江蘇省興化市昭陽湖初級中學(xué)九年級語文上冊 第1單元 4 畫山繡水課件 蘇教版

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1、畫山繡水楊朔楊朔 楊朔楊朔shu （19131968），），原名原名楊毓晉，山東蓬萊人。楊毓晉，山東蓬萊人。抗日戰(zhàn)爭時期，抗日戰(zhàn)爭時期，寫過不少通訊和中篇小說；解放戰(zhàn)爭時寫過不少通訊和中篇小說；解放戰(zhàn)爭時期，擔(dān)任過新華社特派記者，期，擔(dān)任過新華社特派記者，1949年加年加入中國作家協(xié)會。抗美援朝時期，寫出入中國作家協(xié)會。抗美援朝時期，寫出優(yōu)秀長篇小說優(yōu)秀長篇小說三千里江山三千里江山；1956年年以后，從事外事工作，同時寫了大量散以后，從事外事工作，同時寫了大量散文。重要作品有文。重要作品有雪浪花雪浪花櫻花雨櫻花雨荔枝蜜荔枝蜜海市海市茶花賦茶花賦等。等。楊楊朔朔散散文文的的藝藝術(shù)術(shù)成成就就 追求

2、意境美。追求意境美。作者曾說：作者曾說：“我喜歡寫散文，我喜歡寫散文，常覺得，好的散文就是一首詩。常覺得，好的散文就是一首詩?！薄啊薄拔以趯懳以趯懨科恼聲r，總是拿著當(dāng)詩一樣寫。每篇文章時，總是拿著當(dāng)詩一樣寫?！睏钏窏钏飞⑽募扔芯?xì)的形象描繪，又有濃烈的感情散文既有精細(xì)的形象描繪，又有濃烈的感情表達(dá)，情由景生，情景交融，形成了一種詩表達(dá)，情由景生，情景交融，形成了一種詩情畫意的美的境界。情畫意的美的境界。 深寓哲理。深寓哲理。這哲理從形象的描繪中表達(dá)出來，這哲理從形象的描繪中表達(dá)出來，從所描述的事或人的整體中表達(dá)出來，而非從所描述的事或人的整體中表達(dá)出來，而非抽象的說理、空洞的說教。抽象的說理

3、、空洞的說教。 巧施藝術(shù)技巧。巧施藝術(shù)技巧。楊朔在散文中綜合運用各種楊朔在散文中綜合運用各種藝術(shù)表現(xiàn)手法。藝術(shù)表現(xiàn)手法。江作江作青羅帶青羅帶，山如碧玉簪，山如碧玉簪 。 韓愈韓愈 唐朝詩人韓愈唐朝詩人韓愈“江作青羅帶，山如碧玉簪江作青羅帶，山如碧玉簪”的的詩句，是桂林山水的最真實的寫照。簪山、帶水、詩句，是桂林山水的最真實的寫照。簪山、帶水、幽洞、奇石，被譽為桂林風(fēng)景的幽洞、奇石，被譽為桂林風(fēng)景的“四絕四絕”，其山水，其山水洞石渾然一體的景象組合，舉世無雙。煙雨、光影、洞石渾然一體的景象組合，舉世無雙。煙雨、光影、植物、動物、田園、村舍、名園、古跡，則被稱為植物、動物、田園、村舍、名園、古跡，

4、則被稱為桂林風(fēng)景的桂林風(fēng)景的“八勝八勝”。 如詩如畫的如詩如畫的漓江漓江是桂林山是桂林山水的重要組成部分，它流經(jīng)桂水的重要組成部分，它流經(jīng)桂林、陽朔，至平樂縣恭城河口，林、陽朔，至平樂縣恭城河口，全長全長170170公里。公里。漓江，像一條漓江，像一條青綢綠帶青綢綠帶，盤繞在萬點峰巒之間，奇峰夾盤繞在萬點峰巒之間，奇峰夾岸，碧水縈回，削壁垂河，青岸，碧水縈回，削壁垂河，青山浮水，風(fēng)光旖旎山浮水，風(fēng)光旖旎y n ， 猶如猶如一幅一幅百里畫卷百里畫卷。漓江風(fēng)光的美，。漓江風(fēng)光的美，不僅充分展現(xiàn)了不僅充分展現(xiàn)了“山青、水秀、山青、水秀、洞奇、石美洞奇、石美”的特點，而且還的特點，而且還有著有著“深潭

