《江蘇省海安縣大公鎮(zhèn)初級中學九年級語文上冊 5《故鄉(xiāng)》課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省海安縣大公鎮(zhèn)初級中學九年級語文上冊 5《故鄉(xiāng)》課件 蘇教版（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、故 鄉(xiāng)魯迅第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)一：師友檢查環(huán)節(jié)一：師友檢查】友情提示：友情提示： 自主檢查互助檢查（學友說給師傅聽師傅補充講解）1.根據(jù)拼音寫漢字。 W ng hu b sh （ ）然）然 陰（陰（ ） （ ）然）然 （ ）夷）夷 （ ）本）本 M ch u x n d i l ng l 隔隔( ) 應應( ) 潮潮( ) 深（深（ ） ( )2.2.填空填空小說的三要素是小說的三要素是 、 、 。故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)是一篇是一篇 （文體），作者（文體），作者 ，原名，是我，原名，是我國著名的國著名的 家、家、 家，家， 家。家。故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)以以 線索，按照情
2、節(jié)分為線索，按照情節(jié)分為 、 、 三個部分。三個部分。3.3.本文運用了對比的寫作手法，請具體指出文中哪些地方運用了對本文運用了對比的寫作手法，請具體指出文中哪些地方運用了對比。比。 第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導環(huán)節(jié)二：教師指導】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充強調其他師友完善1.根據(jù)拼音寫漢字。 W ng hu b sh （ ）然）然 陰（陰（ ） （ ）然）然 （ ）夷）夷 （ ）本）本 M ch u x n d i l ng l 隔隔( ) 應應( ) 潮潮( ) 深（深（ ） ( ) 惘惘 晦晦 愕愕 鄙鄙 折折 膜膜 酬酬 汛汛 黛黛 伶俐伶俐 第一步：交流
3、感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導環(huán)節(jié)二：教師指導】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充強調其他師友完善2.2.填空填空小說的三要素是小說的三要素是 、 、 。故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)是一篇是一篇 （文體），作者（文體），作者 ，原名原名 ，是我國著名的，是我國著名的 家、家、 家，家， 家。家。故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)以以 線索，按照線索，按照情節(jié)分為情節(jié)分為 、 、 三個部分。三個部分。 環(huán)境 人物 情節(jié) 小說 魯迅 周樹人 文學 思想 革命 “我”回鄉(xiāng)遷居的見聞感受 回故鄉(xiāng) 在故鄉(xiāng) 離故鄉(xiāng)第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導環(huán)節(jié)二：教師指導】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充強調其他師友完善3.3.
4、本文運用了對比的寫作手法，請具體指出文中本文運用了對比的寫作手法，請具體指出文中哪些地方運用了對比。哪些地方運用了對比?！盎貞浿械墓枢l(xiāng)”和“眼前的故鄉(xiāng)”的對比少年閏土與中年閏土在語言、外貌、行動和心理上的對比楊二嫂由“豆腐西施”變成“圓規(guī)”的對比少年閏土跟“我”的友誼與中年閏土跟“我”的隔膜的對比“我”跟閏土的隔膜與宏兒想念水生的對比蒼黃的天底下蕭索的荒村與月夜西瓜地美景的對比（總）（總）具具體體第二步：研讀共品第二步：研讀共品第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】友情提示：友情提示：自主探究互助完善有感情朗讀課文5575小節(jié)并完成下列問題：1.和少年閏土相比，中
5、年閏土外貌有哪些變化？這些變化說明了什么？2. 選段中是怎樣來刻畫中年閏土這個形象的？結合文中內容具體分析一下中年閏土的形象。3.“厚障壁”指什么？為什么“我”和閏土之間“已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”？4.使閏土“苦得他像一個木偶人”的社會原因是什么？5.“我”讓閏土挑一點舊家具，他特意要了一副香爐和燭臺，這個情節(jié)暗示了什么？第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】1.和少年閏土相比，中年閏土外貌有哪些變化？這和少年閏土相比，中年閏土外貌有哪些變化？這些變化說明了什么？些變化說明了什么？友情提示：友情提示：學友回答師傅補充其他師友完善 “先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰
6、黃，而且加上了很深的皺紋”，原先“紅活圓實的手”，也變得“又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了”；小氈帽變成“一頂破氈帽”。說明閏土窮苦窘迫的生活現(xiàn)狀。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】2. 選段中是怎樣來刻畫中年閏土這個形象的？結選段中是怎樣來刻畫中年閏土這個形象的？結合文中內容具體分析一下中年閏土的形象。合文中內容具體分析一下中年閏土的形象。友情提示：友情提示：學友回答師傅補充其他師友完善 正面描寫和側面描寫相結合，正面描寫是對閏土的外貌、語言、神態(tài)的描寫；側面描寫通過母親和“我”的交談來寫。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】3
