八年級(jí)下冊(cè)第九課 我們崇尚公平 維護(hù)社會(huì)公平課件人教版

《八年級(jí)下冊(cè)第九課 我們崇尚公平 維護(hù)社會(huì)公平課件人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)下冊(cè)第九課 我們崇尚公平 維護(hù)社會(huì)公平課件人教版（27頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、如何理智面對(duì)社會(huì)生活中的不公平如何理智面對(duì)社會(huì)生活中的不公平?1.公平是相對(duì)的公平是相對(duì)的2.面對(duì)公平面對(duì)公平,怎樣才能表現(xiàn)的更加理智怎樣才能表現(xiàn)的更加理智? (1)善于運(yùn)用合法手段去解決善于運(yùn)用合法手段去解決 (2)理性反思理性反思,善于調(diào)整自己的思維方式善于調(diào)整自己的思維方式.公平總受一定的社會(huì)條件的制約，任何社會(huì)公平總受一定的社會(huì)條件的制約，任何社會(huì)都會(huì)存在一些不公平的現(xiàn)象，沒(méi)有絕對(duì)的公都會(huì)存在一些不公平的現(xiàn)象，沒(méi)有絕對(duì)的公平。平。一個(gè)青年人非常的不幸。一個(gè)青年人非常的不幸。10歲時(shí)母親害病去世歲時(shí)母親害病去世,他不得不學(xué)他不得不學(xué)會(huì)洗衣做飯會(huì)洗衣做飯,照顧自己照顧自己,因?yàn)樗母赣H是位

2、長(zhǎng)途汽車(chē)司機(jī)因?yàn)樗母赣H是位長(zhǎng)途汽車(chē)司機(jī),很很少在家。少在家。 7年后年后,他的父親又死于車(chē)禍他的父親又死于車(chē)禍,他必須學(xué)會(huì)謀生他必須學(xué)會(huì)謀生,養(yǎng)活自己養(yǎng)活自己,他他再?zèng)]有人可以依靠。再?zèng)]有人可以依靠。 20歲時(shí)他在一次工程事故中失去了左腿歲時(shí)他在一次工程事故中失去了左腿,他不得不學(xué)會(huì)應(yīng)付他不得不學(xué)會(huì)應(yīng)付隨之而來(lái)的不便隨之而來(lái)的不便,他學(xué)會(huì)了用拐杖行走他學(xué)會(huì)了用拐杖行走,倔強(qiáng)的他從不輕易倔強(qiáng)的他從不輕易請(qǐng)求別人的幫助。最后他拿出所有的積蓄辦了一個(gè)養(yǎng)魚(yú)場(chǎng)。請(qǐng)求別人的幫助。最后他拿出所有的積蓄辦了一個(gè)養(yǎng)魚(yú)場(chǎng)。然而然而,一場(chǎng)突如其來(lái)的洪水將他的勞動(dòng)和希望毫不留情地一一場(chǎng)突如其來(lái)的洪水將他的勞動(dòng)和希望

3、毫不留情地一掃而光。掃而光。 他終于忍無(wú)可忍了他終于忍無(wú)可忍了,他找到了上帝他找到了上帝,憤怒地責(zé)問(wèn)上帝憤怒地責(zé)問(wèn)上帝:“你為你為什么對(duì)我這樣不公平什么對(duì)我這樣不公平?” 上帝反問(wèn)他上帝反問(wèn)他:“你為什么說(shuō)我對(duì)你不公平你為什么說(shuō)我對(duì)你不公平?” 不幸與公平不幸與公平他把他的不幸講給了上帝。他把他的不幸講給了上帝。 “噢噢!是這樣是這樣,的確有些凄慘的確有些凄慘,可為什么你還要活下去呢可為什么你還要活下去呢?” 年輕人被激怒了年輕人被激怒了:“我不會(huì)死的我不會(huì)死的,我經(jīng)歷了這么多不幸的事我經(jīng)歷了這么多不幸的事,沒(méi)有什么能讓我感到害怕。終有一天我會(huì)創(chuàng)造出幸福沒(méi)有什么能讓我感到害怕。終有一天我會(huì)創(chuàng)造

