中考語文 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題十三 議論文閱讀課件.ppt

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第三部分現(xiàn)代文閱讀 專題十三議論文閱讀 課時講解1考點1標題理解考點2內(nèi)容理解與概括考點3論證方法及其作用考點4分析補充論據(jù) 課時講解2考點1提取并概括論點考點2提取并概括論點考點3論證方式及論證思路考點4拓展延伸考點5品析議論文語言 包含詞語 句子 1 文章用 別讓手機成為 孤獨手雷 作為標題 結(jié)合文意 說說有什么好處 3分 思路歸納 此題考查的是對文章標題的理解 議論文的標題一般都與文章的中心論點有著密切的關(guān)聯(lián) 或者就是文章的中心論點 文章主要講的是人們低頭埋首手機 疏離了自己的親朋父母 也使自己的心靈處于孤島之中 文章標題把手機比作孤獨的手雷 運用了比喻的修辭手法 吸引了讀者的閱讀興趣 引發(fā)了讀者的思考 結(jié)合文章的主要內(nèi)容分析即可 答案及評分 作者用比喻的修辭手法 1分 把手機比喻成了隨時可以爆炸的手雷 生動形象地描寫了人們只顧埋首手機 疏離了親朋父母的同時 也使自己的心靈陷入孤獨的狀態(tài) 引人思考 2分 變式提問 1 給本文擬一個標題 2014黔南24題 2 整體把握文章內(nèi)容 說說題目中 XX 的含義是什么 針對訓練 見精練版P34 讓是一種大智慧 1題 議論文的題目與記敘文 說明文的題目不同 它有自身的要求 一是題目有論點型和論題型兩類 二是文章的內(nèi)容必須緊扣題目 擬寫議論文的標題的方法如下 1 找出文章的論點 直接以文章的論點為題目 如 應(yīng)有格物致知精神 2 尋找文章議論的話題 用沒有準確論點的論證話題擬定題目 如 中國人失掉自信了嗎 3 有時題目中也可以是論證雙方的關(guān)系問題 如 好學與成才 補充 標題理解議論文的標題要么和文章的中心論點相關(guān)聯(lián) 要么直接是文章的中心論點 因此 對議論文標題的理解可結(jié)合文章的具體內(nèi)容和中心論點進行 明確文章的具體內(nèi)容 把握住文章的中心論點 文章標題的含義就迎刃而解了 2 請聯(lián)系上下文 談?wù)劄槭裁?鍵對鍵 永遠無法替代面對面 3分 思路歸納 此題考查對文章內(nèi)容的理解與概括 這句話在文章的第 段 因此要解答此題必須在上下文中找答案 第 段舉例說明面對面溝通的必要性 因此答案應(yīng)該在文章的第 段中找 通讀第 段內(nèi)容 在段尾說出為什么人們在先進的技術(shù)面前反而更加孤獨的原因 對這幾句話的內(nèi)容加以概括 就是此題的答案 答案及評分 線上的 鍵對鍵 在經(jīng)過了層層掩飾和布置之后 所要表達的感情往往蓋上了一層紗 真實的想法反而被埋藏在心中 掩蓋了人們對于真實情感的溝通需求 導致 面對面 地進行感情溝通成了一種奢望 3分 變式提問 1 從整篇文章看 XXX 具體包括什么 2015黔南21題 2 請結(jié)合第X段內(nèi)容 簡要概括怎樣XX 2014黔東南24題 3 從第X段看怎樣做才能XX 2014安順26題 針對訓練 見練習冊P36 平庸與卓越的差別 不在天賦而在堅持 2題 P37 你若篤定 社會便不浮躁 2題 解答此類題 要分步驟進行 第一步 通讀全文 把握要點 在閱讀文章的過程中 我們要把握全文的要點 弄清全文主要意思 了解作者的寫作意圖 