板塊復(fù)習(xí) 機械振動 機械波和熱學(xué)課件

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1、 高高20082008級高中物理復(fù)習(xí)建議級高中物理復(fù)習(xí)建議機械振動、機械波、熱學(xué)機械振動、機械波、熱學(xué) 雙流棠湖中學(xué)雙流棠湖中學(xué) 譚雙慶譚雙慶 新都一中新都一中 陳志強陳志強 一、考點分析： 內(nèi) 容42.物質(zhì)是由大量分子組成的物質(zhì)是由大量分子組成的,阿伏伽德羅常數(shù)阿伏伽德羅常數(shù).分子的熱運動、分子的熱運動、布朗運動布朗運動.分子間的相互作用力分子間的相互作用力.43.43.分子熱運動的動能分子熱運動的動能. .溫度是物體分子熱運動平均動能的標(biāo)志溫度是物體分子熱運動平均動能的標(biāo)志. .物體分子間的相互作用勢能物體分子間的相互作用勢能. .物體的內(nèi)能物體的內(nèi)能. .44.44.做功和熱傳遞是改變物

2、體內(nèi)能的兩種方式做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩種方式. .熱量熱量. .能量守恒定能量守恒定律律.45.45.熱力學(xué)第一定律熱力學(xué)第一定律. . 46.46.熱力學(xué)第二定律熱力學(xué)第二定律47.47.永動機不可能永動機不可能. .48.48.絕對零度不可達(dá)到絕對零度不可達(dá)到. .49.49.能源的開發(fā)和利用能源的開發(fā)和利用. .能源的利用與環(huán)境保護(hù)能源的利用與環(huán)境保護(hù). .50.50.氣體的狀態(tài)和狀態(tài)參量氣體的狀態(tài)和狀態(tài)參量. .熱力學(xué)溫度熱力學(xué)溫度.51.51.氣體的體積、溫度、壓強之間的關(guān)系。氣體的體積、溫度、壓強之間的關(guān)系。52.52.氣體分子運動的特點氣體分子運動的特點. .53.53.

3、氣體壓強的微觀意義氣體壓強的微觀意義. . 1、考試內(nèi)容及要求：、考試內(nèi)容及要求： 振動和波振動和波共有共有8 8個知識點，其中個知識點，其中5 5個知個知 識點為識點為級要求，級要求，3 3個知識點為個知識點為級要求；級要求； 熱學(xué)熱學(xué)共有共有1212個知識點，全部為個知識點，全部為級要求。級要求。3、試題的分?jǐn)?shù)和難度分析： 一般來說有兩個選擇題,共12分。主要是以低檔、中檔題為主，間或出現(xiàn)難度較大的題目(波的圖象應(yīng)用)。 4、重要考點分析：、重要考點分析： （1 1）振動和波振動和波部分：部分： 簡諧運動過程中位移、回復(fù)力、速度和加速度的簡諧運動過程中位移、回復(fù)力、速度和加速度的周期性變化

4、的規(guī)律周期性變化的規(guī)律( (一般為定性分析一般為定性分析););單擺周期公式單擺周期公式與萬有引力知識相結(jié)合綜合應(yīng)用與萬有引力知識相結(jié)合綜合應(yīng)用; ; 簡諧運動圖象與波簡諧運動圖象與波動圖象的應(yīng)用等。動圖象的應(yīng)用等。（2）熱學(xué)部分： A.分子動理論:分子力的變化規(guī)律;7個量的估算; B.物體的內(nèi)能:常以氣體為模型考查,主要是考查熱力學(xué)第一定律、熱力學(xué)第二定律、能的轉(zhuǎn)化與守恒定律.兩類永動機.以科技前沿、社會熱點及生產(chǎn)生活聯(lián)系的問題為背景考查。 C.氣體:壓強的微觀解釋。氣體的壓強、體積、溫度的定性關(guān)系。5.5.近三年各地高考試題統(tǒng)計分析近三年各地高考試題統(tǒng)計分析接上表接上表說明：說明：47、4