4、出幸福的的!” 上帝笑了上帝笑了,他打開(kāi)地獄之門(mén)他打開(kāi)地獄之門(mén),指著一個(gè)鬼魂給他看指著一個(gè)鬼魂給他看,說(shuō)說(shuō):“那那個(gè)人生前比你幸運(yùn)得多個(gè)人生前比你幸運(yùn)得多,他幾乎是一路順風(fēng)走到生命的終他幾乎是一路順風(fēng)走到生命的終點(diǎn)點(diǎn),只是最后一次和你一樣只是最后一次和你一樣,在同一場(chǎng)洪水中失去了他所在同一場(chǎng)洪水中失去了他所有的財(cái)富。不同的是他自殺了有的財(cái)富。不同的是他自殺了,而你卻堅(jiān)強(qiáng)地活著而你卻堅(jiān)強(qiáng)地活著”川大學(xué)生杜健川大學(xué)生杜健 揀瓶子供自己讀大學(xué)揀瓶子供自己讀大學(xué)在現(xiàn)在的大學(xué)生里，父母大包大攬的是有不少，在現(xiàn)在的大學(xué)生里，父母大包大攬的是有不少，但是自立自強(qiáng)的也有很多。四川大學(xué)有一個(gè)叫但是自立自強(qiáng)的也有

5、很多。四川大學(xué)有一個(gè)叫杜健的貧困生，他就一直用揀瓶子的方式來(lái)繼杜健的貧困生，他就一直用揀瓶子的方式來(lái)繼續(xù)自己的學(xué)業(yè)。續(xù)自己的學(xué)業(yè)。 杜健是四川大學(xué)杜健是四川大學(xué)2005級(jí)自考旅游本科班的級(jí)自考旅游本科班的學(xué)生，他的父親學(xué)生，他的父親2000年就去世了，母親經(jīng)常生年就去世了，母親經(jīng)常生病，家里沒(méi)有任何經(jīng)濟(jì)來(lái)源，就連他大學(xué)第一病，家里沒(méi)有任何經(jīng)濟(jì)來(lái)源，就連他大學(xué)第一年的學(xué)費(fèi)都是朋友給湊的。進(jìn)大學(xué)后，他發(fā)現(xiàn)年的學(xué)費(fèi)都是朋友給湊的。進(jìn)大學(xué)后，他發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)把喝完礦泉水的瓶子都扔掉了，于是許多同學(xué)把喝完礦泉水的瓶子都扔掉了，于是他決定收集這些瓶子，并把賣(mài)瓶子的收入作為他決定收集這些瓶子，并把賣(mài)瓶子的收入

6、作為自己學(xué)習(xí)和生活的費(fèi)用。自己學(xué)習(xí)和生活的費(fèi)用。 杜健：杜?。骸斑@樣的瓶子我一個(gè)月能收到一千五百個(gè)左右，一個(gè)這樣的瓶子我一個(gè)月能收到一千五百個(gè)左右，一個(gè)月就差不多兩百多塊錢(qián)吧。月就差不多兩百多塊錢(qián)吧?！?在學(xué)校的一個(gè)角落，有一間十分簡(jiǎn)陋的屋子。里面堆放在學(xué)校的一個(gè)角落，有一間十分簡(jiǎn)陋的屋子。里面堆放著杜健撿來(lái)的空瓶子。同學(xué)們?cè)?jīng)想過(guò)用捐錢(qián)這種方式來(lái)幫著杜健撿來(lái)的空瓶子。同學(xué)們?cè)?jīng)想過(guò)用捐錢(qián)這種方式來(lái)幫助杜健，但是被他婉言謝絕了。助杜健，但是被他婉言謝絕了。 杜?。憾沤。骸拔矣X(jué)得收瓶子，靠自己的勞動(dòng)獲得收入，我覺(jué)我覺(jué)得收瓶子，靠自己的勞動(dòng)獲得收入，我覺(jué)得不是一件丟臉的事情，所以說(shuō)我就堅(jiān)持下來(lái)了。

