小班美術(shù)活動教案 (2)

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1、 美術(shù)活動: 美麗的格子布 活動目標(biāo)：? 1．練習(xí)畫橫線和豎線，鍛煉手腕的靈活性；? 2．學(xué)習(xí)用不同顏色的筆畫畫；? 3．養(yǎng)成大膽作畫的習(xí)慣。? 活動準(zhǔn)備：? 1．油畫棒、白紙? 2．娃娃衣服、褲子、裙子、背心、帽子、圍巾等若干。? 活動過程：? 一、談話導(dǎo)入? 1．師：“今天，老師穿了一件什么衣服？”? “格子在哪里？請你用手來指一指?！? “我們互相看一看，找一找，還有誰也穿了格子衣服？”? 2．引導(dǎo)幼兒用手比劃橫線和豎線。? 二、探索橫線和豎線的畫法? 1．師：“這些格子衣服，都是用格子布做成的。我

2、們就來畫一畫格子布，好嗎？”? 2．幼兒在白紙上練習(xí)畫橫線和豎線。? 3．教師巡視，個別指導(dǎo)。? 三、交流畫格子的經(jīng)驗? 1．請幼兒互相欣賞，互相介紹，說說自己畫的是什么顏色的格子布。? 2．將幼兒畫的格子布展示在黑板上。? 3．請個別幼兒在集體面前介紹。? 4．教師小結(jié)：小朋友畫了各種顏色的格子布，有紅色的、綠色的、藍色的、橘黃色的等等 我們先從左到右畫橫線，再從上到下畫豎線。如果畫得稀，格子就大，如果畫得密，格子就小。? 四、裝飾格子服裝? 1．設(shè)置情境：今天，喜羊羊過生日，我們送給她一些格子服裝，好嗎？? 2．示范并交代要求：等一會兒，我們選擇一樣服裝。先在上面畫橫

3、線，再在上面畫豎線，畫好一支筆，可以再換另外一支筆，這樣就可以畫成美麗的格子服裝。? 3．幼兒自由選擇服裝，進行畫格子裝飾。? 4．提醒幼兒將格子畫得疏密有致。? 五、展示作品? 請幼兒將格子服裝送給喜羊羊，并展示出來。 幼兒園小班藝術(shù)活動教案：歡樂的曲線? 活動目標(biāo)： 1、通過玩彩帶，感受曲線的變化無窮。 2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫的能力， 3、敢于在集體面前表現(xiàn)自己的，學(xué)畫不同方向的曲線，體驗美術(shù)活動的樂趣。 活動準(zhǔn)備：（紅黃藍綠）四種顏色的彩帶、音樂磁帶、繪畫紙、筆、藝術(shù)體操vcd等。 活動過程： 1、幼兒在歡快的音樂聲中，跳舞進入教室。 2、提出

4、請幼兒和彩帶一起跳舞，激發(fā)幼兒興趣。 “小彩帶漂亮嘛/”“你喜歡和什么顏色的彩帶一起跳舞？” 幼兒說出**顏色后，請她指一指那條彩帶是**顏色的。 3、幼兒自由選擇喜歡的彩帶，進行舞動。 4、你的小彩帶是怎么跳舞的？請個別幼兒表演示范。 提問：這樣跳像什么？（~~~小蛇、山等………………0000）發(fā)散幼兒思維。 請其他幼兒跟學(xué)舞動彩帶的樣子。 5、欣賞藝術(shù)體操“帶”的表演。 6、幼兒作畫。我們把小彩帶跳舞的樣子畫下來把！ 7、評畫。你的小彩帶在跳什么舞？（波浪舞、圓圈舞） 8、結(jié)束。我們把彩帶舞表演給小一班的小朋友看看好嗎。 幼兒園小班美術(shù)教案:有

