廣東省東莞石龍三中中考化學(xué)復(fù)習(xí)開放題型精題分類解讀人教新課標(biāo)版

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1、 "廣東省東莞石龍三中中考化學(xué)復(fù)習(xí) 開放題型精題分類解讀 人教新課標(biāo)版 " 專題視角透析 近年來出現(xiàn)的開放性試題能根據(jù)初中生的知識和能力要求，命題立意較深刻，設(shè)問是開放的，答案是靈活的，評分尊重學(xué)生的創(chuàng)新意識。這樣，學(xué)生的答題過程也是一個(gè)創(chuàng)新過程，為中學(xué)化學(xué)教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用。近幾年中考中的開放新試題呈現(xiàn)以下幾方面的特點(diǎn)： 一、以生活實(shí)際為情境，考查學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用與創(chuàng)新意識 　　以生活實(shí)際為情境設(shè)置開放性試題，使學(xué)生感受到解決身邊的問題離不開化學(xué)知識，掌握好化學(xué)知識和原理，對遇到的實(shí)際問題即可迎刃而解，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 二、以新科技成果、新能源開發(fā)為情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)

2、新精神 　　開放性試題常以新科技、新成果為情境，以考查能力為立意，設(shè)置一至二小問來考查學(xué)生，雖然答題時(shí)思維是發(fā)散的，同時(shí)也要嚴(yán)謹(jǐn)才能符合答題要求；能力要求是高的，但所用的知識卻是基礎(chǔ)的，題目“起點(diǎn)高、落點(diǎn)低”，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，樹立為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高理想。 　三、以實(shí)驗(yàn)為手段，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 　　我國著名的化學(xué)家傅鷹先生說過，化學(xué)是實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，只有實(shí)驗(yàn)才是最高法庭。化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)生個(gè)性發(fā)展中起著重要作用，“實(shí)驗(yàn)＋思考＋創(chuàng)新”已成為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的成功之路，而開放性試題給學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中創(chuàng)新提供了嶄新的舞臺，故近年中考試題以實(shí)驗(yàn)為手段出題，以考查學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和

3、創(chuàng)新能力。 開放性試題一般具有以下八方面的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)正好迎合了新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的思維品質(zhì)的要求，對參與并享受學(xué)習(xí)化學(xué)過程的要求，對面向群體、發(fā)展個(gè)性的要求。 下面我們利用這八個(gè)方面簡單地解讀一下開放性試題的特點(diǎn)。 1、思維的發(fā)散性。 如：請用不同的方法區(qū)分蒸餾水和自來水。 對提出的問題，不同的學(xué)生有不同的解決方案，這是開放性試題的本質(zhì)特征。 2、結(jié)論的不確定性。 如：時(shí)尚流行補(bǔ)鐵、補(bǔ)鈣、補(bǔ)鋅、補(bǔ)碘等，請你選擇一個(gè)主題，收集有關(guān)信息，談?wù)効捶ā? 指解題時(shí)可以根據(jù)視角的廣度和深度不同得到不同的結(jié)論。 3、過程的探究性。解題時(shí)沒有固定的模式，要自己制定解決方案，

4、因此需要較強(qiáng)的探究意識和探究能力，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的有效途徑。 4、條件的不對稱性。 如：選用簡單的儀器和藥品來證明人呼出的氣體中的二氧化碳含量比空氣中的高。 B A 包括解題條件不充分，要求學(xué)生在解題時(shí)補(bǔ)充條件或進(jìn)行討論，或者解題的條件有多余，可以利用不同的條件進(jìn)行解題。 5、教學(xué)的層次性。 如：指出右圖所示裝置在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的作用。 有洗氣、儲氣等用途。 ①如果用排水法收集氧氣，在瓶子裝滿水后，氧氣從（填“A”或“B”） 導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶。②在醫(yī)院給病人輸氧時(shí)，也利用了類似的裝置，并在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水，則病人吸氧氣的塑料管應(yīng)與

5、 （填“A”或“B”）連接，該裝置在病人吸氧過程中的作用是 __ 。 6、知識的綜合性。 如：根據(jù)溶解度和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念，找出一定溫度下的某物質(zhì)的溶解度和該物質(zhì)飽和溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的關(guān)系。 著重考查利用相關(guān)學(xué)科知識綜合解決問題的能力，有利于診斷評價(jià)學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。 7、情境的模擬性。 如：為什么不能用鋁鍋長期盛放食醋？試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以證明。 強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)際相結(jié)合，題目情境模擬現(xiàn)實(shí)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)和問題解決的過程，有利于聯(lián)系生活、科技、生產(chǎn)、社會。 圖1 8、內(nèi)涵的發(fā)展性。 如：X、Y、Z是三種常見元素的單質(zhì)，甲、乙是兩種常見的化合物