關(guān)鍵是要把握全文的中心論點 第二步 審讀題目 鎖定區(qū)間 要認真審讀題目 根據(jù)題干要求 鎖定閱讀區(qū)間 并做進一步的細致閱讀 找出答案所在的段落 第三步 細心探究 尋找標志 要善于發(fā)現(xiàn)文中的標志性語句 如文章的標題 中心論點 分論點等 它們往往在文中有舉足輕重的作用 第四步 比較辨別 提煉要點 在尋找答案的過程中 肯定會有很多相關(guān)信息涌入眼底 但只有通過比較和辨別 提煉要點 才能做到概括全面 第五步 簡潔明了 表述準確 在上一步的基礎(chǔ)上 將所找答案的句子摘錄出來 進一步推敲要點 使答案既簡潔明了 概括全面 又表述準確 3 選文劃線句子運用了什么論證方法 有什么作用 3分 思路歸納 此題考查分析論證方法及其作用的能力 第一步 分析題干 明確解題范圍 題干要求回答文中劃線句的論證方法及作用 先找出劃線句在文中具體的位置 即第 段 此題解答要從這一具體的段落入手 第二步 羅列常見的論證方法 判斷劃線句的論證方法 劃線句指出 沒有這種溝通 通訊技術(shù)再發(fā)達便捷 人與人之間的感情也如建沙舟之上 其中的 這種溝通 指的什么 要在劃線句的前文去找即 面對面的真情溝通 也就是在先進便捷的通訊技術(shù)面前 有沒有面對面的真情溝通 因此將 沒有面對面的真情溝通 同 面對面進行溝通所帶來的體驗 進行對比 更加突出了面對面進行真情溝通的必要性 答案及評分 運用了對比論證的方法 1分 把人們在先進便捷的通訊技術(shù)面前 沒有面對面地進行真情溝通 與面對面進行溝通所帶來的體驗相對比 更加突出了面對面進行真情溝通的必要性 2分 變式提問 1 文中畫線的句子用了什么論證方法 其作用是什么 2015黔東南26題 2015銅仁20題 2 第X段從反面進行論證 請你談?wù)劮疵嬲撟C在文中有什么好處 2014黔東南23題 3 本文主要運用了哪兩種論證方法 2014六盤水20題 針對訓練 見精練版P35 勤 3題 P35 人生需要閱讀 2題 分析論證方法的作用 具體情形如下 1 舉例論證 通過具體的事例加以論證 從而使論證更具體 更有說服力 答題格式 使用了舉例論證的論證方法 舉 概括事例 證明了 如果有分論點 則寫出它證明的分論點 否則寫中心論點 從而使論證更具體 更有說服力 2 道理論證 通過講道理的方式證明論點 使論證更概括 更深入 答題格式 使用了道理論證的論證方法 論證了 的觀點 從而使論證更概括 更深入 3 比喻論證 通過比喻進行論證 使論證生動形象 淺顯易懂 答題格式 使用了比喻論證的論證方法 將 比作 證明了 的觀點 從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象 淺顯易懂 4 對比論證 對比論證的作用就是突出強調(diào) 答題格式 使用了對比論證的論證方法 將 和 加以比較 突出強調(diào)了 的觀點 5 引用論證 引用論證比較復雜 這與具體的引用材料有關(guān) 有引用名人名言 格言警句 權(quán)威數(shù)據(jù) 名人軼事 笑話趣聞等各種情況 其作用要具體分析 如引用名人名言 格言警句 權(quán)威數(shù)據(jù) 可以增強論證的說服力和權(quán)威性 引用名人軼事 奇聞趣事 可以增強論證的趣味性 吸引讀者往下讀 答題格式 使用了引用論證的論證方法 通過引用 證明 的觀點 使論證更有說服力 或更有趣味性 吸引讀者往下讀 注意 在辨別文章使用了哪種論證方法時 其中 舉例論證比較好辨別 