[教學(xué)研究]小學(xué)科學(xué)教科版四年級(jí)《知識(shí)與能力訓(xùn)練》上冊(cè)答案

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1、 第一單元  溶解 1.水能溶解一些物質(zhì) 探究起跑線 1. 物品名稱 食鹽 沙 面粉 在水中的狀態(tài) 顆粒越來越小,最后看不見了。放置一會(huì)兒之后不會(huì)出現(xiàn)在杯底。 顆粒還看得見;停止攪拌后,沉在杯底。 對(duì)著光線可看到水中的面粉顆粒;放置一會(huì)兒后,沉在杯底 面粉在水中的狀態(tài)與沙相似 2.不能通過濾紙的是:沙、面粉;能通過濾紙的是:食鹽水 3.依據(jù)是:微粒是否看不見了;分布是否均勻,放置后是否沉淀;能否用過濾的方法別離。 在水中能溶解的是食鹽;不能溶解的是沙、面粉 探究接力棒 一、兩 內(nèi)壁 玻璃棒 

2、低 二、1.×  2.√  3.× 4.√ 2.水是怎樣溶解物質(zhì)的 探究起跑線   1.〔1〕黑紫色,顆粒狀?!  ?〕水中有紫色的“彩帶〞從上往下飄動(dòng)〔擴(kuò)散〕?!惨部僧媹D表示〕  〔3〕整杯水變成了紫色的,高錳酸鉀的顆??床灰娏?。〔也可畫圖表示〕   〔4〕不會(huì)  5〕不能 2. 相同點(diǎn)是:.顆粒都變小,最后看不見了;.分布均勻,放置后不會(huì)沉淀;. 用過濾的方法不能把它們與水別離。 不同點(diǎn)是: 食鹽溶解后,水的顏色無變化,但有味道的變化;而高錳酸鉀溶解后水的顏色有變化。 探究接力棒 1.√  2.×  3.√  4.√  5.×  6.√ 3.液體之間的溶解現(xiàn)

3、象 探究起跑線 1.〔其他項(xiàng)由學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行記錄〕 在水中是飄浮還是下沉 在水中怎樣擴(kuò)散 攪拌以后的現(xiàn)象 是否溶解 膠水 是 洗發(fā)液 是 2. 〔其他項(xiàng)由學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行記錄〕 醋 酒精 食用油 現(xiàn) 象 分布是否均勻 是否出現(xiàn)分層 是否溶解 是 是 否 探究接力棒 1.√  2.×  3.√ 4.不同物質(zhì)在水中的溶解能力 探究起跑線 1.由學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行記錄 2. 實(shí)驗(yàn)操作 現(xiàn)象 解釋 搖晃一瓶未開啟的汽水 出現(xiàn)氣泡 增加壓力〔壓強(qiáng)〕時(shí),氣體在水中溶

4、解的量會(huì)增加,反之那么減少。 用注射器吸出約1/3管汽水,封住管口,是否看到了汽水中的氣泡? 是 慢慢往外拉活塞,氣泡有何變化? 氣泡增多 慢慢往回推活塞,氣泡有何變化? 氣泡變少 探究接力棒 1.×  2.√  3.√   4.√ 5.溶解的快與慢 探究起跑線 1.略 2. 研究的問題 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 溶解快的是 溶解慢的是 攪拌是否影響溶解的快慢 攪拌過的 沒攪拌的 水的冷熱是否影響溶解的快慢 熱水 冷水 溶質(zhì)的顆粒大小是否影響溶解的快慢 顆粒小的 顆粒大的 3.略 探究接力棒 一、攪拌   加熱  把物質(zhì)弄碎 二、略 6.一杯水

5、能溶解多少食鹽 探究起跑線 1.20〔或50 〕  用尺子量出一平勺〔或稱出1克1克的〕  完全溶解 2.略 探究接力棒 1. √  2.× 3.×  4.√ 7.別離鹽和水的方法 探究起跑線 1.方法:再加水 結(jié)果:略 2.方法:蒸發(fā)水分〔加熱、風(fēng)吹、曬等〕 結(jié)果:略 探究接力棒 一、1.外焰 內(nèi)焰 焰心  外焰  焰心   2.火柴 酒精燈   3.燈帽 重蓋 用嘴 4.未完全蒸發(fā) 二、1.√  2.×  3.√  4.×  5.√ 三、提示:先用過濾的方法把尚未溶解的糖別離出來;再用蒸發(fā)水分的方法把已溶解的糖別離出來。 單元測(cè)試