5、趣的蝌蚪人 ，小班美術(shù)教案小蝌蚪 目標(biāo)： 1、體驗用原色或間色表現(xiàn)蝌蚪人的樂趣。 2、大膽嘗試使用棉棒、刷子等工具，知道用完后放在指定的地方。 準(zhǔn)備： 物質(zhì)準(zhǔn)備：范例《有趣的蝌蚪人》（幼兒繪制）、圖片《蝌蚪人》、故事《有趣的蝌蚪人》、刷子、棉棒、棉簽、調(diào)好的顏料（紅黃藍或綠桔紫）、三夾板、繪畫色紙、板紙（貼在床板上）、抹布。 經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對人體結(jié)構(gòu)有初步的了解、欣賞過作品《蝌蚪人》。 過程： 一、 以故事形式導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。 師：（表現(xiàn)開心狀）今天我們班來了一位小客人，我們和它打招呼吧！出示蝌蚪圖片，與幼兒互問好。 教師講述故事，邊講述故事邊依次出示圖

6、片和范例。 二、 與幼兒共同觀察范例，了解表現(xiàn)的步驟。 師：你喜歡這些蝌蚪人嗎？它們穿什么顏色的衣服？（幼兒回答）在故事里，“蝌蚪人”是怎么變來的？教師引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容，并從故事中了解表現(xiàn)蝌蚪人的步驟，教師激發(fā)幼兒已有的繪畫經(jīng)驗（如圓、人體的基本結(jié)構(gòu)等。） 師：這些蝌蚪人在一起是怎樣跳舞的？幼兒用動作模仿蝌蚪人的各種動態(tài)。 教師與幼兒共同小結(jié)：蝌蚪人的手和腳動一動，換不同的位置就做出不同的動作了。 三、 交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。 師：你們想不想也來變一變有趣的蝌蚪人？我們可以用什么材料變一變呢？ 教師與幼兒認(rèn)識材料：棉棒木版畫、刷子墻板畫、棉簽彩紙畫。 交代要求：

7、 （1）、變出的蝌蚪人要大，畫好后幫助他找朋友，要找穿不同顏色衣服的朋友。也可以說一說自己找的是什么顏色的蝌蚪人。 （2）、用過的棉棒、刷子等放在盒子旁邊，不要把顏料弄臟。 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵能力強的幼兒表現(xiàn)出不同動態(tài)的蝌蚪人；幫助能力弱的幼兒大膽表現(xiàn)蝌蚪人；提醒幼兒遵守操作常規(guī)。 四、展示幼兒作品，集體評價，結(jié)束活動。 1、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞，請幼兒模仿畫中的動作。 2、教師針對使用操作材料和運用色彩方面進行評價。 附：故事《有趣的蝌蚪人》 有 一只小蝌蚪，大大的腦袋、長長的尾巴，每天在小河里游來游去。它很想到岸上去玩。有一位小仙女，用魔法棒一指，小蝌蚪尾巴

8、沒有了，變成了長長的身體，接著 又長出了兩只小膀子，最后，長出了兩條小腿。它動了動，呀！能走又能跑了！變成一個有趣的蝌蚪人了！它可真高興??！蝌蚪人向前走，看見了許多蝌蚪人，有穿 黃衣服的，有穿藍衣服的，還有穿桔色衣服的……他們在一起唱歌、跳舞，和小仙女做游戲真開心??！? ? ?小班美術(shù)活動：《小瓢蟲》 活動目標(biāo)1．學(xué)習(xí)用手指點畫的方法來給小瓢蟲畫背上的黑點。 ?????????? 2.?養(yǎng)成保持畫面整潔干凈的良好習(xí)慣。 ??? 3.有參加手指點畫活動的愿望，體驗手指點畫活動的快樂。 活動重點：學(xué)習(xí)在指定范圍內(nèi)點畫。 活動難點：掌握手指點畫的作畫方法 活動準(zhǔn)備：

9、?1.沒有黑點的瓢蟲圖片每人一張。 2.黑色顏料，抹布。 4.貼有范例的背景墻。 活動過程：???? ????????(一).導(dǎo)入 1．出示背景圖，教師講述：“瓢蟲媽媽生了兩個孩子，小朋友你覺得哪個最漂亮，為什么？ 2.引導(dǎo)幼兒觀察身上有黑點的瓢蟲漂亮。 3.教師學(xué)沒黑點的瓢蟲說：“嗚。。。我身上沒有花紋，多難看呀！” 4.?啟發(fā)幼兒提出幫助小瓢蟲畫花衣裳的好注意。?“瓢蟲寶寶傷心地哭了，你有什么好辦法來幫助小瓢蟲呢？” (二)．教師示范 1.先用食指輕輕蘸黑顏料，看好位置點下去，點上以后就把食指拿起來，不來回蹭，以免弄臟畫面，每蘸一次顏料都要把顏料點完了再蘸第二次。點完以