道理論證一般引用了名人名言作論據(jù) 比喻論證指論證的語句采用了比喻這種修辭手法 對比論證一般有正反兩方面的論述 4 第 段列舉巴西酒吧進行 數(shù)碼排毒 的事例有何用意 你認為我們在生活中應(yīng)該怎樣進行數(shù)碼排毒 思路歸納 此題考查對論據(jù)作用的分析及拓展能力 論據(jù)一般是用來支撐中心論點的 文章的中心論點為 別讓手機成為 孤獨手雷 第 段明確給出分論點 鍵對鍵 永遠無法替代面對面 第 段即用 巴西酒吧 的例子來論證此觀點 具體有力地證明了中心論點 增強了文章的說服力 結(jié)合生活實際談看法時 只要指出正確的 批駁錯誤的即可 但要注意與文章中心論點的聯(lián)系 答案及評分 通過列舉 巴西酒吧進行數(shù)碼排毒 這一事例 強調(diào)了人需要面對面地交流溝通 進一步證明了 鍵對鍵 永遠無法替代面對面 這一觀點 2分 在生活中我們要學會合理使用手機 如周末時適當關(guān)閉手機 主動與親人朋友多來往交流 拉拉家常散散步 帶上好心情 一起去感受大自然感受生活的美好等 1分 變式提問 1 請你圍繞本文的中心論點 補寫一則事實論據(jù) 2014年六盤水23題 2 根據(jù)文中表達的基本觀點 判斷下面兩則名言能否作為本文的論據(jù) 并說明理由 2013銅仁17題 針對訓練 見精練版P35 勤 2題 P35 人生需要閱讀 3題 1 補寫論據(jù) 首先要審清題目 看是要補充事實論據(jù)還是要補充道理論據(jù) 如果補充事實論據(jù) 可舉名人事例 更有說服力 并能展示自己的知識面 但一定要寫準確人物 事件 切忌張冠李戴 無中生有 定要圍繞論點去寫 A 要準確 必須依據(jù)論點將論據(jù)的本質(zhì)特征把握住 然后用確切的語言進行表述 B 要真實 材料虛假或張冠李戴 都不能有效地證明論點 C 要簡潔 凡與論點沒什么關(guān)系的情節(jié)過程都是多余的 a 補寫事實論據(jù)的一般答案格式為 人物 事例 簡短評價 b 補寫道理論據(jù)就要補寫一句與論點相關(guān)的名言警句 公理 俗語或詩詞等 注意 寫道理論據(jù)時 論據(jù)要與論點一致 所寫的名言 格言應(yīng)具有一定的權(quán)威性 直接引用時要與原文對照 認真核對 不能斷章取義 間接引用時不能曲解原意 2 分析論據(jù) 論據(jù)是用來支撐或證明論點的 當文章只有一個總論點時 就是直接支撐論證中心論點 當文章有分論點時 則可能直接支撐證明中心論點 但更多的時候是在證明分論點后與分論點一起間接支撐證明中心論點 判斷論據(jù)應(yīng)該放在文章何處 要明白論據(jù)是為論點服務(wù)的 因此它必須與論點保持一致 即材料與論點有必然的 本質(zhì)的聯(lián)系 能完全支撐論點 這就是通常說的 觀點與材料的統(tǒng)一 要答對此類題目 必須對掌握的材料進行篩選辨析 區(qū)別不同材料所蘊含的主旨上的細微差異 1 本文的中心論點是 3分 思路歸納 本題考查文章的中心論點 文章 段作者先提出社會中急功近利的片面教育的錯誤觀點 接著在文章的第 段中提出本文的中心論點 望子成人 答案及評分 望子成人 3分 變式提問 1 文中表明作者觀點的句子是什么 2015黔南22題 2015銅仁 2 選文的中心論點是什么 2014安順23題 2013銅仁15題 針對訓練 見精練版P35 勤 1題 P35 人生需要閱讀 1題 P36 平庸與卓越的差別 不在天賦而在堅持 1題 把握文章觀點應(yīng)從以下幾方面入手 1 位置法 