6、一、1.沙子 溶解  2.均勻 穩(wěn)定 過濾  3.?dāng)嚢琛〖訜崴“盐镔|(zhì)弄碎  4.外焰 內(nèi)焰 焰心 外焰 焰心 二、 1.× 2.×  3.× 4.√ 5.√  6.√ 7.×  8.×  9.× 10.√ 三、 1.A 2.B  3.C  4.C 5.B 四、答題要點(diǎn):先用過濾的方法,去除混合物中的沙,留下濾液。將濾液中的水分蒸發(fā)〔加熱或曬〕,得到食鹽。 第二單元  聲音 1聽聽聲音 探究起跑線 1.此題沒有固定答案,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用心去傾聽各種聲音,體驗(yàn)到聲音的多樣性,感受不同物體發(fā)出生意的不同。 例: 序號(hào) 聲音描述 聲音來源 1 風(fēng)聲 風(fēng) 2 汽車?yán)?/p>

7、聲 汽車 3 同學(xué)說話聲 同學(xué) 4 老師說話聲 老師 5 開門聲 門 2.此題沒有固定答案,要注意在音叉之間做比擬,在鐵釘之間做比擬;盡量用上下強(qiáng)弱來對(duì)聲音進(jìn)行描述。 例: 實(shí)驗(yàn)器材 輕輕擊打聲音的描述 重一點(diǎn)擊打聲音的描述 大音叉 聲音小、弱 聲音大、強(qiáng) 小音叉 聲音小、弱但比大音叉高 聲音大、強(qiáng)但比大音叉低 大鐵釘 聲音小、低 聲音較輕輕擊打時(shí)大、低 中鐵釘 聲音小、較大鐵釘高 聲音較輕輕擊打時(shí)大、較大鐵釘高 小鐵釘 聲音小、較中鐵釘高 聲音較輕輕擊打時(shí)大、較中鐵釘高 探究接力棒 A D 2 聲音是怎樣產(chǎn)生的

8、探究起跑線 研究的物體 研究的方法 物體是否振動(dòng) 是否發(fā)聲 鼓 按壓 否 否 擊打 是 是 直尺 彎曲 否 否 撥打 是 是 橡皮筋 拉伸 否 否 撥動(dòng) 是 是 我認(rèn)為聲音是這樣產(chǎn)生的 聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的 探究接力棒 1.振動(dòng)?? 2.振動(dòng) 3.?聲帶? ??耳朵?? 3 聲音的變化 探究起跑線 1.此題沒有固定答案,三次實(shí)驗(yàn)是重復(fù)做三次,并非尺子伸出桌面的三種不同距離。通過實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生形成這樣的概念:撥動(dòng)尺子的力度越大,尺子振動(dòng)的幅度越大,發(fā)出的聲音越強(qiáng)。 2. 發(fā)聲預(yù)測(cè) 1號(hào):低 2號(hào):較低 3號(hào):較高

9、 4號(hào):高 第一次實(shí)驗(yàn) 1號(hào):低 2號(hào):較低 3號(hào):較高 4號(hào):高 第二次實(shí)驗(yàn) 1號(hào):低 2號(hào):較低 3號(hào):較高 4號(hào):高 第三次實(shí)驗(yàn) 1號(hào):低 2號(hào):較低 3號(hào):較高 4號(hào):高 探究接力棒 1.音量 ??大 ??強(qiáng)? ??小? 弱 2.分貝 3.音高? ?高? 低? 4.赫茲 4 探索尺子的音高變化 探究起跑線 1. 尺子伸出桌面的長(zhǎng)度〔厘米〕 我想到的 我聽到的 我看到的 音高的變化順序 音高 振動(dòng)的快慢 音高 振動(dòng)快慢 6 高 快 高 10 較高 較快 較高 14

10、較低 較慢 較低 18 低 慢 低 2.此題中,學(xué)生應(yīng)該探索出“尺子伸出桌面越長(zhǎng),音高越低〞的規(guī)律。 音高變化柱形圖: 聲音的上下 尺子伸出桌面的長(zhǎng)度 高 較高 較低 低 4 6 8 14 16 18〔厘米〕 10 12 探究接力棒 1. C D A B  2. B 5 聲音是怎樣傳播的 探究起跑線 物體傳聲效果 鋁箔 木尺 棉線 尼龍繩 預(yù)測(cè) 由學(xué)生預(yù)測(cè)能否傳播聲音、傳播聲音

