寫真人真事表真情實(shí)感bak

上傳人:清*** 文檔編號(hào):67990674 上傳時(shí)間:2022-04-01 格式:DOC 頁(yè)數(shù):5 大小:25.50KB
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1、寫真人真事 表真情實(shí)感 襄樊市荊州街小學(xué) 邱俊 眾所周知,作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重,但自古以來(lái),作文難,難作文,文難作,這三個(gè)字似乎是一個(gè)怪圈,牢牢地圈住了師生的手腳。如何走出這個(gè)怪圈,提高作文教學(xué)的實(shí)效性呢?針對(duì)中年級(jí)習(xí)作的要求和特點(diǎn),我們應(yīng)該倡導(dǎo)“記真人、敘真情、抒實(shí)情”來(lái)組織習(xí)作活動(dòng),讓孩子用自己的話寫自己熟悉的真事、真想法、真感受。 (一)習(xí)作教學(xué):指導(dǎo)方式多樣化 1、提倡生活寫真 作文來(lái)源于生活,生活是文章的源泉。生活是色彩斑斕的,每個(gè)人的生活經(jīng)歷和感受又是各不相同的。提倡生活寫真,讓學(xué)生做生活的有心人,隨時(shí)注意生活積累,隨時(shí)記錄自己的所見(jiàn)所聞。那首先得

2、學(xué)會(huì)觀察,我們這里所說(shuō)的觀察,包括:聞、嘗、觸、摸。作文前,自覺(jué)地調(diào)動(dòng)多種感官參與觀察,才能全面培養(yǎng)觀察能力,寫出真人真事?!缎W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》不僅在中段提出了觀察,對(duì)于高段更是強(qiáng)調(diào)“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞”??梢?jiàn),學(xué)會(huì)觀察是比較重要的。 2、生活離不開(kāi)想象 《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確地指出:在確定寫話與習(xí)作內(nèi)容,設(shè)計(jì)形式方面,紀(jì)實(shí)與想象并重,緊密結(jié)合。尤其是中低年級(jí)學(xué)生,處于書面表達(dá)的最初階段,生活經(jīng)驗(yàn)少,長(zhǎng)于想象。我們平時(shí)說(shuō)得擬人、比喻、夸張這些修辭手法,其實(shí)都離不開(kāi)想象,只不過(guò)有的想象是一句話,有的是一段,甚至一篇。如:古詩(shī)“飛流之下三千尺,疑是銀河落九天”

3、,雖是一個(gè)夸張句,但沒(méi)有了想象,能有這樣的千古名句嗎?再如:由眼前的冰面,岸邊剛剛泛黃的柳枝,想到用不了多久,自己就可以蕩舟水上,在柔嫩的綠枝下穿行,與水中的小魚共舞;看到路旁仍瑟縮著的玉蘭花苞,想到寒風(fēng)過(guò)后,它們就會(huì)爭(zhēng)芳吐艷,用滿樹的笑意迎送過(guò)往的行人……??梢?jiàn),如果沒(méi)有了想象,表達(dá)內(nèi)容就像花兒沒(méi)有了水份。結(jié)合生活實(shí)際,展開(kāi)豐富的想象,這是把事物特點(diǎn)寫具體,表達(dá)真情實(shí)感的基本方法。在教學(xué)中,我們可以采取編寫童話、看圖說(shuō)話、聽(tīng)聲音編故事等方法,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 3、重視課后小練筆,鼓勵(lì)自由作文 在寫作訓(xùn)練中,每?jī)?cè)書中的小練筆不容忽視。第五冊(cè)教材中共4次小練筆,第二單元是續(xù)寫《小攝影師》

4、,第四單元是寫玩中的樂(lè)趣或收獲。第六單元是寫家鄉(xiāng)的一處景物,第八單元是替《給予樹》這一課的小女孩寫幾句感謝的話。為了使學(xué)生樂(lè)寫愿寫,寫出真事、真想法,我鼓勵(lì)學(xué)生自由練筆,不限時(shí)間,不拘字?jǐn)?shù),自由表達(dá)。學(xué)生們不但不再怕寫作,而且經(jīng)常產(chǎn)生寫作的沖動(dòng),表達(dá)自己對(duì)生活的種種看法,抒發(fā)了真情實(shí)感。如續(xù)寫《小攝影師》,我是這樣指導(dǎo)孩子們寫片段的,課文最后一自然段高爾基說(shuō):“如果來(lái)的是個(gè)小男孩,就一定請(qǐng)他進(jìn)來(lái)”,那個(gè)小男孩到底來(lái)了沒(méi)有呢?我先請(qǐng)幾位同學(xué)表演,他們形象生動(dòng)地把可能發(fā)生的情景展現(xiàn)出來(lái),通過(guò)表演、觀看,學(xué)生們很輕松地完成了作文。 4、注重一課一練,學(xué)有所獲 一周兩節(jié)課的作文教學(xué),每一節(jié)有一節(jié)的

