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1、中學(xué)全國教師資格證考試面試生物教案:
《細(xì)胞通過分裂而增殖》
《細(xì)胞通過分裂而增殖》是初中生物課程，本節(jié)內(nèi)容講述 細(xì)胞增殖是一種生命現(xiàn)象，體現(xiàn)了微觀生物學(xué)知識。為幫助 各位考生備考，特整理了《細(xì)胞通過分裂而增殖》教案，具 體如下：
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 認(rèn)知目標(biāo)：
(1) 解釋細(xì)胞保持較小體積的主要原因；
(2) 通過模型方法進(jìn)行生物學(xué)的研究。
2. 能力目標(biāo)：
(1) 嘗試?yán)脭?shù)學(xué)方法探究細(xì)胞生長極限的問題；
(2) 運用數(shù)學(xué)方法分析、歸納、推理、處理實驗數(shù)據(jù)， 得出細(xì)胞表面積與體積關(guān)系的規(guī)律。
3 .情感與價值目標(biāo)：
(1) 讓學(xué)生體驗?zāi)Ｐ蛯嶒灧▽Λ@得知識和理解知識的重
2、 要作用；
(2) 讓學(xué)生認(rèn)同實事求是的科學(xué)態(tài)度，學(xué)會用批判性思 維方法解決問題。
【教學(xué)重點】
通過兩個活動來研究“細(xì)胞的體積為什么這么小？ ”的問 題。
【教學(xué)難點】
活動“研究細(xì)胞體積與細(xì)胞表面積的關(guān)系”中學(xué)生提出預(yù) 測、處理數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
導(dǎo)入目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣
導(dǎo)入方式：情境導(dǎo)入
導(dǎo)入內(nèi)容：
大象的身體比小老鼠大得多，大家有沒有想過，如果把兩 者的細(xì)胞比較一下，結(jié)果會怎樣呢?大象的身體大的原因在 哪兒呢？
新生兒和父母身體內(nèi)的細(xì)胞數(shù)量，新生兒體重一般只有3? 4kg,成人體重一般在50?70kg,是父母的細(xì)胞比新生兒的 細(xì)胞
3、體積大還是數(shù)目多呢？
二、精講
精講目標(biāo)：培養(yǎng)建立數(shù)學(xué)模型探索能力，掌握基本生物學(xué) 知識
精講方式：探究討論講解分析
精講內(nèi)容：
活動：探究細(xì)胞體積與表面積的關(guān)系
構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，四個正方體從小到大，其表面積和體積的 比分別為多少，如果正方體的體積再增大，比值會怎么樣 呢？我們可得出什么結(jié)論呢？
結(jié)論：細(xì)胞越大，細(xì)胞膜面積與體積比則越?。患?xì)胞越小, 細(xì)胞膜面積與體積比則越大。較小細(xì)胞的表面積則相對較 大，更易于保證細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換，從而保證細(xì)胞正 常的生命活動。
理解細(xì)胞分裂的概念：一個細(xì)胞變?yōu)閮蓚€細(xì)胞的過程稱為 細(xì)胞分裂。
細(xì)胞是如何從一個變?yōu)閮蓚€的呢？同學(xué)們先觀看動物
4、細(xì)胞 和植物細(xì)胞的分裂過程。（播放課件）
1. 動物細(xì)胞分裂過程：核分裂一細(xì)胞質(zhì)分開一2個新細(xì)胞
2. 植物細(xì)胞分裂過程：核分裂一新細(xì)胞膜、細(xì)胞壁一2個 新細(xì)胞
結(jié)合掛圖分析講解染色質(zhì)、染色體的概念以及在細(xì)胞分裂 過程中的變化，適時提出細(xì)胞核的重要作用。
細(xì)胞分裂的意義：
1. 單細(xì)胞生物通過細(xì)胞分裂進(jìn)行繁殖。
2. 多細(xì)胞生物通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生生殖細(xì)胞而繁殖后代；通 過細(xì)胞分裂使生物體內(nèi)細(xì)胞數(shù)目增多，從而使新個體由小長 大；
3. 使生物體不斷更新衰老死亡的細(xì)胞，從而保證生物體的 正常生命活動。
在生物課堂教學(xué)中，教師應(yīng)更多的創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí) 情境，學(xué)生在感興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生參與的熱情得到極 大的提升，學(xué)生主動獲取知識，鍛煉能力。
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