七年級上冊語文說課標(biāo)說教材.ppt

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繪制知識樹把握新課標(biāo) 語文七年級上冊說課標(biāo)說教材東舊寨鎮(zhèn)中學(xué)張艷娟 三說 研說流程 研說流程 1 在語文學(xué)習(xí)過程中 培養(yǎng)愛國主義感情 社會(huì)主義道德品質(zhì) 逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀 2 感受到中華文化的博大精深 關(guān)心當(dāng)代文化生活 3 培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感 理解 鑒賞文學(xué)作品 受到美的熏陶 發(fā)展個(gè)性 豐富自己的精神世界 課程總目標(biāo) 1 在發(fā)展語言能力的同時(shí) 發(fā)展思維能力 激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能 2 學(xué)會(huì)漢語拼音 能說普通話 認(rèn)識3500個(gè)左右常用漢字 能正確工整地書寫漢字 并有一定的速度 3 具有獨(dú)立閱讀的能力 學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法 能借助工具書閱讀淺易文言文 九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上 4 能文從字順地表述自己的意思 能根據(jù)日常生活需要 運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作 5 具有日?？谡Z交際的基本能力 在各種交際活動(dòng)中 學(xué)會(huì)表達(dá)與交流 1 能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí) 在實(shí)踐中學(xué)習(xí) 運(yùn)用語文 養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣 掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法 2 學(xué)會(huì)使用常用的語文工具書 初步具備搜集和處理信息的能力 本冊書的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 情感態(tài)度價(jià)值觀 過程與方法 知識與能力 識記生字新詞 能夠感情朗讀和默讀 理解內(nèi)容大意 理清文章線索 體會(huì)作者情感 會(huì)揣摩品味富有特色的詞語 句子 學(xué)會(huì)概括文章的中心 能夠快速閱讀 通過反復(fù)朗讀 整體把握文章的內(nèi)容 品味優(yōu)美詩文 在默讀中 能夠圈點(diǎn)勾畫 通過把握線索 抓住關(guān)鍵詞句等方式 概括文章的中心 培養(yǎng)尊老愛幼 珍愛親情 熱愛生命的思想感情 領(lǐng)悟平凡而偉大的母愛 學(xué)習(xí)人物好學(xué)敏思 堅(jiān)韌不拔 熱愛生活的精神 端正學(xué)習(xí)態(tài)度 改進(jìn)學(xué)習(xí)方法 提高自身修養(yǎng) 編排意圖編排體例教材內(nèi)容編排特點(diǎn)知識整合 加強(qiáng)整合優(yōu)化 將知識與技能 情感態(tài)度 價(jià)值觀融為一體 不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng) 構(gòu)建全方位開放的語文綜合實(shí)踐系統(tǒng) 課程標(biāo)準(zhǔn)也就是本著語文工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn) 提高學(xué)生的語文能力 豐富學(xué)生的語言積累 最終致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成 春 秋天的懷念 散文詩兩首 散步 世說新語 兩則 誡子書 紀(jì)念白求恩 走一步再走一步 植樹的牧羊人 從百草園到三味書屋 再塑生命的人 論語 十二章 雨的四季 貓 寓言四則 女媧造人 皇帝的新裝 狼 動(dòng)物笑談 濟(jì)南的冬天 古代詩歌四首 單元知識樹 濃濃親情 自然美景 動(dòng)物世界 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 天上的街市 編寫特點(diǎn) 教材緊扣課標(biāo) 體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn) 選文符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn) 關(guān)注成長 關(guān)注人類 關(guān)注自然 富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息 內(nèi)容呈現(xiàn)上注重學(xué)生的自主探究 強(qiáng)調(diào)讀 寫 感 悟 注重情感態(tài)度 知識能力之間的聯(lián)系 致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高 教材選文文質(zhì)兼美 