5、8、49三個考點在近三年未出現(xiàn)。三個考點在近三年未出現(xiàn)。二、學(xué)情分析： 1 1、學(xué)生重視程度不夠。、學(xué)生重視程度不夠。2 2、知識本身難度較大、綜合性較、知識本身難度較大、綜合性較強，對學(xué)生的能力要求高。強，對學(xué)生的能力要求高。三、復(fù)習(xí)策略：1.1.復(fù)習(xí)定位復(fù)習(xí)定位: : 通過復(fù)習(xí)通過復(fù)習(xí), , 讓絕大部分學(xué)生能構(gòu)建這一章的讓絕大部分學(xué)生能構(gòu)建這一章的知識體系知識體系 , ,理解重點知識理解重點知識, ,突破難點知識突破難點知識, ,熟練掌熟練掌握基本題型、典型題目的解法。握基本題型、典型題目的解法。(1)教師的主導(dǎo)作用教師的主導(dǎo)作用:波的疊加有何特點？波的干涉怎樣分析？波的疊加有何特點？波的

6、干涉怎樣分析？ A. A.以設(shè)問的形式貫穿知識體系以設(shè)問的形式貫穿知識體系, ,突出重點突出重點; ; 如：如：機械波的形成特點是什么？機械波的形成特點是什么？機械波的傳播特點是什么？機械波的傳播特點是什么？波的圖象有何物理意義？與振動圖象有波的圖象有何物理意義？與振動圖象有何區(qū)別？何區(qū)別？波的多解問題形成的原因是什么？波的多解問題形成的原因是什么？2.2.教學(xué)策略教學(xué)策略: :B.B.精講重點和難點知識精講重點和難點知識; ;C.編好針對編好針對訓(xùn)練題訓(xùn)練題. .(2)(2)學(xué)生的主體作用學(xué)生的主體作用: : 課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí), ,找出存在的問題找出存在的問題 課堂學(xué)習(xí)課堂學(xué)習(xí), ,形成知識

7、結(jié)構(gòu)，掌握重、難點知識和典型題目形成知識結(jié)構(gòu)，掌握重、難點知識和典型題目的解法的解法 課后強化訓(xùn)練、鞏固提高課后強化訓(xùn)練、鞏固提高 搜集錯題并歸類整理搜集錯題并歸類整理(3)(3)教學(xué)媒體的輔助作用教學(xué)媒體的輔助作用: : 提供直觀、動態(tài)的物理情景提供直觀、動態(tài)的物理情景 3. 3.復(fù)習(xí)建議復(fù)習(xí)建議: :受迫振動、共振、共振曲線受迫振動、共振、共振曲線（1 1）簡諧運動：）簡諧運動：簡諧運動的五個特征：簡諧運動的五個特征： 受力特征、運動特征、能量特征、運動的受力特征、運動特征、能量特征、運動的周期性特征、運動的對稱性特征周期性特征、運動的對稱性特征. .兩種基本模型：兩種基本模型： 彈簧振子

8、、單擺（模型特點、條件、回復(fù)彈簧振子、單擺（模型特點、條件、回復(fù)力、周期、應(yīng)用）力、周期、應(yīng)用）簡諧運動的振動圖象：簡諧運動的振動圖象： 物理意義、圖象的應(yīng)用物理意義、圖象的應(yīng)用（2）波的形成和傳播：）波的形成和傳播：C.C.波的多解問題波的多解問題, ,弄清產(chǎn)生多解的原因弄清產(chǎn)生多解的原因. . 形成特點：前帶后形成特點：前帶后, ,后跟前后跟前. .傳播特點：波形平移，質(zhì)點在平衡位置附近傳播特點：波形平移，質(zhì)點在平衡位置附近振動。振動。波長、波速和頻率的關(guān)系波長、波速和頻率的關(guān)系波的圖象應(yīng)用及波的多解波的圖象應(yīng)用及波的多解A. A. 波的傳播方向和質(zhì)點的振動方向的關(guān)系波的傳播方向和質(zhì)點的振

9、動方向的關(guān)系B.B.波形變換波形變換. .(3) (3) 熱學(xué)熱學(xué)4.4.重點的突出、難點的突破重點的突出、難點的突破: : (2)(2)波的圖象的應(yīng)用及波的我多解波的圖象的應(yīng)用及波的我多解( (見前面見前面) )y yA AT TAt tA 四、振動和波動備考應(yīng)提升的幾種能力四、振動和波動備考應(yīng)提升的幾種能力 機械振動和波與運動量關(guān)系密切，規(guī)律較為復(fù)雜，不要求用數(shù)學(xué)公式進(jìn)機械振動和波與運動量關(guān)系密切，規(guī)律較為復(fù)雜，不要求用數(shù)學(xué)公式進(jìn)行定量運算，因此近年來的高考中，本章知識的考查一般多以選擇、填空、行定量運算，因此近年來的高考中，本章知識的考查一般多以選擇、填空、作圖的形式出現(xiàn)，突出了對各種能