7、得不是一件丟臉的事情，所以說(shuō)我就堅(jiān)持下來(lái)了?！?為了方便撿瓶子，杜健還專(zhuān)門(mén)自制了名片，杜健說(shuō)，現(xiàn)為了方便撿瓶子，杜健還專(zhuān)門(mén)自制了名片，杜健說(shuō)，現(xiàn)在全校有在全校有3000多位同學(xué)都知道他的電話號(hào)碼，大家都非常支多位同學(xué)都知道他的電話號(hào)碼，大家都非常支持他撿瓶子這件事情。很多同學(xué)把喝完的礦泉水瓶子存放在持他撿瓶子這件事情。很多同學(xué)把喝完的礦泉水瓶子存放在寢室，用發(fā)短信的方式叫杜健去取。而他身上的這種艱苦奮寢室，用發(fā)短信的方式叫杜健去取。而他身上的這種艱苦奮斗，自強(qiáng)不息的精神也感染了不少同學(xué)。斗，自強(qiáng)不息的精神也感染了不少同學(xué)。 學(xué)生：學(xué)生：“像我們平時(shí)都是向父母要像我們平時(shí)都是向父母要,而他卻選擇

8、撿瓶子這而他卻選擇撿瓶子這種自食其力的方法種自食其力的方法,我覺(jué)得非常受感動(dòng)。我覺(jué)得非常受感動(dòng)?！卑蜖栐税蜖栐苏f(shuō)：說(shuō)：“苦難，對(duì)于苦難，對(duì)于天才是一塊墊天才是一塊墊腳石，對(duì)于能腳石，對(duì)于能干的人是一筆干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵。深淵?！贝煺酆涂嚯y是信念、意志和能力的試金石：挫折和苦難是信念、意志和能力的試金石：信念堅(jiān)定、勇于接受挑戰(zhàn)的人，能夠緊緊信念堅(jiān)定、勇于接受挑戰(zhàn)的人，能夠緊緊地扼住命運(yùn)的喉嚨，從挫折和困苦中汲取地扼住命運(yùn)的喉嚨，從挫折和困苦中汲取成長(zhǎng)的智慧，把人生路上的絆腳石變成墊成長(zhǎng)的智慧，把人生路上的絆腳石變成墊腳石；意志不堅(jiān)定或容易滿足的人

9、，可能腳石；意志不堅(jiān)定或容易滿足的人，可能會(huì)打拼一陣子，但往往半途而廢，無(wú)奈地會(huì)打拼一陣子，但往往半途而廢，無(wú)奈地舉起投降的白旗；膽怯、懦弱的人常常被舉起投降的白旗；膽怯、懦弱的人常常被挫折和困難嚇倒，有的自暴自棄、隨波逐挫折和困難嚇倒，有的自暴自棄、隨波逐流，有的望風(fēng)而逃、一敗涂地。流，有的望風(fēng)而逃、一敗涂地。說(shuō)說(shuō)一一說(shuō)說(shuō)列舉社會(huì)生活中你經(jīng)歷或列舉社會(huì)生活中你經(jīng)歷或知道的不公平的事例。知道的不公平的事例。你見(jiàn)到不公平現(xiàn)象時(shí)有何感受？假如你遇到下列事情，你見(jiàn)到不公平現(xiàn)象時(shí)有何感受？假如你遇到下列事情，應(yīng)該怎么做？應(yīng)該怎么做？當(dāng)班級(jí)同學(xué)交不起學(xué)費(fèi)時(shí)當(dāng)班級(jí)同學(xué)交不起學(xué)費(fèi)時(shí)當(dāng)同學(xué)遭遇不公平對(duì)待時(shí)當(dāng)同

