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1、《如何與父母進行有效溝通》教學設計
【教學目標】
1. 讓學生知道哪些是不恰當?shù)臏贤ǚ绞剑?
2. 了解非暴力溝通的四要素；
3. 促進孩子與父母之間有效溝通。
【教學重點】
1 .讓學生了解什么是不恰當?shù)臏贤ǚ绞剑?
2. 了解什么是正確的溝通方式。
【教學難點】
學生能夠掌握非暴力溝通的方法，并且能夠運用到與父母的溝通 中去。
【教學準備】
多媒體、PPT、A5紙若干。
【教學過程】
一、導入階段
1. 觀看視頻《說謊的爸爸》。
思考：
（1）如果是你，你是否能接受這樣善意的謊言？還是希望爸爸 能夠如實告知？
（2）表達的意思與我們猜到的意思不太一樣，但如果我
2、們能夠 明白言外之意的話，我們的溝通就會更順暢，就像視頻中說謊的爸爸, 當我們能夠明白他背后的原因的之后，我們就能夠理解他。
（3）目前溝通現(xiàn)狀：言不由衷，容易產(chǎn)生誤會。
二、沖突階段
隨著時間的推移，不知不覺我們漸漸地長大了。不知道從什么時 候開始，我們發(fā)現(xiàn)我們與父母之間的關系似乎有了一些改變……
1. 學生情景劇表演：沖突的親子關系
案例內(nèi)容：小芳的媽媽想要小芳學鋼琴，但是小芳不想學鋼琴, 她不喜歡彈鋼琴，她想學畫畫和書法。媽媽認為學畫畫和書法沒有什 么用，不能給高考成績加分，認為小芳不學鋼琴是借口，是想偷懶。 小芳堅持己見，就是不愿意去學鋼琴。最后媽媽非常生氣，罵了她一 頓，而
3、且還罰跪了半個小時。小芳心里覺得很氣憤，不愿意再跟媽媽 說話。
2. 思考：
(1) 他們是如何溝通的？
(2) 他們?yōu)槭裁磿@樣溝通？
父母：沒有辦法理解孩子，他們許多也是第一次做父母，不太懂 得怎么做父母，也沒有學習如何溝通，沒有家庭教育這方面的知識去 學習。
孩子：不知道自己情緒背后發(fā)生了什么？不知道自己為什么會發(fā) 那么大的脾氣？
了解自己，懂得自己，才能夠教父母怎么跟自己進行有效的溝通。
(3) 他們怎么樣溝通會更好？
就是今天我們要學習的內(nèi)容，非暴力溝通方法。
三、轉(zhuǎn)化階段
1. 非暴力溝通
(1) 作者：馬歇爾.盧森堡博士
他發(fā)現(xiàn)了神奇而平和的非暴力溝通方式
4、，通過非暴力溝通，世界 各地無數(shù)的人們獲得了愛、和諧和幸福！當我們褪去隱蔽的精神暴力， 愛將自然流露。
非暴力意味著尊重、理解、平和……非暴力溝通不是改變他人, 而是重視每個人的需要，幫助我們在誠實與傾聽的基礎上與人聯(lián)系。
引入巴基斯坦的例子。讓學生認識到非暴力溝通的有效性。激發(fā) 學生的學習興趣。
2. 不良的溝通方式：
(1) 道德評判
① 例子：鍵盤俠。
(2) 進行比較
① 例子：別人家的孩子，別人家的父母。
② 如果你想過上悲慘的生活，就去跟別人做比較。
(3) 逃避責任
① 你今天為什么遲到？今天早上鬧鐘沒響。
② 我們對自己的思想、情緒、行為負責。
(4)
5、強人所難
① 強人所難的兩種形式：命令、威脅。
3. 非暴力溝通
(1) 觀察：我此刻觀察到了什么？
① 句式：我看到……聽到……
② 強調(diào)的是客觀發(fā)生的事實，不摻雜任何評判、觀點、指責。
③ 學會客觀的觀察和表述，是溝通的第一步。
④ 觀察VS評價
A. 哥哥真懶
B. 昨天妹妹看了 2個小時電視，沒有做作業(yè)。
C. 小明總是不專心聽講。
D. 小紅經(jīng)常不刷牙。
(2) 感受：我的感受如何？體會和表達感受。
① 句式：表達感受：我感到……
② 句式：表達想法：我覺得……
③ 感受是當下的真實體會。
④ 感受詞匯表：表達我們的需要沒有得到滿足時的感受、表達我 們
6、的需要得到滿足時的感受。
⑤ 感受VS想法
A. 你說你討厭我，我感到很傷心。
B. 我想打你。
C. 你能來我的生日聚會，我很高興。
D. 我覺得那件事是你的不對。
(3) 需要：說出自己的需求(期待、愿望)
① 句式：我需要……
② 如果我們直接批評別人，別人可能會申辯，甚至是反擊我們。 如果我們直接說出需要，別人可能會做出積極的回應。
③ 例如：孩子回家太晚，父母生氣地訓斥：“誰讓你跑出去玩兒 的！以后放學
必須馬上回家！"我們作為孩子通常會辯解或者反擊。但如果我 們能夠看見父母的需要是“我們的安全"，當我們把他們的這種需要 幫他們直接說出來的時候，他們就不再是外在的
7、憤怒，而只剩下內(nèi)在 的擔心。
④ 很多矛盾的產(chǎn)生都是因為沒有直接表達需求，所以應該適當?shù)?表達自己的需要。
(5) 請求：我的請求是什么？
① 清楚地告訴對方，我們希望他們做什么，而不是希望他們不要 做什么。
② 注意：是請求，不是命令，要考慮他人的需求，而不能威脅他 人。
③ 請求VS命令
A. 現(xiàn)在立刻把橡皮擦給我！
B. 請問可以把橡皮擦借給我嗎？
C. 可以請你明天給我買個燒麥嗎？
4. 嘗試運用：
(1) 根據(jù)案例一情境，試著找到非暴力溝通的四要素；
(2) 2人一組嘗試用新的方式進行溝通。
(3) 派代表上來進行現(xiàn)場表演。
四、結(jié)束階段
1.小結(jié)：今天我們學習了如何與父母進行有效溝通的方法即非暴2.作業(yè)(選做)
力溝通的方法：
(1)觀察：我看到……聽到
(2)感受：我感覺……
(3)需要:我需要……
(4)請求：我希望你
案例：小明寫完作業(yè)以后，想玩一會兒手機放松一下，家長卻不 肯，還兇了他一頓。家長擔心他會玩手機上癮，所有非常控制他玩手 機。建議他去看半個小時的書，然后早點休息，明天還要早起上學。
思考：如果是你，學了今天的非暴力溝通的方法，你覺得怎樣溝 通會更好？
【板書設計】如何與父母進行有效的溝通觀察：我看到……聽到……感受：我感覺需要：我需要請求：我希望……
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