10、力的考查。作圖的形式出現(xiàn)，突出了對各種能力的考查。08年的高考，機械振動和波年的高考，機械振動和波應(yīng)注重如下幾種能力的提升。應(yīng)注重如下幾種能力的提升。1、構(gòu)建物理模型，解決、構(gòu)建物理模型，解決STS問題的能力問題的能力 高考命題非常重視理論聯(lián)系實際的試題，這類題要高考命題非常重視理論聯(lián)系實際的試題，這類題要求考生認(rèn)真閱讀題目，從題中的情境獲取有用的信息，求考生認(rèn)真閱讀題目，從題中的情境獲取有用的信息，構(gòu)建物理模型，實現(xiàn)知識的遷移，從而解決實際問題。構(gòu)建物理模型，實現(xiàn)知識的遷移，從而解決實際問題。2、從圖象獲取信息的能力、從圖象獲取信息的能力圖象是研究物理現(xiàn)象和規(guī)律的一種重要方法，具有直圖象是研

11、究物理現(xiàn)象和規(guī)律的一種重要方法，具有直觀、簡明、形象的特點，如何從圖象獲取信息，尋找觀、簡明、形象的特點，如何從圖象獲取信息，尋找解決問題的突破口，是高考的一大亮點和難點。在歷解決問題的突破口，是高考的一大亮點和難點。在歷年的高考中，對機械振動和波的認(rèn)識考查中，這種能年的高考中，對機械振動和波的認(rèn)識考查中，這種能力顯得尤為突出力顯得尤為突出例例:（四川四川）圖甲為一列簡諧橫波在某一時刻的波形圖，圖）圖甲為一列簡諧橫波在某一時刻的波形圖，圖乙為質(zhì)點乙為質(zhì)點P以此時刻為計時起點的振動圖象。從該時刻起以此時刻為計時起點的振動圖象。從該時刻起 A經(jīng)過經(jīng)過0.35s時，質(zhì)點時，質(zhì)點Q距平衡位置距平衡位置

12、的距離小于質(zhì)點的距離小于質(zhì)點P距平衡位置的距離距平衡位置的距離 B經(jīng)過經(jīng)過0.25s時，質(zhì)點時，質(zhì)點Q的加速度大的加速度大于質(zhì)點于質(zhì)點P的加速度的加速度 C經(jīng)過經(jīng)過0.15s，波沿，波沿x軸的正方向傳軸的正方向傳播了播了3m D經(jīng)過經(jīng)過0.1s時，質(zhì)點時，質(zhì)點Q的運動方向沿的運動方向沿y軸正方向軸正方向答案：答案：、知識遷移能力、知識遷移能力如何運用所學(xué)知識，發(fā)揮聯(lián)想，實現(xiàn)知識的遷移是解決物如何運用所學(xué)知識，發(fā)揮聯(lián)想，實現(xiàn)知識的遷移是解決物理問題的一種能力體現(xiàn)，是高考能力考查的重點和焦點，理問題的一種能力體現(xiàn)，是高考能力考查的重點和焦點，也是一種較高要求的考查。也是一種較高要求的考查。例：如圖

13、所示，光滑槽的半徑例：如圖所示，光滑槽的半徑R遠(yuǎn)大于小球運動的弧長，遠(yuǎn)大于小球運動的弧長，今有兩個小球（可視為質(zhì)點），同時由靜止釋放，其中今有兩個小球（可視為質(zhì)點），同時由靜止釋放，其中甲球離圓槽最低點甲球離圓槽最低點O遠(yuǎn)些，它們第一次相遇地點在遠(yuǎn)些，它們第一次相遇地點在AO點點 BO點偏左點偏左 CO點偏右點偏右 D無法確定無法確定 分析：甲、乙兩球做類似單擺的簡諧運動，其周期與振幅無關(guān)。分析：甲、乙兩球做類似單擺的簡諧運動，其周期與振幅無關(guān)。甲、乙到達(dá)甲、乙到達(dá)O點的時間均為四分之一周期，選點的時間均為四分之一周期，選A點評：本題著重考察學(xué)生的遷移能力點評：本題著重考察學(xué)生的遷移能力,單擺

