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1、3.2《陽光下物體的影子》教案
【教材簡析】
這節(jié)課我們學習的內容是《陽光下物體的影子》。通過上節(jié)課的學習，同學們對太陽和月球的基本特征巳有一定的認識。那么從這一節(jié)課開始，我們將帶領同學們開始探究光與影的奧秘。
本課主要分為四個部分。第一部分是教材的“聚焦”環(huán)節(jié)，老師通過提問同學們是否玩過影子游戲來帶入主題，拋出問題，一天中影子有什么變化規(guī)律呢？使同學們帶著這個問題進入下面的學習。
第二部分是探索環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)通過一個“制作簡易日曷”的有趣活動來激發(fā)同學們探索光影的興趣。這個活動以小組為單位，分工協(xié)作完成。
第三部分是研討環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)老師帶領同學們進行思考、探究。有兩個問題，第一個
2、是一天中，影子的變化規(guī)律是什么？同學進行思考，接著老師進行總結。第二個問題是說說太陽的位置是如何變化的？同學進行討論研究，最后由老師來總結。
第四個部分是拓展環(huán)節(jié)，老師帶領同學們對制作的簡易日唇和真正的日唇進行比較。本課是一個綜合性的活動，通過制作日曷、研討分享等過程，充分鍛煉學生探究問題、解決問題和團隊合作的能力。
【教學目標】
一、科學概念目標
1. 掌握一天中物體影子變化規(guī)律。
2. 了解日唇是古代一種計時儀器。
3. 了解太陽的位置變化會引起物體影子的變化。
二、科學探究目標
1. 在老師的指導下，掌握制作簡易日唇的方法。
2. 小組合作配合，制定簡單的觀察記錄計劃。
3、
3. 結合記錄紙觀察，分析一天之中影子的變化情況。
三、科學態(tài)度目標
對科學觀察活動保持較高的興趣，積極投入到長時間的觀察記錄中。
四、科學、技術、社會與環(huán)境目標
1. 體會古代先輩利用生活現(xiàn)象和自然規(guī)律，設計出來日唇，從而方便生活的過程。
2. 感受自然規(guī)律對技術發(fā)展的影響。
【教學重難點】
重點：知道一天中，在太陽光的照射下，物體影子的變化規(guī)律。
難點：進行長時間規(guī)范地觀察記錄，研討分析物體影子太陽位置變化的關系。
【教學準備】
一塊A3大小的紙板、一張A3大小的觀察記錄紙、兩個票夾、一根4厘米長的短桿、指南針、記號筆、直尺、小組討論記錄單、手電筒、日辱等。
【教
4、學過程】
—、聚焦
1.老師提問：同學們，你們知道影子嗎？玩過影子的游戲嗎？（同學回答，玩過。）
2. 老師提問：那么同學們知道，一天中，影子有什么變化規(guī)律嗎？
二、探索
1. 教師介紹展示日唇照片，這是一種可以觀察影子變化的工具，請同學們和老師一起完成制作簡易日唇的活動。各小組成員進行分工，準備好記錄單，及時記錄。
2. 第一步各小組在在平板上，貼上同心圓觀察紙，在紙板上標注方向。
3. 第二步根據(jù)太陽照射角度確定方向，把紙板放在平地上。
4. 第三步同學在紙板中心，豎直的立上小短桿。
5. 第四步負責記錄的同學按時觀察和記錄影子的位置和長度，并標注觀察的時間。
6. 第
5、五步小組觀察記錄紙，尋找影子變化規(guī)律。
三、研討
1. 老師提問：一天中，影子的變化規(guī)律是什么？（學生匯報預設：從早上到中午再到傍晚，變化規(guī)律是由長變短再變長。）老師PPT展示圖片。
2. 老師提問：影子的變化規(guī)律我們知道了，說說太陽的位置是如何變化的？（學生匯報預設：早上低，中午高，下午又低。）
7. 老師播放視頻，老師同步總結：是的，通過剛才的視頻我們進一步證實：影子的長短發(fā)生了“長一短一長”的變化，太陽的位置是由低-高-低，影子的變化隨便太陽的位置而變化。
四、拓展
1. 同學們，古代先輩們十分聰明，他們早就根據(jù)影子的這種變化規(guī)律制造出了用來計時的工具一一日唇，下面請大家認真觀察、仔細對比并思考，真正的日驀和我們制作的日辱有什么差別呢？小組討論交流。
2. 同學匯報交流。
圖片中的日唇是斜著擺放的，它的唇面是與斜著放的，唇面上面標著十二個時辰。
3. 老師小結匯總：它們的測量原理其實是一樣的，都采用了光照與地面的投影，來確認時間的。都具有表盤和立桿。不同的是真正的日辱考慮到了地球不同經(jīng)緯度對于光照產生的影響，而簡易的日唇?jīng)]有考慮到地球不同地方的經(jīng)緯度。而且真正的日唇有著精確的表盤刻度,簡易的日唇不具有。
【板書設計】2?陽光下物體的影子
長短：長一短f長,
影子變化-太陽位置變化方向：西北一北一東北4
日辱
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