6、，這些單質(zhì)和化合物之間存在如右圖所示的關(guān)系。 圖2 試根據(jù)該圖推斷X、Y、Z、甲、乙的化學(xué)式。 （答案不止一組，請盡可能尋找出合理的答案） 隨著學(xué)生所學(xué)的化學(xué)知識的增多，結(jié)論會越來越多，內(nèi)涵也會越來越豐富，能充分體現(xiàn)評價(jià)的發(fā)展性。 精題分類解讀 例1（2008大慶））如圖2所示的滅火氈是一種新型的滅火用品。使用時(shí)，將滅火氈從套中取出，覆蓋在燃燒物上，以達(dá)到滅火目的。 (1)滅火氈的滅火原理是： _________________ (2)滅火氈是由羊毛及鋁質(zhì)纖維制成的，羊毛和鋁質(zhì)纖維都是可燃物，但在滅火時(shí)滅火氈沒有燃燒，其原因是 __________________ (3)

7、請你舉出一種與(1)滅火原理不同的滅火方法是 _________________________________ 解析：該題目主要考查的是滅火的原理，滅火氈在滅火時(shí)，要覆蓋在燃燒物上，從而使得可燃物與空氣隔絕，達(dá)到了滅火的目的；雖然羊毛和鋁質(zhì)纖維都是可燃物，但因溫度沒有達(dá)到它們的著火點(diǎn)，它們是不會燃燒的。除此原理之外，還可以用水滅火（降低溫度），將可燃物移走（隔離可燃物）等方法。 答案： (1)隔絕空氣（2）溫度沒有達(dá)到著火點(diǎn)（3）用水滅火(合理答案均可) 圖3 說明：本題為答案開放，但開放并不是無綱可依，而是要答出另兩個(gè)滅火條件之一，這樣的題目要注

8、意，回答不能隨心所欲。 變式題1：做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則和操作規(guī)程。請仔細(xì)觀察右圖，找出 其中存在的安全隱患(任寫兩種)： ① ； ② 。 例2（2008大慶）學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的廢液缸中收集了同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)室制取CO2后殘留的廢液。小紅同學(xué)想探究廢液中溶質(zhì)的成分，請你一同參與探究并回答下列問題。 [提出問題] 廢液中的溶質(zhì)是什么物質(zhì)? [作出猜想] 小紅認(rèn)為廢液中溶質(zhì)只有CaCl2。 你認(rèn)為還可能含有的溶質(zhì)是

9、 (填化學(xué)式)。 [查閱資料] CaCl2溶液呈中性。 [實(shí)驗(yàn)與結(jié)論] ①小紅分別取少量該廢液和CaCl2溶液加入到兩支試管中，并向其中分別滴人無色酚酞試液作對比實(shí)驗(yàn)，結(jié)果兩試管中溶液均無色，于是小紅認(rèn)為自己的猜想是正確的。 如：探究二氧化錳、氧化鐵和氧化銅對氯酸鉀分解的催化作用。②你認(rèn)為小紅的實(shí)驗(yàn) (填“能”或“不能”)證明她的猜想，理由是 ③如果要證明你的猜想是正確的，除碳酸鹽外你選擇的試劑是 ，實(shí)驗(yàn)中可以看到的現(xiàn)象是 。 [拓展與應(yīng)用] ①若

10、實(shí)驗(yàn)證明你的猜想是正確的，要想使處理后的廢液只有CaCl2溶液，應(yīng)向廢液中加入過量的 ，反應(yīng)完成后過濾。 ②通過以上探究，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室的廢液未經(jīng)處理直接倒入下水道，可能造成的危害是 (寫一條)。 解析:本題通過實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)室制取CO2反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的組成,考查酸的性質(zhì).實(shí)驗(yàn)室用稀鹽酸和碳酸鈣制取CO2,若稀鹽酸過量則溶液中溶質(zhì)應(yīng)該是CaCl2和HCl混合物;探究溶液中是否有HCl,可根據(jù)酸的性質(zhì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如用紫色石蕊試液或活潑金屬或難溶性堿或金屬氧化物來檢驗(yàn)鹽酸的存在,若要除去溶液中的HCl且使

11、溶液呈中性,不引入新雜質(zhì),應(yīng)該用過量的CaCO3,因CaCO3不溶于水;含有HCl廢液倒入下水道會腐蝕鐵制下水道,因鐵能與稀鹽酸反應(yīng). 答案：①HCl(1分) ②不能 因?yàn)辂}酸顯酸性不能使酚酞試液變色 (每空1分) ③紫色石蕊試液(或鋅?；駽uO或Fe(OH)3等) 溶液變成紅色 (或冒出氣泡或黑色固體溶解溶液由無色變成藍(lán)色或紅褐色沉淀逐漸溶解)(每空1分,敘述不完整可適當(dāng)扣分) [拓展應(yīng)用]①碳酸鈣 ②腐蝕鐵制品下水道 說明：象[實(shí)驗(yàn)與結(jié)論]中②這樣的題目是偽開放題，即貌似開放，但答案卻是唯一的，聯(lián)系題意，只能回答“不能”才是正確答案。而象[拓展與應(yīng)用] ②這樣的題目是真正的開放