題目即中心論點 不過 有的議論文沒有明確提出中心論點 這就要由我們自己進行概括 在開頭 即所謂開宗明義 開門見山提出論點 在中間 需仔細閱讀全文 即可發(fā)現(xiàn)文章論點 注意承上啟下過渡性的語言 在結(jié)尾 即所謂歸納全文 篇末點題 這時 在論點之前往往有 所以 總而言之 總之 因此 歸根結(jié)底 等具有總結(jié)性的標志性詞語出現(xiàn) 2 表述法 論點的表述形式往往是一個表肯定或表否定的判斷句式 它必須是明確表明態(tài)度的句子 它應(yīng)該正確 鮮明 簡潔和明了 從全文看 它必須是能統(tǒng)攝全文的中心句 而不是某一段的中心句 3 摘錄法 只有分論點 而無中心論點 尋找 歸納這類中心論點 要通過閱讀文章歸納段意 層意 然后再歸納中心論點 4 論據(jù)反推論點 無論是事實論據(jù)還是道理論據(jù)都是為證明論點服務(wù)的 論據(jù)和論點之間的關(guān)系是 證明 和 被證明 的關(guān)系 分析論據(jù) 看它證明了什么問題 這個問題理所當然就是論點 注意 區(qū)分兩個易混淆點 1 分清中心論點和分論點 議論文一般只有一個中心論點 有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點 分論點一般位于段首或有標志性詞語 例如 首先 其次 第三 等 區(qū)別中心論點和分論點的關(guān)鍵是要明確分論點是用來補充或證明中心論點的 另外 我們也可通過論點的句式結(jié)構(gòu)來分析 如采用 論述法 論點的表述往往是一個表肯定或否定的判斷句 是明確表明觀點態(tài)度的句子 論點中應(yīng)包含動詞 2 區(qū)分論題和論點 論題是文章所議論的問題 話題 指出作者是對什么問題而發(fā)議論的 而論點是作者針對這個問題所持的看法 2 作者分別用了幾個分論點來證明中心論點 寫出分論點 4分 思路歸納 議論文一般只有一個中心論點 本文圍繞中心論點還提出了幾個分論點 首先要確定答題區(qū)域 分論點一般位于段首或標志性詞語后 例如 首先 其次 第三 等 文章的 段引出中心論點 望子成人 分別從四個方面來論證中心論點 看段首的標志性詞語即可判斷出文章的四個分論點為 真實 善良 健康 快樂 答案及評分 分別從真實 善良 健康 快樂四個方面論證中心論點的 4分 3 文段 與之后的文段內(nèi)容有什么聯(lián)系 全文使用了哪些論證方法 至少寫出兩種 4分 思路歸納 此題考查文章的論證思路及論證方法的判斷能力 自然段 通過舉例論證來證明現(xiàn)如今教育體制的弊端 證明目前教育存在問題 屬于反面論證 繼而得出中心論點 望子成人 之后的文段圍繞中心論點 望子成人 展開論述 從真實 善良 健康 快樂四個方面 論證了中心論點 屬于正面論證 文章先反面論證再正面論證有力地證明了中心論點 第二問考查論證方法 第 自然段 心理健康比身體的健康還要重要 運用的是對比論證 第 段小孩玩游戲要寫作文 第 段變形學雷鋒 第 段考公務(wù)員這三個事例都屬于舉例論證 第 自然段引用孔子的話 一簞食 一瓢飲 回也不改其樂 是道理論證 答案及評分 至 從反面論證 后面是正面論證 一反一正 有力地論證了中心論點 示例一 對比論證 示例二 舉例論證 示例三 道理論證 4分 變式提問 1 本文采用了什么論證方式 2014六盤水20題 2 請結(jié)合具體內(nèi)容分析文段的論證思路 2013銅仁16題 針對訓練 見精練版P34 讓是一種大智慧 4題 論證方式 