10、后拿布把手指擦干凈。 2．激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，請個別幼兒先嘗試畫曲線。 (三)．幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。 1.教師發(fā)材料，每位幼兒在一張瓢蟲圖片上進行點畫。 2.教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒看準(zhǔn)位置，點在紅色的甲殼上，避免蹭臟畫面，每蘸一次顏料都要把顏料點完了再蘸第二次。 (四)．展示幼兒作品。 1.教師：“小瓢蟲穿上漂亮的衣服真高興，咱們讓小瓢蟲飛到草叢中去玩吧?！? 2.幼兒在教師的幫助下將點畫完的小瓢蟲粘貼到背景墻上去，相互欣賞，體驗成功的樂趣。 ?活動反思：在本次活動中我還有很多不足的地方，需要改進。我可以在示范給小瓢蟲穿花衣服時可以滲透一些知識，小瓢蟲背上有7個點，所以我可以

11、在示范給小瓢蟲點畫時可以一邊點一邊說“一個點，二個點，三個點，四個點…7個點”, 這樣就既可以讓幼兒們在作畫時不會點的太多而是畫面很臟，又可以讓幼兒知道小瓢蟲背上只有7個點。在做畫時，因為我的顏料調(diào)的太稀了，所以干起來比較慢，在幼兒把畫貼到背景墻上時，小手一按，手上都是顏料了，所以我在課前應(yīng)該考慮好，把顏料調(diào)的濃一點。擦手的抹布應(yīng)該稍微濕一點，這樣擦手更加干凈 小班美術(shù)活動：泡泡-教學(xué)教案 設(shè)計意圖：最近發(fā)現(xiàn)許多小朋友在玩“吹泡泡”，且興趣濃厚。借此，特設(shè)計了“吹泡泡”系列活動。在活動中，通過游戲讓幼兒發(fā)揮主動性、積極性，培養(yǎng)探索的興趣。語言活動可發(fā)展幼兒的思維和語

12、言表達能力; 活動準(zhǔn)備：?吹泡泡用具兩個；幼兒人手一份蠟筆；一面貼有白紙的墻，磁帶歌曲《吹泡泡》。 活動過程： 　　一、 玩泡泡 　　1、 師：小朋友，你們看到過泡泡嗎？你們喜歡泡泡嗎？今天，老師帶來了許多泡泡跟小朋友做游戲，你們高興嗎？在玩的時候你們注意了，看看泡泡究竟是什么樣的？（師吹泡泡，幼兒捉泡泡。引導(dǎo)幼兒觀察泡泡，感知泡泡是圓的、有大、有小，以及泡泡的顏色） 　　2、 玩后提問。師：剛才你們發(fā)現(xiàn)泡泡是什么樣的？（幼兒講述） 　　你發(fā)現(xiàn)的泡泡有哪些什么顏色？你喜歡什么顏色的泡泡？ 　　二、 做泡泡（用肢體語言表現(xiàn)泡泡） 　　師：圓圓的泡泡有的大、有的小、有紅顏色的、黃顏

13、色的、綠顏色的。。。。。。五顏六色的真漂亮。讓我們用身體、用動作來做一個圓圓的泡泡，好嗎？想一想，你怎么做一個圓圓的泡泡呢？（教師引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)圓圓的泡泡，引導(dǎo)幼兒討論斷開的泡泡回怎樣？使幼兒理解封閉的圓?？捎糜螒颉白冏冏儭弊層變鹤兂霾煌呐菖荩瑥闹屑ぐl(fā)幼兒做泡泡的愿望，及時討論斷開的泡泡會怎樣？） 　　三、 畫泡泡 　　1、 師：圓圓的泡泡真可愛，你們想不想把圓圓的泡泡畫下來呢？ 教師提出繪畫要求：畫泡泡的時候，要畫好一個再畫一個，泡泡可不能斷開；把你看到的泡泡和想到的泡泡都畫在紙上。 (1)教師邊示范畫圓邊念兒歌：畫圓就像轉(zhuǎn)圈圈，轉(zhuǎn)出去，轉(zhuǎn)回來，最后還要碰碰頭。 (2)教

