心的課外閱讀冰心的繁星繁星和和春水春水，了，了解冰心對母愛、童真和大解冰心對母愛、童真和大自然的歌頌，同時也體會自然的歌頌，同時也體會寄情于物寫法的妙處。寄情于物寫法的妙處。 愛是大自然最原始、最純真的愛是大自然最原始、最純真的情感，父母對于子女之愛更是無情感，父母對于子女之愛更是無私、無畏。在我們的生活中隨時私、無畏。在我們的生活中隨時都融入了父母濃濃的愛。清晨廚都融入了父母濃濃的愛。清晨廚房里忙碌的身影，出門前的一句房里忙碌的身影，出門前的一句關愛的叮嚀；上學時整齊的書包，關愛的叮嚀；上學時整齊的書包，臨睡前掩緊的被角。用心去愛孩臨睡前掩緊的被角。用心去愛孩子已經(jīng)成為父母的習
20、慣，他們是子已經(jīng)成為父母的習慣，他們是孩子躲避風雨的港灣。當風雨襲孩子躲避風雨的港灣。當風雨襲來時，他們都會將孩子緊緊地摟來時，他們都會將孩子緊緊地摟在懷里。在他們愛的保護傘下，在懷里。在他們愛的保護傘下，一切暴風雨都會過去。一切暴風雨都會過去。 最后，讓我們?yōu)樘煜滤械淖詈?，讓我們?yōu)樘煜滤械母改赣H祈禱，愿他們幸福安康！父母親祈禱，愿他們幸福安康！ 朗讀，比較朗讀，比較金色花金色花荷葉荷葉 母親母親相同點：相同點： 贊美母愛的偉大神圣。贊美母愛的偉大神圣。-思想感情思想感情 圖畫美。圖畫美。-想象空間想象空間 不同點：不同點： 金色花金色花語言質樸秀麗。語言質樸秀麗。荷葉荷葉 母親母親語語言
21、淡雅清婉。言淡雅清婉。-語言特點語言特點 金色花金色花是緣情造景。是緣情造景。荷葉荷葉 母親母親是觸是觸景生情。景生情。-情景交融的方式情景交融的方式 金色花金色花中既有母愛的光輝，還有孩子的愛中既有母愛的光輝，還有孩子的愛心。心。荷葉荷葉 母親母親更多的是贊美母愛。更多的是贊美母愛。-思想感思想感情情 金色花金色花是明朗圣潔的美。是明朗圣潔的美。荷葉荷葉 母親母親是是凄清含蓄的美。凄清含蓄的美。-整體氛圍整體氛圍 金色花金色花寫一天時間里孩子三次與媽媽嬉戲，寫一天時間里孩子三次與媽媽嬉戲，荷葉荷葉 母親母親則是由雨中荷葉護蓮的情景聯(lián)想到偉則是由雨中荷葉護蓮的情景聯(lián)想到偉大的母愛。大的母愛。-具體內容具體內容 遷移積累遷移積累名人談母愛名人談母愛世界上的一切光榮和驕傲都來自母世界上的一切光榮和驕傲都來自母愛愛高爾基高爾基母愛是一種巨大的火焰母愛是一種巨大的火焰羅曼羅曼. .羅蘭羅蘭讓我們感受父愛，承載母愛幸福地成長。
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