11、能力填寫。 實(shí)驗(yàn) 強(qiáng) 較強(qiáng) 弱 較弱 四種物體傳聲效果排序:鋁箔 木尺 尼龍繩 棉線 探究接力棒 一、1.×  2.×  3.√ 二、1.波 波 振動(dòng)  2.空氣。 6 我們是怎樣聽到聲音的 探究起跑線 音叉制造的聲音 “鼓膜模型〞的振動(dòng)情況 強(qiáng) 快 弱 慢 遠(yuǎn) 慢 近 3 快 探究接力棒 1.外耳道 耳膜 聽小骨 耳蝸 聽神經(jīng)。 5 2 1 2.鼓膜 聽小骨 內(nèi)耳 聽覺神經(jīng) 聽覺神經(jīng)  7 保護(hù)我們的聽力 探究起跑線 發(fā)生罐材料 增大聲音的方法 減小聲音的方法 塑料罐 5粒綠豆 用力搖動(dòng)發(fā)生

12、罐 增加豆子數(shù)量 在發(fā)生罐外面包上一層布 發(fā)生罐里面放海綿 探究接力棒 1.D  2.D  單元檢測(cè)題 一、1.振動(dòng) 2.快 3.耳朵 4.強(qiáng) 高 5.鼓膜 二、1.D 2.A 3.A 三、1.× 2.× 3.× 4.√? 5.√  6.√ 四、當(dāng)我們用不同的力度彈撥同一根琴弦時(shí),力度大時(shí),琴弦的聲音大〔或強(qiáng)〕,力度小時(shí),琴弦的聲音小〔或弱〕。當(dāng)我們用相同的力度彈撥不同粗細(xì)的琴弦時(shí),粗琴弦的音調(diào)低,細(xì)琴弦的音調(diào)高。 原因:物體是因?yàn)檎駝?dòng)而發(fā)聲的。當(dāng)我們用較大的力去彈撥琴弦時(shí),琴弦的振幅大,琴弦發(fā)出的聲音就大;反之,用較小的力去彈撥琴弦時(shí),琴弦的振幅小,琴弦發(fā)

13、出的聲音就小。當(dāng)我們用同樣大的力去彈撥粗細(xì)不同的琴弦時(shí),粗琴弦比細(xì)琴弦振動(dòng)得慢,因此粗琴弦發(fā)出的聲音音調(diào)較低,細(xì)琴弦發(fā)出的聲音音調(diào)較高。 第三單元  天氣 1 我們關(guān)心天氣 探究起跑線 1.例:晴、雨、陰等     2.如:今天的天氣晴,溫度為27攝氏度等 3.如:晴天,我可以出游等  4.略  探究接力棒 一、1.云、雨、風(fēng)、雷、溫度、霜、露、雪、陰、晴等,說出其中6樣即可。 2.時(shí)間、大氣 3.聽播送、看電視、看報(bào)紙、上網(wǎng)、打 〔其中3種方式均可〕 二、1.D 2.B 3.C 4.D 5.A 2 天氣日歷 探究起跑線  1.略  2.

14、略 3.提示:在天氣日歷中,一般要記錄日期和時(shí)間、氣溫〔攝氏度〕、云量和降水情況,風(fēng)速和風(fēng)向,如果有云,還要記錄云的類型。 4.略 探究接力棒 一.1天氣現(xiàn)象 2.云量 降水量 風(fēng)速 風(fēng)向 3.天氣 二、 暴雨 寒潮 大風(fēng) 高溫 臺(tái)風(fēng) 大霧 三、1.風(fēng) 2.風(fēng) 3.云 4.雨 3 溫度與氣溫 探究起跑線 1.用兩支溫度計(jì)同時(shí)測(cè)教室內(nèi)外的溫度 2.略 3.略 探究接力棒 1.略 2.升高 14 高 降低

15、 4.風(fēng)向和風(fēng)速 探究起跑線 略 探究接力棒 一、1.吹來 東 西  2.西北  3.風(fēng)向標(biāo) 風(fēng)吹來   米/秒 二、1.A 2.B 3.C 4.B 5.A 三、1.√  2.√  3.×  4.× 5 降水量的測(cè)量 探究起跑線 1.根據(jù)教材P55頁的下雨等級(jí),以及實(shí)際降雨量來判斷雨的等級(jí)?! ?.略 探究接力棒 一、1.雨 雪 冰雹 2.降水量 小雨 中雨 大雨 暴雨 大暴雨 特大暴雨  3.200 二、1.× 2.√ 3.√ 三、1.C 2.B 3.C 4.B 6 云的觀測(cè) 探究起跑線 1.例: 觀察地點(diǎn) 學(xué)

16、校操場(chǎng) 觀察時(shí)間 5月11日 云圖 云有多少 少 云的顏色 白色 云的上下 高 云的厚薄 薄 云像什么 像棉花 新發(fā)現(xiàn) 2.略 探究接力棒 一、1.層云 卷云  2.大雨 雪  3.積云  4.卷云 二、1.× 2.× 3.√ 三、1.C 2.A 3.C 四、 積云 層云 卷云 7 總結(jié)我們的天氣觀察 探究起跑線  略 探究