關(guān)注不同文體 不同時(shí)代 不同國別的文章的編排 知識銜接緊密 注重情境化 生活化 綜合化及與其它學(xué)科的聯(lián)系整合 編寫特點(diǎn) 教材橫向整合 社會(huì) 家庭 前三個(gè)單元的所表現(xiàn)的多彩的四季 親情 學(xué)習(xí)生活 內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際 學(xué)生容易感知 理解 更多的依靠形象思維 繁到簡由難到易由 后面的三個(gè)單元無論是關(guān)注人生 還是動(dòng)物世界 想象和聯(lián)想 內(nèi)容相對來說都比較抽象 理解起來更多的是理性的思考 第一階段七上下 第二階段八上下 第三階段九上下 記敘文 說明文 關(guān)系 相互銜接簡 繁淺 深易 難 寫人敘事的一般閱讀能力 在寫人敘事基礎(chǔ)上增加了說明文 議論文 拓展議論文 戲劇 增加小說篇目結(jié)合文學(xué)作品和議論文的文體語體的特點(diǎn) 培養(yǎng)閱讀議論文的能力 閱讀散文 淺易文言文的能力 貫穿全書始終 教材縱向整合 戲劇 散文 了解抒情散文的特點(diǎn) 學(xué)習(xí)抒情散文的寫法 掌握直接抒情和間接抒情兩種基本的方法 八下二 學(xué)習(xí)美的散文語言 學(xué)會(huì)如何描寫景物 七上一 了解史傳散文 分析理解文章的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色 九上六 議論性散文單元閱讀 理解 體會(huì)作者是如何通過多種形式 運(yùn)用多種表現(xiàn)手法抒發(fā)情感 表達(dá)哲理的 九下三 了解 墨子 莊子 孟子 散文的不同特色 讀懂并了解所選課文中表達(dá)的思想觀點(diǎn)及表達(dá)方法 九下五 具體以散文為例說整合 教學(xué)時(shí)要充分挖掘作品的審美內(nèi)涵 聯(lián)系作品產(chǎn)生的時(shí)代背景 深入理解作品內(nèi)容 并從中體會(huì)到學(xué)習(xí)語文的樂趣 接受健康積極的情感教育 閱讀教學(xué) 能抓住主要信息 積累好詞佳句 捕捉作品亮點(diǎn) 吸納思想精髓 比較各類文體的不同 掌握基本的文體知識 對于文言文教學(xué) 要以讀背為主 借助注釋和工具書弄懂文意 背誦名家名篇 積累文言詞語 了解文言常識 在綜合性學(xué)習(xí)中 加強(qiáng)口語交際與寫作能力的培養(yǎng) 指導(dǎo)寫作與批改 逐步養(yǎng)成學(xué)生搜集資料 篩選信息 研究問題的能力 教學(xué)策略 教學(xué)建議評價(jià)建議課程資源的開發(fā)與利用 2 重視朗讀 課程標(biāo)準(zhǔn)要求各個(gè)學(xué)段的 閱讀教學(xué) 都要重視朗讀 以利于學(xué)生積累 體驗(yàn) 培養(yǎng)語感 因此 我將在課堂教學(xué)中通過多種形式的讀 引導(dǎo)學(xué)生深入課文 理解作品 體驗(yàn)作品 發(fā)揮小組的作用 課堂的預(yù)習(xí)檢測 疑難問題的解答 作業(yè)完成的質(zhì)量以及課后的復(fù)習(xí)鞏固都以小組為單位進(jìn)行 充分發(fā)揮了組長的督促作用 調(diào)動(dòng)了組員的學(xué)習(xí)積極性 在比學(xué)趕幫超中 學(xué)生不僅體驗(yàn)到了競爭的激烈 更體會(huì)到了合作的愉快 成功的欣喜 教學(xué)建議 1 興趣是學(xué)習(xí)最好的老師 所以無論課前是導(dǎo)語 還是課堂的討論 我盡量激發(fā)他們的興趣 讓學(xué)生以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí) 興趣是最好的老師 3 分層教學(xué) 因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體的差異 在教學(xué)中我采用分層次指導(dǎo) 分層次提問 分層次評比的方式 讓每個(gè)學(xué)生都得到最大程度的發(fā)展 特別是作文方面 大小結(jié)合 靈活處理 注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的跟蹤考察與評價(jià) 從學(xué)生課堂表現(xiàn) 課外閱讀記錄 活動(dòng)記錄等方面進(jìn)行評價(jià) 重過程 輕結(jié)果 多鼓勵(lì) 少批評 增強(qiáng)信心 評價(jià)建議 開發(fā)和利用課程資源的 課程資源 要充分利用教材和配套資料 在朗讀指導(dǎo)和閱讀方面 對初一學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和深入理解課文都是不可多得的資源 還要讓學(xué)生借助教材 領(lǐng)悟到教材以外的東西 綜合提高語文素養(yǎng) 互聯(lián)網(wǎng)是語文學(xué)習(xí)取之不盡的素材庫 無論是教師還是學(xué)生都可以充分利用課余時(shí)間各取所需 豐富積累 教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是厚重豐滿的 教學(xué)程序應(yīng)當(dāng)是有條不紊的 教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣的 教學(xué)氣氛應(yīng)輕松活潑的 我的理想課堂 敬請批評指正 謝謝