10、學(xué)遭遇不公平對(duì)待時(shí)當(dāng)社區(qū)存在不公平現(xiàn)象時(shí)當(dāng)社區(qū)存在不公平現(xiàn)象時(shí)當(dāng)有人恃強(qiáng)凌弱時(shí)當(dāng)有人恃強(qiáng)凌弱時(shí)當(dāng)有人弄虛作假，騙取榮譽(yù)時(shí)當(dāng)有人弄虛作假，騙取榮譽(yù)時(shí)當(dāng)老師處事不公時(shí)當(dāng)老師處事不公時(shí)當(dāng)你處于困境，孤立無(wú)援時(shí)當(dāng)你處于困境，孤立無(wú)援時(shí)當(dāng)你買(mǎi)到假冒偽劣商品時(shí)當(dāng)你買(mǎi)到假冒偽劣商品時(shí)情景導(dǎo)行情景導(dǎo)行 判斷下面的情況是否公平，并說(shuō)明理由。判斷下面的情況是否公平，并說(shuō)明理由。1 1、班上只能選一名、班上只能選一名“優(yōu)秀班干部?jī)?yōu)秀班干部”，并且這，并且這次的名額關(guān)系到初三中考能否加分，經(jīng)全班同學(xué)次的名額關(guān)系到初三中考能否加分，經(jīng)全班同學(xué)無(wú)記名投票后，萬(wàn)兵和李超得票數(shù)相等，最后班無(wú)記名投票后，萬(wàn)兵和李超得票數(shù)相等，

11、最后班主任決定萬(wàn)兵當(dāng)選，因?yàn)樗某煽?jī)好。主任決定萬(wàn)兵當(dāng)選，因?yàn)樗某煽?jī)好。2 2、期終語(yǔ)文考試，章衛(wèi)的試卷被老師少給了、期終語(yǔ)文考試，章衛(wèi)的試卷被老師少給了5 5分，可語(yǔ)文老師說(shuō)凡是分，可語(yǔ)文老師說(shuō)凡是6 6分以下的誤差一律不改。分以下的誤差一律不改。3 3、班級(jí)公開(kāi)競(jìng)選班長(zhǎng)，劉大海和錢(qián)小龍是兩、班級(jí)公開(kāi)競(jìng)選班長(zhǎng)，劉大海和錢(qián)小龍是兩位候選人，錢(qián)小龍競(jìng)選前許諾如果他當(dāng)班長(zhǎng)，就位候選人，錢(qián)小龍競(jìng)選前許諾如果他當(dāng)班長(zhǎng)，就請(qǐng)全班同學(xué)吃飯，最終錢(qián)小龍以微弱優(yōu)勢(shì)當(dāng)選。請(qǐng)全班同學(xué)吃飯，最終錢(qián)小龍以微弱優(yōu)勢(shì)當(dāng)選。4 4、一次初三年級(jí)籃球賽，裁判誤判一球，初、一次初三年級(jí)籃球賽，裁判誤判一球，初三三1 1班的參

12、賽人員要求改判，裁判沒(méi)有理睬，初三班的參賽人員要求改判，裁判沒(méi)有理睬，初三1 1班籃球隊(duì)拒絕繼續(xù)比賽，籃球賽不歡而散。班籃球隊(duì)拒絕繼續(xù)比賽，籃球賽不歡而散。 播放播放flash動(dòng)畫(huà)歌曲動(dòng)畫(huà)歌曲三個(gè)和尚三個(gè)和尚請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用公平的理念回答下列問(wèn)題：用公平的理念回答下列問(wèn)題：為什么一個(gè)和尚不愁水吃？為什么一個(gè)和尚不愁水吃？為什么兩個(gè)和尚還能合作？為什么兩個(gè)和尚還能合作？為什么有了三個(gè)和尚反而沒(méi)水吃了呢？為什么有了三個(gè)和尚反而沒(méi)水吃了呢？一個(gè)和尚則不存在公平問(wèn)題；兩個(gè)和尚抬水一個(gè)和尚則不存在公平問(wèn)題；兩個(gè)和尚抬水時(shí)他們會(huì)認(rèn)為彼此的權(quán)利義務(wù)是相當(dāng)?shù)?，因時(shí)他們會(huì)認(rèn)為彼此的權(quán)利義務(wù)是相當(dāng)?shù)模虼艘?/p>

