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《骨干教師培養(yǎng)打算 , 教師工作計劃》
一、現(xiàn)狀分析：學校現(xiàn)有在職教職工 100 人 , 我?，F(xiàn)有
省級骨干教師 5 人，市級骨干教師 9 人，縣級骨干教師 13
人，校級骨干教師 13 人，其中在教學一線的骨干教師 33 人，
為使骨干教師的教育教學水平得到進一步提高，更好的發(fā)揮其輻射作用，特制定培訓計劃如下：二、培養(yǎng)目標：通過努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、 一、現(xiàn)狀分析：
學校現(xiàn)有在職教職工 100 人 , 我?，F(xiàn)有省級骨干教師 5
人，市級骨干教師 9 人，縣
2、級骨干教師 13 人，校級骨干教師 13 人，其中在教學一線的骨干教師 33 人，為使骨干教師
的教育教學水平得到進一步提高，更好的發(fā)揮其輻射作用，特制定培訓計劃如下：
二、培養(yǎng)目標：
通過努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。
三、主要舉措：
1、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。
人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培
養(yǎng)著重學習， 尤其是教育、 教學理念，相關理論知識的學習，
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3、–獨家原創(chuàng)
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及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分
析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交
一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各
類專家講座、學習，多角度吸收營養(yǎng)。
2、加強校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切
實提高青年教師專業(yè)水平。
學校的長遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，
扎實抓好教師隊伍建設，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意
的學校，做學生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。
四、骨干教師培養(yǎng)
4、
1、凡被評為本年度的骨干教師，實行公開。
2、學校個人制定本年度培養(yǎng)計劃，要求骨干教師每人
自訂一份報刊雜志。
3、每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流
2-3 天。
4、每學年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學年骨干教師
撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。
5、適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學培訓，提高
理論水平。
6、學校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為
年度骨干教師。
7、學校對骨干教師實行年度獎勵，并在評優(yōu)、晉級等
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方面優(yōu)先考慮。
五、骨干教師培訓
（ 1）參加各級舉辦的骨干教師培訓，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
（ 2）做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。
（ 3）搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學新理念。
（ 4）各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。骨干教師培訓是校本培訓工作中的一項主要內(nèi)容，人們
都知道，隨著時代的發(fā)展、對教師素質(zhì)的要求越來越高，為了全面實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，必須要有一批素質(zhì)高尚，業(yè)務精湛的骨干教師隊伍。為此，學校在本學年的校
6、本
培訓工作中， 加強了對骨干教師的培訓， 并取得了一點成績。
在培訓工作中，學校領導對此項工作非常重視，在學年初就制定了培訓計劃，為了進一步提高骨干教師的教育教學理論水平和業(yè)務能力，學校能積極支持他們參加進修組織的集中培訓，并在時間等優(yōu)范文他們不但自己努力學習，改革創(chuàng)新，而且還主動指導幫助其他教師，與他們一同備課，一
同研究教材， 一同研究教法， 并互相聽課， 聽后能及時交流、探討改進的方法，在他們的指導下，教師們的雙科教學能力
有明顯提高。
本學期骨干教師在本校共上示范課 2 節(jié)，兩位老師送課下鄉(xiāng) 2 節(jié)。老師自制的教具參評省級自制教具競賽
7、取得了優(yōu)
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異的成績。
總之，通過培訓，骨干教師專業(yè)知識與學術水平、教育
教學能力與教育科研能力等方面有較大的提高。在骨干教師
培訓工作中雖取得了一些成績，但也存在著不足，以后還要
向其他兄弟學校學習，力爭把這項工作做得更好。
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《骨干教師培養(yǎng)打算,教師工作計劃》