議論文的論證方式即論證觀點所采用的基本方式 一般分為立論和駁論兩種 1 立論 針對客觀事物或問題 直接提出自己的見解和主張 闡明其理由 表明自己的態(tài)度就是立論 換一個角度來說 立論就是運用充分有力的證據(jù)從正面直接證明自己論點正確性的論證形式 立論有時是在破的基礎(chǔ)上進行的 先破后立 邊破邊立 即此意 立論是議論重心 無論寫什么樣的議論文 都必須立論 駁斥別人的論點也是為了確立自己的論點 立論性文章應(yīng)具備論點 論據(jù)和論證三要素 寫立論性的文章 必須做到 論點要正確 鮮明 論據(jù)要真實 充分 論證必須符合正確的推理形式 2 駁論 就是通過反駁錯誤或反動觀點 從而立起自己的正確論點 駁論的作用在于 破 即辨別是非 駁斥錯誤的觀點 同時樹立正確的觀點 反駁的方法主要有 直接反駁對方論點 通過反駁對方論據(jù)來駁倒對方論點 通過反駁對方的論證過程來駁倒對方論點 論證思路 議論文的一般結(jié)構(gòu)是 提出問題 引論 分析問題 本論 解決問題 結(jié)論 議論文的結(jié)構(gòu)形式分為 并列式 對照式 層進式 總分式 分析議論文的結(jié)構(gòu)層次須抓住文章的顯性標志和隱性標志 1 顯性標志 標點符號 如問號 分號 引號等往往表明文章的段落層次及其關(guān)系 起到分層作用的詞句 如關(guān)聯(lián)詞語 順序詞語 時間詞語 空間詞語和重復使用的某個詞語或語段 過渡句等 既是層次轉(zhuǎn)換的標志 又是文章組合的手段 2 隱性標志 指文章層與層之間的意義聯(lián)系 轉(zhuǎn)換和過渡 此外 表述議論文的論證思路時 注意須在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如 首先 然后 接著 最后 一類表起承轉(zhuǎn)合關(guān)系的詞語 做這類題目 尤其要注意開頭結(jié)尾的表述 概括層意時 注意運用能顯示議論文特征的詞語來概括 如 分析 論證 證明 提出 提示 等 4 你是否同意作者的觀點 請簡要闡述 3分 思路歸納 做這類題只要能夠緊扣主題 中心論點 首先旗幟鮮明地擺出觀點 理由充分即可 此題在闡述理由時 應(yīng)將當前 高分低能 的應(yīng)試教育與作者所闡述的 真實 善良 健康 快樂 的教育觀點緊密聯(lián)系起來 簡要回答即可 答案及評分 同意 當前的教育仍是應(yīng)試教育 培養(yǎng)出來的都是高分低能的人才 就如作者所言 我們培養(yǎng)的是人 而不是一個個的怪獸 木頭 東西 只有具有真實 善良 健康 快樂的人 才能真正稱得上真正的人才 3分 變式提問 1 你認為除文中所述之外 還有XX 請結(jié)合生活實際舉例 并說明理由 2015黔南24題 2 在文中XX 請就 XX 談?wù)勀愕目捶?3 選文第X段給了你怎樣的啟示 2014安順27題 針對訓練 見精練版P35 人生需要閱讀 4題 P37 你若篤定 社會便不浮躁 4題 解答此類題 可從以下方面入手 1 首先要緊扣文章作者的正面觀點 與文章的價值取向保持一致 2 從容易作答的角度表明自己的觀點 看法 不能模棱兩可 3 可從原文中提煉支持自己的觀點 結(jié)論的論據(jù) 語言表述要簡潔 4 思路條理清晰 有說服力 另外 還要結(jié)合具體的文意作答 能自圓其說 言之有理 此類題型 主要有以下幾種 具體要求如下 1 談看法 啟示 既要圍繞閱讀材料 又要結(jié)合實際生活 有自己個性化的感悟與見解 