13、不會(huì)過(guò)于計(jì)較公平與否；等到三個(gè)和尚此也不會(huì)過(guò)于計(jì)較公平與否；等到三個(gè)和尚時(shí)，他們會(huì)認(rèn)為自己的付出會(huì)得不到相應(yīng)的時(shí)，他們會(huì)認(rèn)為自己的付出會(huì)得不到相應(yīng)的補(bǔ)償。補(bǔ)償。合作探究合作探究那么在什么樣的情況下，三個(gè)和尚才會(huì)有水吃？那么在什么樣的情況下，三個(gè)和尚才會(huì)有水吃？步驟：第一步：先個(gè)人思考。步驟：第一步：先個(gè)人思考。 第二步：小組內(nèi)交流，完善方案。第二步：小組內(nèi)交流，完善方案。 第三步：小組代表在班內(nèi)進(jìn)行交流。第三步：小組代表在班內(nèi)進(jìn)行交流。社會(huì)需要合作，合作是社會(huì)生活正常進(jìn)行的必要社會(huì)需要合作，合作是社會(huì)生活正常進(jìn)行的必要條件。合作需要規(guī)則，規(guī)則必須體現(xiàn)公平。這樣，條件。合作需要規(guī)則，規(guī)則必須體現(xiàn)

14、公平。這樣，個(gè)人的積極性、創(chuàng)造性才能得到更個(gè)人的積極性、創(chuàng)造性才能得到更好的發(fā)揮。社會(huì)才能和諧地運(yùn)轉(zhuǎn)。好的發(fā)揮。社會(huì)才能和諧地運(yùn)轉(zhuǎn)。 面對(duì)不公平現(xiàn)象我們正確的做法面對(duì)不公平現(xiàn)象我們正確的做法第一，用合法手段去解決問(wèn)題，第一，用合法手段去解決問(wèn)題， 以謀求最大限度的公平；以謀求最大限度的公平；第二，調(diào)整自己的思維方式，理第二，調(diào)整自己的思維方式，理 性地反思自己的價(jià)值觀念；性地反思自己的價(jià)值觀念；第三，同破壞公平的行為做斗爭(zhēng)，第三，同破壞公平的行為做斗爭(zhēng)，對(duì)受害者伸出援助之手。對(duì)受害者伸出援助之手。 面對(duì)不公平現(xiàn)象我們正確的做法面對(duì)不公平現(xiàn)象我們正確的做法二、自覺(jué)樹(shù)立公平合作意識(shí)二、自覺(jué)樹(shù)立公平

15、合作意識(shí)1.公平合作的重要性公平合作的重要性2.怎樣樹(shù)立公平合作意識(shí)怎樣樹(shù)立公平合作意識(shí)理性思考理性思考仔細(xì)閱讀教材仔細(xì)閱讀教材P105、106頁(yè)的圖畫(huà)和文字說(shuō)明。頁(yè)的圖畫(huà)和文字說(shuō)明。分組討論：分組討論：小吳的行為影響到了哪些人的利小吳的行為影響到了哪些人的利益？原因是什么？益？原因是什么？小吳可能會(huì)怎么做？她的小吳可能會(huì)怎么做？她的行為會(huì)帶來(lái)哪些后果？行為會(huì)帶來(lái)哪些后果？現(xiàn)代社會(huì)需要什么樣現(xiàn)代社會(huì)需要什么樣的合作？哪些合作方式是不受歡迎的？的合作？哪些合作方式是不受歡迎的？合作需要克制自己，合作需要彼此尊重。合作需要克制自己，合作需要彼此尊重。 案例分析案例分析甲、乙、丙、丁四人分別按照約定