7、. “厚障壁厚障壁”指什么？為什么指什么？為什么“我我”和閏土之間和閏土之間“已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”？友情提示：友情提示：學友回答師傅補充其他師友完善 “厚障壁”比喻人與人之間的隔膜；閏土叫“我”老爺，說明他已受盡精神壓迫和痛苦，不可能和“我”保持少年時代那種不分尊卑貴賤的平等關系了。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】4.使閏土使閏土“苦得他像一個木偶人苦得他像一個木偶人”的社會原因是什的社會原因是什么？么？友情提示：友情提示：學友回答師傅補充其他師友完善 “多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了。”第二步：研
8、讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】5.“我我”讓閏土挑一點舊家具，他特意要了一副讓閏土挑一點舊家具，他特意要了一副香爐和燭臺，這個情節(jié)暗示了什么？香爐和燭臺，這個情節(jié)暗示了什么？友情提示：友情提示：學友回答師傅補充其他師友完善 暗示他日后將在求神拜佛中進一步麻醉自己。閏土希望 有神來幫助自己改變命運。第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑【環(huán)節(jié)一：師友解惑環(huán)節(jié)一：師友解惑】 師友互助解惑，將解決師友互助解惑，將解決不了的疑難點提到全班解決。不了的疑難點提到全班解決。第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑【環(huán)節(jié)二：教師釋疑環(huán)節(jié)二：教師釋疑】 1.在在“
9、故鄉(xiāng)的山水故鄉(xiāng)的山水”“”“漸漸遠離漸漸遠離”的時候，的時候，“我卻并不感我卻并不感到怎樣的留戀到怎樣的留戀”?！拔椅摇闭娴膶枢l(xiāng)不留戀嗎？為什么不真的對故鄉(xiāng)不留戀嗎？為什么不留戀？留戀？ 并非真的不留戀。是由于“我”對故鄉(xiāng)現(xiàn)在的情形和故鄉(xiāng)人的生活現(xiàn)狀感到失望，離開故鄉(xiāng)時既傷感又悲哀，所以才這樣說。作者對故鄉(xiāng)的感情是既失望又抱著希望的，既想離開又很留戀。第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑【環(huán)節(jié)二：教師釋疑環(huán)節(jié)二：教師釋疑】 2.“然而我又不愿意他們因為要一氣然而我又不愿意他們因為要一氣-為我們所未經(jīng)生為我們所未經(jīng)生活過的。活過的?！币痪渲腥齻€一句中三個“辛苦辛苦”含義有所不同，請結合語含義有所不
10、同，請結合語境分別指出。境分別指出。四處奔波勞累生活艱難時時刻刻處心積慮去貪小便宜第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑【環(huán)節(jié)二：教師釋疑環(huán)節(jié)二：教師釋疑】3.“希望是本無所謂有希望是本無所謂有-也便成了路也便成了路”這句話有什么含這句話有什么含義？它表達了作者怎樣的思想感情？義？它表達了作者怎樣的思想感情？ 這段話告訴我們，希望的有無，取決于實踐，只有希望，不去努力奮斗，等于沒有希望；希望雖然遙遠，而且實現(xiàn)起來困難重重，但只要努力奮斗、去實踐，希望就能實現(xiàn)。這表達了“我”對“新生活”一定會來臨的堅定信心。第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友
11、研讀】 完成課時作業(yè)本“基礎知識”和“課內閱讀”。友情提示：友情提示：師友自主完成師友自主完成互助交流完善互助交流完善第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)二：教師歸納環(huán)節(jié)二：教師歸納】 習題分別呈現(xiàn)友情提示：友情提示：學友先說學友先說師傅補充點評師傅補充點評其他師友完善其他師友完善第五步：總結提高第五步：總結提高第五步：總結提高第五步：總結提高【環(huán)節(jié)一：師友總結環(huán)節(jié)一：師友總結】這節(jié)課我學會（懂得）了這節(jié)課我學會（懂得）了 這節(jié)課我想對師傅（學友）說這節(jié)課我想對師傅（學友）說 這節(jié)課哪對師友是你的榜樣？這節(jié)課哪對師友是你的榜樣？你要向他們學習你要向他們學習 友情提示：友情提示： 從知識方面、學法方面、師友互助方面進行總結，從知識方面、學法方面、師友互助方面進行總結，師傅盡可能幫助學友總結全面。師傅盡可能幫助學友總結全面。第五步：總結第五步：總結提高提高【環(huán)節(jié)二：教師提升環(huán)節(jié)二：教師提升】這節(jié)課我學會（懂得）了這節(jié)課我學會（懂得）了 這節(jié)課我想對師傅（學友）說這節(jié)課我想對師傅（學友）說 這節(jié)課哪對師友是你的榜樣？這節(jié)課哪對師友是你的榜樣？你要向他們學習你要向他們學習 友情提示：友情提示： 從知識方面、學法方面、師友互助方面進行總結，從知識方面、學法方面、師友互助方面進行總結，師傅盡可能幫助學友總結全面。師傅盡可能幫助學友總結全面。下一節(jié)課預習提綱下一節(jié)課預習提綱
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