切忌繞開閱讀材料 不切實際地陳述 答案組織上要注意采用總分結(jié)構(gòu) 即我認為 理由是 2 提建議 措施 判斷 看其要求從哪個方面發(fā)表建議 建議緊扣閱讀材料 建議要合理 可操作性強 陳述理由 自圓其說 答案組織分條陳述 一目了然 易錯警示 敘寫感悟 要結(jié)合自身經(jīng)歷來談 表達看法 觀點 盡量從正面去理解和闡述 探究材料 不要拋開文章論點就事論事 要結(jié)合文章實際作答 5 原創(chuàng) 可是在中國 最應(yīng)該以人為本的領(lǐng)域最不把人當人 對這句話你是怎么理解的 2分 思路歸納 此題考查的是對議論文語句的理解 回答此題要聯(lián)系上下文內(nèi)容來分析 該句出現(xiàn)在文章的第 自然段 作者在第 段提出急功近利的教育完全違背了以人為本的教育方針 教育應(yīng)該以人為本而不是把人培養(yǎng)成怪獸 木頭 東西 答案及評分 說明目前中國急功近利的教育評價目標 暴露出的把人不當人的弊端 可以用自己的話表達 意思對即可 2分 變式提問 1 文中說 XXXX 請你說說這句話的含義 2014六盤水22題 2 選文XXXX 請結(jié)合第X段說說 XX 具體指的是什么 2014黔東南21題 3 第X段中加點的 XX 在文中指代的內(nèi)容是什么 2014黔東南22題 針對訓練 見精練版P35 勤 4題 1 代詞的指代內(nèi)容 理解指代詞的內(nèi)容 我們要做到六個字 明確 辨認 歸納 明確指代內(nèi)容的容量 指代詞的指代內(nèi)容可少可多 可以指代一個詞 一個短語 句子 句群甚至段落 這些都要根據(jù)具體的語言環(huán)境來確定 辨認指代內(nèi)容的位置 指代詞所指代的內(nèi)容在上下文中沒有固定的位置 大體有兩種 一是指代內(nèi)容在指代詞前 二是指代內(nèi)容在指代詞后 指出代詞的指代內(nèi)容類試題 一般來說 這 這個 這些 是近指 那 那個 那些 是遠指 某 某類 是不定指等等 歸納指代內(nèi)容的含義 具體歸納的方法有 A 找關(guān)鍵詞 B 找關(guān)鍵句 即找中心句 C 無關(guān)鍵詞 句時 先要統(tǒng)覽有關(guān)指代內(nèi)容 理清其內(nèi)部關(guān)系 或并列 或重疊 指代同一內(nèi)容 或交叉 或從屬 再用自己簡潔 準確的語言來概括 找出指代內(nèi)容后 將所找出的指代內(nèi)容代入原文 看是否通順合理 2 理解加點詞語的含義 首先解釋詞語的表層含義 然后結(jié)合選文內(nèi)容和文章語境 最后分析其深層含義 具體的分析方法 從邏輯的角度 分析其用詞的準確性 嚴密性 要從說理的角度 分析其敘述的概括性和簡潔性 要從修辭的角度分析其用詞的生動性 形象性等 詞語對表達中心或闡明觀點的 深層 比喻或引申 作用 3 理解富有概括性的句子 它們內(nèi)涵豐富 意義深刻 要反復琢磨 還要留意關(guān)聯(lián)詞語 理清句子之間的邏輯關(guān)系 注意修飾語在句子中的作用 解答理解 句子的含義 類試題時 分析這些句子 應(yīng)將這些句子的一般含義與中心論點及論證所需要的具體的語言環(huán)境詞 句子 段之間的關(guān)系結(jié)合起來 必須考慮怎樣理解才能同文章表達的中心和諧一致 怎樣理解才能更自然地切合文章的論說情境 才能與上下文前后貫通 協(xié)調(diào)順暢 另外 在分析句子含義時 還應(yīng)注意語體風格 議論文特別講究表達準確 嚴密