16、的投資比例合伙開(kāi)甲、乙、丙、丁四人分別按照約定的投資比例合伙開(kāi)了一家運(yùn)輸公司，起先他們通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)，了一家運(yùn)輸公司，起先他們通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)，獲利頗豐。后來(lái)，甲認(rèn)為自己聯(lián)系的業(yè)務(wù)最多，管理獲利頗豐。后來(lái)，甲認(rèn)為自己聯(lián)系的業(yè)務(wù)最多，管理水平最高。強(qiáng)行要求其他三人都應(yīng)該服從他的安排，水平最高。強(qiáng)行要求其他三人都應(yīng)該服從他的安排，公司的利潤(rùn)也由他分配，有時(shí)還悄悄地把部分利潤(rùn)轉(zhuǎn)公司的利潤(rùn)也由他分配，有時(shí)還悄悄地把部分利潤(rùn)轉(zhuǎn)到自己的帳戶，并自作主張把僅有的一輛運(yùn)輸車(chē)出借，到自己的帳戶，并自作主張把僅有的一輛運(yùn)輸車(chē)出借，導(dǎo)致公司長(zhǎng)期無(wú)法經(jīng)營(yíng)。為此，乙、丙、丁三人要求導(dǎo)致公司長(zhǎng)期無(wú)法經(jīng)營(yíng)。為

17、此，乙、丙、丁三人要求甲承擔(dān)責(zé)任，甲不同意。后來(lái)幾經(jīng)協(xié)商，四人終于達(dá)甲承擔(dān)責(zé)任，甲不同意。后來(lái)幾經(jīng)協(xié)商，四人終于達(dá)成一個(gè)協(xié)議。成一個(gè)協(xié)議。分組討論：分組討論：你認(rèn)為甲的哪些行為違反了你認(rèn)為甲的哪些行為違反了公平原則？公平原則？你認(rèn)為該協(xié)議主要應(yīng)規(guī)定哪你認(rèn)為該協(xié)議主要應(yīng)規(guī)定哪些內(nèi)容？（提示：可以從甲、乙、丙、丁些內(nèi)容？（提示：可以從甲、乙、丙、丁四人的權(quán)利義務(wù)進(jìn)行思考）四人的權(quán)利義務(wù)進(jìn)行思考）假如你是甲假如你是甲的朋友，將從哪幾個(gè)方面勸說(shuō)他？的朋友，將從哪幾個(gè)方面勸說(shuō)他？ 反躬自省反躬自省 瞎子和跛子住在集體宿舍樓里，瞎子說(shuō)：瞎子和跛子住在集體宿舍樓里，瞎子說(shuō)：“跛子是天然的舞蹈跛子是天然的舞蹈

18、家，左搖右擺。家，左搖右擺?！滨俗诱f(shuō)：跛子說(shuō)：“你是夜里蝙蝠，靠耳朵定位。你是夜里蝙蝠，靠耳朵定位?！倍嗽谏钪卸嘤心Σ?。一天，樓里著火二人被困在樓上，跛二人在生活中多有摩擦。一天，樓里著火二人被困在樓上，跛子走路速度無(wú)法脫離困境，瞎子找不到安全通路。可二人最后子走路速度無(wú)法脫離困境，瞎子找不到安全通路?？啥俗詈蠖济撾x困境。都脫離困境。思考問(wèn)題：思考問(wèn)題：試問(wèn)他們是怎樣脫險(xiǎn)的？試問(wèn)他們是怎樣脫險(xiǎn)的？請(qǐng)你列舉自己或他人通過(guò)公平合作克服困難的事例。請(qǐng)你列舉自己或他人通過(guò)公平合作克服困難的事例。請(qǐng)你列舉自己或他人不善于公平合作導(dǎo)致失利的教請(qǐng)你列舉自己或他人不善于公平合作導(dǎo)致失利的教訓(xùn)。訓(xùn)。社會(huì)生

19、活中的互惠并不是大家都做同樣的事、社會(huì)生活中的互惠并不是大家都做同樣的事、做數(shù)量相等的事，要辨證地看待互惠與合作。做數(shù)量相等的事，要辨證地看待互惠與合作。社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng)，公平合作需要發(fā)揮你的特長(zhǎng)。社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng)，公平合作需要發(fā)揮你的特長(zhǎng)。 在在2004年年9月雅典殘疾人月雅典殘疾人奧運(yùn)會(huì)的閉幕式上，代奧運(yùn)會(huì)的閉幕式上，代表全國(guó)表全國(guó)6000萬(wàn)殘疾人向萬(wàn)殘疾人向全世界展示了中國(guó)的風(fēng)全世界展示了中國(guó)的風(fēng)采，轟動(dòng)雅典奧運(yùn)會(huì)會(huì)采，轟動(dòng)雅典奧運(yùn)會(huì)會(huì)場(chǎng)，得到很多世界友人場(chǎng)，得到很多世界友人的贊揚(yáng)。的贊揚(yáng)。千手觀音千手觀音演出時(shí)，四演出時(shí)，四個(gè)手語(yǔ)老師分別站在舞臺(tái)個(gè)手語(yǔ)老師分別站在舞臺(tái)四個(gè)角，她們的