5、收獲。上課前,我們老師就要自己?jiǎn)栆幌伦约海哼@節(jié)課我要教會(huì)學(xué)生些什么呢?上完課后要問(wèn)孩子,這節(jié)課你寫會(huì)了什么?只有這樣做,才能把作文教學(xué)落到實(shí)處。比如:這節(jié)課我要教會(huì)孩子引用人物的話可以有不同的形式。那么,我們這節(jié)課就專門讓孩子們讀、體會(huì)。還可以設(shè)計(jì)場(chǎng)景當(dāng)場(chǎng)練習(xí)習(xí)作,比如:“練習(xí)打電話”,寫下你和家人、朋友打電話的內(nèi)容,并運(yùn)用這三種不同的對(duì)話形式寫片段。 5、鼓勵(lì)寫個(gè)性化的生活經(jīng)歷,珍視學(xué)生的獨(dú)特感受 學(xué)生對(duì)生活的觀察和感受是作文呈現(xiàn)個(gè)性化的基礎(chǔ)。習(xí)作要體現(xiàn)個(gè)性化,首先要讓學(xué)生寫個(gè)性化的生活經(jīng)歷。每個(gè)學(xué)生個(gè)性不同,對(duì)生活的體驗(yàn)必然不同。要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮各自的創(chuàng)造性,用自己的聲音和性格說(shuō)話,寫出

6、自己獨(dú)特的生活和感悟,教師要“隨機(jī)”施教。 在平時(shí)的作文教學(xué)中,我們要允許孩子對(duì)同一題材有不同的立意,同一中心有不同的選材,同一內(nèi)容有不同的表達(dá)。只要孩子說(shuō)得具體,寫出了真情實(shí)感就可以了。學(xué)生的作文就會(huì)呈現(xiàn)“橫看成嶺側(cè)成峰”,“濃妝淡摸總相宜”的生動(dòng)局面。 6、日記小火車,心靈溝通的平臺(tái) 很多老師都用寫日記的方式來(lái)作為提高學(xué)生作文水平的手段,但大部分孩子卻總是敷衍了事。怎樣才能改變這種狀況呢?我把全班60名學(xué)生分成15列小火車,每組4人,一名列車長(zhǎng),三名列車員,四名成員每周輪流寫一篇日記,列車長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排日記本的傳遞。每天上午,及時(shí)為到站的15本“日記小火車”寫上鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ),發(fā)現(xiàn)精彩之處,

7、及時(shí)推介,全班交流。為了讓每一位孩子能更廣泛地與同學(xué)交流,我們每隔兩周,小火車之間互換一次,本周登上一號(hào)小火車,兩周后就登上二號(hào)小火車,如此循環(huán)?,F(xiàn)在“日記小火車”不僅提高了學(xué)生寫作水平,也為學(xué)生家長(zhǎng)與老師交流搭建了平臺(tái)。孩子們說(shuō):“自從有了日記小火車后,班上的同學(xué)好像都成了好朋友,日記本就是我們交流的平臺(tái),我們可以把自己的喜怒哀樂(lè)在這個(gè)平臺(tái)上盡情抒發(fā)”。 (二)習(xí)作完成:學(xué)生自改和教師評(píng)點(diǎn)相結(jié)合 學(xué)生掌握了寫作方法,寫作完后的精批細(xì)致也至關(guān)重要。 首先,學(xué)生的自改和互改?!缎W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤得詞句”。教材中也多次提到“寫好后讀給同學(xué)聽(tīng),請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫得怎么

8、樣”。我國(guó)古代詩(shī)人賈島也吟詩(shī)“兩句三年得,一吟雙淚流”。杜甫有句:“語(yǔ)不驚人死不休”。由此可見(jiàn),作文是寫出來(lái)的,好作文是改出來(lái)的。我想:對(duì)于中年級(jí)作文來(lái)說(shuō),一篇好作文首先要看是否是按習(xí)作要求來(lái)寫的,其次就是看是否表達(dá)出了真情實(shí)感。一篇文章,文詞再華美、瑰麗,如果沒(méi)按要求寫,內(nèi)容不真實(shí),也不能算是一篇合格的作文。 其次,教師的點(diǎn)評(píng)。許多老師都有這樣的感受,耗費(fèi)了不少精力批改的作文,學(xué)生總是懶得看一下就胡亂塞進(jìn)了書包,這種行為無(wú)疑是提高作文成績(jī)的一大障礙。為什么會(huì)這樣呢?究其原因,主要是很多的老師評(píng)語(yǔ)通常有批判性,語(yǔ)句生硬,很少有贊美性語(yǔ)言,所以,我們批改作文時(shí),要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn),多贊揚(yáng),還可以像朋友似的在文中和學(xué)生交談,提出自己的看法。我班上有個(gè)叫周秋月的學(xué)生寫過(guò)兩篇作文《郁悶極了》、《反省》敘述了自己與同學(xué)與家長(zhǎng)發(fā)生了小矛盾,不知道如何處理而心情郁悶的事情,我給她的評(píng)語(yǔ)是:“作文寫得非常有真情實(shí)感,我最欣賞你篇末的那句話‘拋開(kāi)煩惱吧,做快樂(lè)的少年!’怎樣才能快樂(lè)呢?除了自信,寬容等原則,還要學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥幚硗瑢W(xué)之間的矛盾。我想:如果你能這樣做,你會(huì)擁有更加和諧的同學(xué)關(guān)系,生活得更幸福,更快樂(lè)!”

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