【蘇教版】四年級下冊數(shù)學(xué):配套教案設(shè)計 第六單元第 1 課時加法交換律和結(jié)合律

上傳人:無*** 文檔編號:68474355 上傳時間:2022-04-02 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?72.50KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
【蘇教版】四年級下冊數(shù)學(xué):配套教案設(shè)計 第六單元第 1 課時加法交換律和結(jié)合律_第1頁
第1頁 / 共4頁
【蘇教版】四年級下冊數(shù)學(xué):配套教案設(shè)計 第六單元第 1 課時加法交換律和結(jié)合律_第2頁
第2頁 / 共4頁
【蘇教版】四年級下冊數(shù)學(xué):配套教案設(shè)計 第六單元第 1 課時加法交換律和結(jié)合律_第3頁
第3頁 / 共4頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

10 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《【蘇教版】四年級下冊數(shù)學(xué):配套教案設(shè)計 第六單元第 1 課時加法交換律和結(jié)合律》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《【蘇教版】四年級下冊數(shù)學(xué):配套教案設(shè)計 第六單元第 1 課時加法交換律和結(jié)合律(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、... 第 1 課時 加法交換律和結(jié)合律 教學(xué)目標(biāo): 1.在解決實際問題的過程中,發(fā)現(xiàn)加法交換律和結(jié)合律,學(xué)會用字母表示加法交換律和結(jié)合律。 2.在探索運算律的過程中,發(fā)展學(xué)生的分析比較、歸納概括的能力,滲透建模的數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生的符號感。 教學(xué)重點:理解并掌握加法交換律、結(jié)合律。 教學(xué)難點:歸納、概括出加法交換律和結(jié)合律。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程: 一、談話引入 1.師生談話。 同學(xué)們,你們喜歡跳繩和踢毽子嗎?我們班哪位同學(xué)跳繩比較強?誰踢毽子比較強? 學(xué)生自由發(fā)言。 2.課件出示教材第55頁例題1情境圖,你能從圖中獲取哪些數(shù)學(xué)信息?(學(xué)生自由說)

2、 追問:你能根據(jù)這些信息,提出哪些用加法計算的問題? (1)跳繩的有多少人? (2)參加活動的女生有多少人? (3)參加活動的一共有多少人? 3.導(dǎo)入新課。 在過去的學(xué)習(xí)中,我們進行過很多的加法運算,你知道在加法運算里有哪些基本規(guī)律嗎?今天我們就一起來探索加法中的運算規(guī)律。(板書課題) 二、交流共享 1.加法交換律。 (1)提出問題:求跳繩的有多少人,應(yīng)該怎樣列式計算? (2)列式解答。 指名學(xué)生回答,教師板書:28+17=45(人) 追問:還可以怎樣列式? 教師板書:17+28=45(人) (3)觀察發(fā)現(xiàn)。 提問:這兩道算式都是求什么的人數(shù)?結(jié)果都是多少?

3、再觀察算式,說說它們有何相同點和不同點。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):這兩道算式都是求跳繩的總?cè)藬?shù),加數(shù)相同,得數(shù)也一樣,只不過是把兩個加數(shù)的位置調(diào)換了一下。 引導(dǎo):我們可以用什么符號將這兩道算式連起來呢?(等號) 師板書:28+17=17+28 (4)照樣子寫一寫。 讓學(xué)生試寫等式,并投影展示。 提問:觀察這些等式,你有什么發(fā)現(xiàn)? (兩個加數(shù)交換位置,和不變) (5)指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法表示出這種規(guī)律。 學(xué)生在各自的練習(xí)本上表示規(guī)律后,交流各自的表示方法。 (6)用字母表示加法交換律。 明確:如果用字母a、b分別表示兩個加數(shù),上面的規(guī)律可以寫成: a+b=b+a 教師指出:兩

4、個數(shù)相加,交換兩個加數(shù)的位置,和不變。這就是加法交換律。(板書:加法交換律) 2.加法結(jié)合律。 (1)課件出示問題:跳繩和踢毽子的一共有多少人? (2)學(xué)生獨立列式計算。教師巡視,注意不同的解答方法,并指名兩人板演不同的方法。 (3)組織匯報交流。 解法一:先算出跳繩的有多少人。 (28+17)+23 = 45+23 = 68(人) 解法二:先算出女生有多少人。 28+(17+23) = 28+40 = 68(人) 提問:這兩道算式有什么相同的地方和不同的地方? 學(xué)生觀察、比較這兩個不同算式的計算結(jié)果。 追問:這兩道算式的結(jié)果相同,我們可以把它寫成等

5、式嗎?怎樣寫? 根據(jù)學(xué)生的回答,師板書:(28+17)+23=28+(17+23) (4)加深認識、探索規(guī)律。 ①課件出示下面兩道算式,讓學(xué)生算一算,判斷下面的○里能不能填等號。 (45+25)+16○45+(25+16) (39+18)+22○39+(18+22) ②組織觀察:這幾組算式有什么共同的地方?有什么不同的地方?你從這些例子中可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律? 學(xué)生交流得出:這兩個算式中,三個加數(shù)分別相同,加數(shù)的位置也相同;先把前兩個數(shù)相加,或者先把后兩個數(shù)相加,和不變。 追問:如果用字母a、b、c分別表示三個加數(shù),這個規(guī)律可以怎樣表示? 師板書:(a+b)+c=a+(b+c)

6、 小結(jié):三個數(shù)相加,先把前兩個數(shù)相加,或者先把后兩個數(shù)相加,和不變。這就是加法結(jié)合律。(板書:加法結(jié)合律) 三、反饋完善 1.完成教材第56頁“練一練”。 讓學(xué)生說說每個等式各運用了什么運算律及判斷的依據(jù)。 第三小題既交換了位置,又改變了運算順序,所以該小題運用了加法交換律和加法結(jié)合律。 2.完成教材第58頁“練習(xí)九”第1、2、3題。 (1)第1題中的最后一小題運用了加法交換律和加法結(jié)合律。 (2)第2題是運用加法交換律進行驗算,這在過去的計算過程中有學(xué)習(xí)過,通過這幾題的練習(xí)加深學(xué)生的認識。 (3)第3小題讓學(xué)生通過計算和觀察、比較,進一步認識加法交換律和結(jié)合律。 讓學(xué)生計算,并說說每組中兩題的聯(lián)系。 比較每組中的兩題,說說哪一題計算起來更加簡便。 四、反思總結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 還有哪些疑問? ...

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!

五月丁香婷婷狠狠色,亚洲日韩欧美精品久久久不卡,欧美日韩国产黄片三级,手机在线观看成人国产亚洲