5、、險灘、流泉、飛深潭、險灘、流泉、飛瀑瀑”的佳景。的佳景。積累字詞積累字詞褒貶褒貶 最醇最醇 攢聚攢聚 恍惚恍惚 貯藏貯藏 圩子圩子 黑黝黝黑黝黝 瘦骨嶙峋瘦骨嶙峋 玲瓏剔透玲瓏剔透 蕭蕭瑟瑟蕭蕭瑟瑟chncunzhwiyu提示：提示： 題目運用了題目運用了互文互文的修辭手法，意思是的修辭手法，意思是畫畫出來、繡出來的山和水出來、繡出來的山和水?！爱嫯嫛焙秃汀袄C繡”一一般都用來形容詩文或景物，般都用來形容詩文或景物，“畫畫”指其中蘊指其中蘊涵的詩意，而涵的詩意，而“繡繡”指工巧，有華采。題目指工巧，有華采。題目揭示了桂林山水的特色，揭示了桂林山水的特色，充滿了詩意，精致充滿了詩意，精致優(yōu)美。優(yōu)

6、美。思考：思考： 課文以以“畫山繡水畫山繡水”為題，妙在何處？為題，妙在何處？用簡潔的語言概括桂林山水的特點。用簡潔的語言概括桂林山水的特點。清奇峭拔，凝聚著勞動人民的感情和想像。清奇峭拔，凝聚著勞動人民的感情和想像。第一部分第一部分（1 13 3）：總寫桂林山水）：總寫桂林山水第二部分（第二部分（4 41515）：寫桂林到陽朔江上景色和船家）：寫桂林到陽朔江上景色和船家口述的關(guān)于景點的各種傳說?？谑龅年P(guān)于景點的各種傳說。第三部分（第三部分（16161717）：啟示人們，面對美景，牢記過）：啟示人們，面對美景，牢記過去暢想未來。去暢想未來。第一層（第一層（4 45 5）：江上如詩如畫的景色。）

7、：江上如詩如畫的景色。第二層（第二層（6 61515）：了解江上的山巖的名稱和傳說。）：了解江上的山巖的名稱和傳說。1.課文開篇課文開篇引詩引詩的作用是什的作用是什么？么？提示：提示：點明桂林山水和天下山點明桂林山水和天下山水的水的關(guān)系關(guān)系，說明桂林山，說明桂林山水的水的不平凡不平凡，體現(xiàn)了作，體現(xiàn)了作者對桂林山水的者對桂林山水的喜愛、喜愛、偏愛。偏愛。理解理解2.齊讀課文第齊讀課文第2自然段自然段一、文段的一、文段的中心句中心句是什么？是什么？二、本段寫了桂林山水的什么？二、本段寫了桂林山水的什么？有什么特點？有什么特點？三、本段運用了哪些三、本段運用了哪些修辭修辭手法？手法？提示：提示：水

8、水和和峰石峰石。水。水綠綠，而峰石，而峰石瘦骨瘦骨嶙峋、玲瓏剔透、千奇百怪。嶙峋、玲瓏剔透、千奇百怪。提示：比喻、反問。提示：比喻、反問。3.讀課文，說說作者是讀課文，說說作者是怎樣表現(xiàn)出江山景色的？怎樣表現(xiàn)出江山景色的？亦動亦靜亦動亦靜如詩如畫如詩如畫作者以兩幅畫面來表現(xiàn)：作者以兩幅畫面來表現(xiàn)： 一幅一幅靜態(tài)靜態(tài)的，的，漓江水色圖漓江水色圖；另一幅是另一幅是動態(tài)動態(tài)的，的，魚鷹捕魚圖魚鷹捕魚圖。4.文章寫了哪些文章寫了哪些傳說傳說？有些什么？有些什么特點特點？ 提示：提示：“父子巖父子巖”、“寡婦橋寡婦橋”、“望夫望夫石石”、“媳婦娘（新娘）巖媳婦娘（新娘）巖”?！肮褘D橋寡婦橋”表現(xiàn)的是勞動

9、人民犧牲自我，表現(xiàn)的是勞動人民犧牲自我，樂于助人的品質(zhì)，而樂于助人的品質(zhì)，而其它的其它的都是寫階級壓都是寫階級壓迫和階級斗爭的。迫和階級斗爭的。主題理解主題理解 有人認(rèn)為把眼前的美景和凄慘的有人認(rèn)為把眼前的美景和凄慘的故事聯(lián)系在一起，很不協(xié)調(diào)，在自然故事聯(lián)系在一起，很不協(xié)調(diào)，在自然美景和階級教育聯(lián)系在一起就更是牽美景和階級教育聯(lián)系在一起就更是牽強附會了，你怎么看？強附會了，你怎么看？ 本文運用了不少從船家口中得來的間接本文運用了不少從船家口中得來的間接材料來寫景，作者是怎樣運用的？有哪些值材料來寫景，作者是怎樣運用的？有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？得我們學(xué)習(xí)的地方？ 本文在寫景中融入船家講的關(guān)于山