20、手成為聾四個(gè)角，她們的手成為聾啞演員的耳朵，手語(yǔ)傳達(dá)啞演員的耳朵，手語(yǔ)傳達(dá)出音樂(lè)節(jié)奏，聾啞演員便出音樂(lè)節(jié)奏，聾啞演員便在在“節(jié)奏節(jié)奏”中擺出優(yōu)美舞中擺出優(yōu)美舞姿。姿?！笆澜缟献顚拸V的是海洋，比海洋更寬廣的是天世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。空，比天空更寬廣的是人的胸懷?！泵蠎c念努力孟慶念努力地朗讀，同時(shí)也努力地仰頭，努力地轉(zhuǎn)動(dòng)身子，地朗讀，同時(shí)也努力地仰頭，努力地轉(zhuǎn)動(dòng)身子，1010歲的她坐在教室的第一排，而第一排課桌正抵歲的她坐在教室的第一排，而第一排課桌正抵著教室的黑板，她只有這樣才能看到老師的板書(shū)。著教室的黑板，她只有這樣才能看到老師的板書(shū)。武漢市橋口

21、區(qū)古田武漢市橋口區(qū)古田四路這個(gè)新世紀(jì)學(xué)四路這個(gè)新世紀(jì)學(xué)校，校，374名學(xué)生都是名學(xué)生都是農(nóng)民工子女。農(nóng)民工子女。“受教育機(jī)會(huì)的公平屬于起點(diǎn)公受教育機(jī)會(huì)的公平屬于起點(diǎn)公平，如果在起跑線上就不公平，平，如果在起跑線上就不公平，農(nóng)民工子女從小就享受不到起碼農(nóng)民工子女從小就享受不到起碼的受教育權(quán)利，那么，他一輩子的受教育權(quán)利，那么，他一輩子都談不上公平！都談不上公平！”在在2004年年9月雅典殘疾月雅典殘疾人奧運(yùn)會(huì)的閉幕式上，人奧運(yùn)會(huì)的閉幕式上，代表全國(guó)代表全國(guó)6000萬(wàn)殘疾人萬(wàn)殘疾人向全世界展示了中國(guó)的向全世界展示了中國(guó)的風(fēng)采，轟動(dòng)雅典奧運(yùn)會(huì)風(fēng)采，轟動(dòng)雅典奧運(yùn)會(huì)會(huì)場(chǎng)，得到很多世界友會(huì)場(chǎng)，得到很多世界友人的贊揚(yáng)。人的贊揚(yáng)。千手觀音千手觀音演出時(shí)，四演出時(shí)，四個(gè)手語(yǔ)老師分別站在舞臺(tái)個(gè)手語(yǔ)老師分別站在舞臺(tái)四個(gè)角，她們的手成為聾四個(gè)角，她們的手成為聾啞演員的耳朵，手語(yǔ)傳達(dá)啞演員的耳朵，手語(yǔ)傳達(dá)出音樂(lè)節(jié)奏，聾啞演員便出音樂(lè)節(jié)奏，聾啞演員便在在“節(jié)奏節(jié)奏”中擺出優(yōu)美舞中擺出優(yōu)美舞姿。姿。公平是公平是相對(duì)的相對(duì)的社會(huì)有社會(huì)有不公平不公平維護(hù)社維護(hù)社會(huì)公平會(huì)公平公平合作公平合作追求社追求社會(huì)公平會(huì)公平認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)行動(dòng)行動(dòng)目標(biāo)目標(biāo)目標(biāo)目標(biāo)