14、的周期與振幅無關(guān)。單擺的周期與振幅無關(guān)。4、應(yīng)用對稱解決問題的能力、應(yīng)用對稱解決問題的能力對稱思維是一種重要的思維方法，應(yīng)用它解題有時會對稱思維是一種重要的思維方法，應(yīng)用它解題有時會取得意想不到的效果。而簡諧振動中各個物理量都對取得意想不到的效果。而簡諧振動中各個物理量都對稱稱.如如.,例用它的對稱性常常是解決問題的關(guān)鍵。例用它的對稱性常常是解決問題的關(guān)鍵。 例例:如圖所示，一輕質(zhì)彈簧與質(zhì)量為如圖所示，一輕質(zhì)彈簧與質(zhì)量為m m的物體組成的彈的物體組成的彈簧振子，物體在同一條豎直線上的簧振子，物體在同一條豎直線上的A A、B B間做簡諧振動，間做簡諧振動，O O為平衡位置，為平衡位置，C C為為

15、AOAO的中點，已知的中點，已知OC=hOC=h，振子的周，振子的周期為期為T T，某時刻物體恰好經(jīng)過，某時刻物體恰好經(jīng)過C C點向上運動，則從此時刻點向上運動，則從此時刻開始半個周期內(nèi)：開始半個周期內(nèi)： .重力做功為重力做功為2mgh; B.重力的沖量為重力的沖量為 mgT/2; C.回復(fù)力做功為零；回復(fù)力做功為零； D.回復(fù)力的沖量為零。回復(fù)力的沖量為零。 答案：、答案：、5、運用數(shù)學(xué)工具解決物理問題的能力、運用數(shù)學(xué)工具解決物理問題的能力在新課改在新課改考試大綱考試大綱中就如何運用數(shù)學(xué)知識解決物理問題提出了中就如何運用數(shù)學(xué)知識解決物理問題提出了更高的要求，這就要求學(xué)生在解決某些物理問題時，

16、必須有扎實深更高的要求，這就要求學(xué)生在解決某些物理問題時，必須有扎實深厚的數(shù)學(xué)功底。厚的數(shù)學(xué)功底。例：例：如圖所示，在雙曲線如圖所示，在雙曲線 的兩個焦點的兩個焦點F1、F2上放置兩個上放置兩個頻率相同的波源，它們激起的波波長為頻率相同的波源，它們激起的波波長為4cm，就圖中，就圖中A、B、C、D四個質(zhì)點的振動，下列說法正確的是：四個質(zhì)點的振動，下列說法正確的是：、若、若A、B振動加強，則振動加強，則C、D一定振動減弱；一定振動減弱；、若、若A、B振動加強，則振動加強，則C、D一定振動加強；一定振動加強；、A、B、C、D一定振動加強；一定振動加強；、A、B、C、D一定振動減弱一定振動減弱點評：

17、此題重點考查雙曲線軌跡上各點到兩個焦點評：此題重點考查雙曲線軌跡上各點到兩個焦點的距離差為一定值，由數(shù)學(xué)知識知道這個距離點的距離差為一定值，由數(shù)學(xué)知識知道這個距離之差為之差為cm，恰好是波長的倍，分析知此題正，恰好是波長的倍，分析知此題正確答案為確答案為6、作圖能力及發(fā)散能力、作圖能力及發(fā)散能力以機械振動和波為載體考查作圖能力及發(fā)散能以機械振動和波為載體考查作圖能力及發(fā)散能力幾乎每年必考力幾乎每年必考. 在復(fù)習(xí)中，對這方面的訓(xùn)練要在復(fù)習(xí)中，對這方面的訓(xùn)練要加強。波形變換的作圖有兩種方法，即特殊點加強。波形變換的作圖有兩種方法，即特殊點法和平移法。注意要求學(xué)生的規(guī)范性法和平移法。注意要求學(xué)生的規(guī)范性. 由于造成由于造成波的多解的原因多，對學(xué)生的發(fā)散思維能力要波的多解的原因多，對學(xué)生的發(fā)散思維能力要求高求高,因此要對各個造成多的情況舉例講例因此要對各個造成多的情況舉例講例. 這這兩種能力通常綜合考查。兩種能力通常綜合考查。