14、師和幼兒一起練習(xí)。 2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。 　?。?）引導(dǎo)幼兒畫大小不同的泡泡。泡泡有大有小，有單個的，有幾個連在一起的。 　?。?）鼓勵幼兒用多種顏色大膽作畫，盡量不要將顏色涂到圓圈外。 　 3、引導(dǎo)評價。 　　展示作品，互相欣賞。說說你最喜歡哪個寶寶吹的泡泡，為什么。 小班美術(shù)教案：小雞找媽媽 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀，能沿著直線剪。? 2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)四個角沿線往后折，能大膽操作。 3、培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣。? 活動準(zhǔn)備： 1、學(xué)具

15、：每人一張操作材料和剪刀一把。? 2、教具：做好的成品一件。? 活動過程：? 1、 歌曲導(dǎo)入 ? ——師：大家聽，誰在哭？（邊演唱歌曲，邊出示教具）池塘邊，柳樹下，有群迷路的雞寶寶，唧唧唧唧，唧唧唧唧，哭著喊媽媽。誰在哭？?? ——師：雞寶寶為什么要哭？? ——幼1：他迷路了。? ——幼2：他迷路了，哭著喊媽媽。 ——師：小朋友，我們幫他找媽媽吧！ （幼兒聽到哭聲，注意力一下子就集中起來了。自然而然地想到誰在哭了？為什么哭？他們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答老師的問題，興趣點被提到了幫小雞找媽媽上。）? 2、找雞媽媽? （1）討論尋找方法 ——師：怎么找呢？

16、——幼1：我們電話給雞媽媽。? ——師：可是我們沒有雞媽媽的電話啊。我們問問雞寶寶知不知道？他也不知道。我們可不能像雞寶寶，一定要記住爸爸媽媽的電話哦！ ——幼2：找警察叔叔幫忙！ ——幼3：我們幫他找找。 ——幼4：小雞自己回回家！ ——幼：大家的辦法都很好。老師也想了一個辦法，雞媽媽肯定沒有走遠，我們把雞媽媽叫出來好嗎？雞媽媽…? （2）與幼兒邊喊，邊快速地折出雞媽媽，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)四個角往后折的方法。 ——師：老師是怎么找到雞媽媽的？ ——幼1：老師是折出來的。 ——師：仔細想想是怎么折的？? ——幼2：把角折起來了。 ——師：對了，小朋友觀察得真仔細。

17、老師是把四個角沿線往后折。? （3）出示操作材料，請幼兒比較：這兩張紙有什么不一樣？那怎么辦呢？ 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用剪刀：對，我們一起來剪剪好嗎？ （老師的提問把幼兒帶入了一個情景：小寶寶找不到媽媽了。大家齊心努力幫雞寶寶找媽媽，同時也學(xué)到了不少社會知識。幼兒的辦法很多，想象很豐富。這也說明了，小班幼兒已經(jīng)有了一些簡單生活經(jīng)驗。創(chuàng)設(shè)情景，很容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)折、剪的技能時，老師也不是一味地教。而是幼兒在自己的觀察中發(fā)現(xiàn)方法，體驗了成功的快樂。）? 3、幼兒操作? （1）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒正確使用剪刀，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時幫助糾正。 ???（2）鼓勵膽小的幼兒大膽操作，表揚進步的幼兒。? 4、作品點評： 師：大家都做的很好！雞寶寶找到了雞媽媽，他們可高興了。雞媽媽說：“你們真是好孩子！”?，F(xiàn)在雞媽媽帶著雞寶寶去找東西吃了，我們一起去吧。 5、韻律：小雞找蟲子 小雞小雞，上高山。 上了高山轉(zhuǎn)了個圈。 小雞小雞看看天， 小雞小雞摸摸地， 呀，好大一條蟲子！ 叼起來，吃下去。 哇，味道好極了！ （幼兒都能跟著音樂做動作，而且能把地方的“蟲子”叼起來，吃下去。 不一會兒，地上的小紙頭就撿完了。這樣游戲的方式，幼兒很容易接受，也很好地養(yǎng)成了愛干凈的好習(xí)慣。） 活動延伸： 師：小雞找到了雞媽媽，小朋友也去找找媽媽，把自己的作品給媽媽看看。