17、接力棒 一、1.氣象觀測(cè)站 天氣雷達(dá) 氣象衛(wèi)星 地面 高空 陸地 海洋和大氣變化 觀測(cè)數(shù)據(jù)  2.數(shù)據(jù) 處理 運(yùn)算 天氣 數(shù)值預(yù)報(bào) 綜合判斷 綜合預(yù)報(bào) 二、1.× 2.× 3.× 4.√ 三、1. D 2.D 3.B 單元測(cè)試 一、1.晴天、陰天、多云、降雨、氣溫、風(fēng)等〔寫出其中三項(xiàng)〕  2.略  3.層云 卷云 積云  4.天氣日歷  5.吹來 北 南  6.雨 雪  7.24  8.積云 二、1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.√ 6.× 7.× 8.√ 9.√ 10.× 11.√ 12.× 13.× 14.√ 15.×

18、 三、1.C 2.B 3.B 4.A 5.B 6.B 7.C 8.B 9.B 10.B 11.C 四、1.東、南、西、北、東南、東北、西南、西北 2.此題答案不一,只要符號(hào)要求即可。例1,燕子低飛表示要下雨。例2:螞蟻搬家表示要下雨?!? 五、1.陰天轉(zhuǎn)雨 2.有霧 3.寒冷 4.層云 5.東北風(fēng) 6.大風(fēng) 7.暴雨 第四單元  我們的身體 1.身體的結(jié)構(gòu) 探究起跑線: 1.學(xué)生自主完成,合理就好。 2. 觀察的方法 身體的部位 聽 心臟?、腸 ? 看 外耳道、咽、血管? ? 摸、捏 ? 肌肉、骨胳等

19、 略 略 3.例:在跳繩活動(dòng)中手、腳、胳膊、腿、心臟、肺、腦等都參與了,學(xué)生可增加泡圖填寫。 心臟 腿 跳繩 軀干 手 腳 胳膊 探究接力棒 1.頭 頸 軀干 四肢 2.同時(shí)參與 共同完成 2.骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉 探究起跑線 由學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行記錄 探究接力棒 一、1. 骨骼 支撐 保護(hù) 2.骨骼 關(guān)節(jié) 肌肉  3.骨骼粗壯 肌肉興旺 關(guān)節(jié)靈活  二、略 3.跳動(dòng)起來會(huì)怎樣〔一〕 探究起跑線: 由學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行記錄 探究接力棒 一、1.鼻腔 氣管 支氣管 肺  2.氣體交換 氧氣 二氧化碳 二、1.B   2.C

20、4.跳動(dòng)起來會(huì)怎樣〔二〕 探究起跑線 由學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行記錄 探究接力棒 1.肺 心臟 血管 二氧化碳 2.離開心臟 回到心臟 5.食物在體內(nèi)的旅行 探究起跑線 略 探究接力棒 一、1.口腔 食管 胃 小腸 大腸 運(yùn)輸 磨碎 分解 吸收  2.更多的營(yíng)養(yǎng) 二、 口腔?    食物運(yùn)輸?shù)轿咐? 胃??????     ?暫時(shí)貯存食物,初步消化蛋白質(zhì) 食道?     ????使食物破碎,并消化少量淀粉 大腸     ???消化食物和吸收養(yǎng)分最主要的地方 小腸?     ? 吸收食物殘?jiān)械乃? 6.口腔里的變化 探究起跑線 略 探究接力棒 一、

21、1.門齒 犬齒 臼齒 2.牙齒 舌頭 唾液 二、 牙齒 ??? 攪拌作用。 舌頭 ??? 潤(rùn)濕食物,消化食物中的淀粉。 唾液 ??? 切磨咬碎食物。 三、1.?√  2.×?? 3.×?? 4.√? 7.呵護(hù)我們的身體 探究起跑線 略 探究接力棒 1.各個(gè)器官 骨骼 關(guān)節(jié) 肌肉 氧氣 血液 消化系統(tǒng)  2.骨骼  肌肉 關(guān)節(jié)  單元測(cè)試 一、1.頭 頸 軀干 四肢  2.骨骼 關(guān)節(jié) 肌肉 3.肺 心臟  血管 二氧化碳 4.鼻腔 氣管 支氣管 肺  5.門齒 犬齒 臼齒 二、1.√  2.×  3.×  4.√  5.√  6.√  7.×  8.√ 三、1.?C?  2.AC 3.A?  4.A?  5.B?? 6.B  7.C   8.B? 四、     口腔 食道 胃 小腸 大腸 五、運(yùn)動(dòng)能使我們的肺活量增加,能使我們的骨骼粗壯、肌肉興旺、關(guān)節(jié)更靈活,使我們的身體得到鍛煉。

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