10、巖來歷本文在寫景中融入船家講的關(guān)于山巖來歷的種種傳說、故事。這種間接材料的運用可以的種種傳說、故事。這種間接材料的運用可以豐富作品內(nèi)容。在本文中運用傳說，讓我們想豐富作品內(nèi)容。在本文中運用傳說，讓我們想見到山巖的神態(tài)，留有較大的想像空間，比具見到山巖的神態(tài)，留有較大的想像空間，比具體描述要好。間接材料要作者的直接見聞統(tǒng)一體描述要好。間接材料要作者的直接見聞統(tǒng)一起來運用，本文講述一點傳說，再寫一點江上起來運用，本文講述一點傳說，再寫一點江上景色，兩者相互穿插，組合得比較自然。景色，兩者相互穿插，組合得比較自然。美點歸納 由課題由課題“畫山繡水畫山繡水”的內(nèi)涵，評析楊的內(nèi)涵，評析楊朔散文的語言風(fēng)格

11、。朔散文的語言風(fēng)格。 提示：從虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、句式工整、提示：從虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、句式工整、筆墨凝練等方面探究，在文中找出相關(guān)語句。筆墨凝練等方面探究，在文中找出相關(guān)語句。 運用議論的表達(dá)方式，通過對比突出漓江山水的特點美的自然與勞動人民感情和智慧的完美結(jié)合。 運用比喻的修辭手法，通過寫游覽者的感受，表面了漓江石乳形態(tài)各異的特點。 第一句用重疊和比喻的寫法，寫出了漓水的清純碧綠，真實可感。第二句用比喻的方法，描繪桂林山石的千姿百態(tài)，生動形象。第三句用了反問的方法，突出了桂林山水的天然美妙。 1、如果讓你寫桂林山水，、如果讓你寫桂林山水，你從哪里著筆，才能寫出新你從哪里著筆，才能寫出新意？

12、意？ 2、閱讀楊朔的、閱讀楊朔的荔枝蜜荔枝蜜，體會楊朔散文特點并完成練體會楊朔散文特點并完成練習(xí)題。習(xí)題。 你游歷過哪些風(fēng)景名勝區(qū)，你游歷過哪些風(fēng)景名勝區(qū)，你的家鄉(xiāng)應(yīng)該也有許多美麗的傳你的家鄉(xiāng)應(yīng)該也有許多美麗的傳說，能不能給我們講一講與景點說，能不能給我們講一講與景點有關(guān)的優(yōu)美的傳說或詩句呢？有關(guān)的優(yōu)美的傳說或詩句呢？ 1 1、到底誰又能描繪得出那山水的、到底誰又能描繪得出那山水的精髓精髓？2 2、沒有見過一條水，這樣、沒有見過一條水，這樣泛濫泛濫著勞動人民的智慧的著勞動人民的智慧的想像。想像。3 3、怠慢怠慢了眼前的船家。了眼前的船家。內(nèi)在精神。內(nèi)在精神。充滿，形容勞動人民想像的豐富。充滿，

13、形容勞動人民想像的豐富。冷淡，忽略。冷淡，忽略。結(jié)合語境，解釋詞的含義：4 4、再瞧瞧那沿江攢聚的怪石奇峰，峰峰都是、再瞧瞧那沿江攢聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦瘦骨嶙峋骨嶙峋的。的。突兀重疊。擬人，形容山峰的峭、險、秀。突兀重疊。擬人，形容山峰的峭、險、秀。5 5、船到這兒，漸漸接近陽朔境界，江上的景色、船到這兒，漸漸接近陽朔境界，江上的景色越發(fā)越發(fā)奇麗奇麗。奇特美麗，體現(xiàn)了文章語言的簡潔凝練。奇特美麗，體現(xiàn)了文章語言的簡潔凝練。 根據(jù)下面兩幅風(fēng)景畫，仿照課文所敘傳說，根據(jù)下面兩幅風(fēng)景畫，仿照課文所敘傳說，選擇其中一幅編寫一個神奇的傳說故事。要求選擇其中一幅編寫一個神奇的傳說故事。要求內(nèi)容積極，能夠折射我們現(xiàn)代的幸福生活。內(nèi)容積極，能夠折射我們現(xiàn)代的幸福生活。編寫傳說編寫傳說