12、題，答案不唯一，同學(xué)們同學(xué)們在回答時(shí)要注意。 變式題2：下圖是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的幾種裝置。 圖4 請回答下列問題： （1）指出有編號的儀器名稱：① ，② 。 （2）利用上述A、D裝置的組合可以制取的一種氣體是 ，寫出實(shí)驗(yàn)室制取該產(chǎn)氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式 。 （3）某同學(xué)欲收集一種難溶性氣體，認(rèn)為E裝置可以代替B裝置。請簡述該同學(xué)應(yīng)如何使用E裝置？

13、 。 例3（2008大慶）解決問題常面臨著方法的選擇，面對不同的結(jié)果我們應(yīng)繼續(xù)探索。為得知15.8 g高錳酸鉀完全分解能產(chǎn)生多少克氧氣，小柯與小妍分別采取了以下方法： 請回答： (1)在本實(shí)驗(yàn)條件下，氧氣的密度為1.4×l0一3g／mL，則由小柯的測量結(jié)果可算出 15．8 g高錳酸鉀分解后所產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量為 g(結(jié)果保留一位小數(shù))。 (2)大家經(jīng)過討論，認(rèn)為小妍的計(jì)算方法明顯錯(cuò)誤，本題不能采用該方法計(jì)算氧氣質(zhì)量的一項(xiàng)理由是 。 A．高錳酸鉀中含氧元素

14、B．錳酸鉀和二氧化錳中含氧元素 C．氧氣中含氧元素 (3)請計(jì)算15．8 g高錳酸鉀完全分解所產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量為——g。 (4)若實(shí)驗(yàn)操作無誤，不考慮實(shí)驗(yàn)中的誤差，針對小柯的測定結(jié)果與你的計(jì)算結(jié)果，請?zhí)岢鲆环N合理的猜測： 。 解析:本題通過對高錳酸鉀加熱分解制氧氣不同計(jì)算方法,考查學(xué)生對兩種方法做出正確分析和評價(jià).問題(1) 小柯實(shí)驗(yàn)得出的氧氣質(zhì)量為:1300mL固體混合物中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)×1.4× l0一3g／mL=1.8g;問題(2)中高錳酸鉀分解后生成錳酸鉀和二氧化錳中含氧元素;問

15、題(3)以15.8g高錳酸鉀為已知量,利用高錳酸鉀分解方程式來計(jì)算生成氧氣質(zhì)量;問題(4)小柯實(shí)驗(yàn)得到氧氣質(zhì)量比理論上的多可考慮到生成的含氧化合物可能進(jìn)一步分解釋放氧氣. 答案：(1)1.8(1分) (2)B (1分) (3)1.6 (1分) (4)可能是生成K2MnO4分解放出了氧氣(或生成含氧化合物有一部分分解釋放了氧氣) 說明：此類開放題是在眾多答案中選擇一個(gè)即可，但是同學(xué)們在選擇是本著有簡單不選復(fù)雜的原則挑選。 變式題3：有一類化學(xué)反應(yīng)表示為：A＋B＝C＋H2O（其中A、B、C均為化合物），請你在下列表格里寫一個(gè)具體的化學(xué)方程式，并說明該反應(yīng)的一種用途。 化學(xué)方程式 用途

16、 專題綜合測評 1.(2008十堰) 塑料的應(yīng)用方便了人們的生活，同時(shí)也造成了新的環(huán)境問題——“白色污染”。因此國家規(guī)定從2008年6月1日起，禁止所有商場提供免費(fèi)塑料袋。請你也提出兩條解決“白色污染”的建議： (1) ； （2） 。 2.．（07.濟(jì)南）從Ca、Mg 、O、H、Cl中的選擇適當(dāng)?shù)脑兀匆髮懗鱿鄳?yīng)物質(zhì)的化學(xué)式： （1）一種非金屬單質(zhì)

17、 （2）一種金屬氧化物 （3）一種難溶性的堿 （4）一種可溶性的鹽 3.（2008黃石）按要求寫出符合題意的化學(xué)方程式（各寫一個(gè)） ⑴用稀鹽酸除鐵銹（Fe2O3） ⑵有沉淀生成的中和反應(yīng) ⑶生成兩種氣體單質(zhì)的分解反應(yīng) ⑷不使用催化劑的實(shí)驗(yàn)室制氧氣的反應(yīng) 圖5

18、4．（07．淄博）圖5中給出了三種物質(zhì)，請你根據(jù)這些物質(zhì)的性質(zhì)以及化學(xué)變化的規(guī)律，試寫出他們之間能夠直接轉(zhuǎn)化的反應(yīng)的化學(xué)方程式。 。 5.（2008荊州）已知A、B是兩種常見的單質(zhì)，甲、乙是兩種常見的化合物。它們之間在一定條件下存在下列轉(zhuǎn)化關(guān)系：A+甲→B+乙。請判斷并回答下列問題。 （

19、1）若A、B都是金屬單質(zhì)，寫出一個(gè)符合上述條件的化學(xué)方程式： （2）若A是金屬單質(zhì)，B是非金屬單質(zhì)，寫出一個(gè)符合上述條件的化學(xué)方程式： (3)若A是非金屬單質(zhì)，B是金屬單質(zhì)，寫出一個(gè)符合上述條件的化學(xué)方程式： (4)根據(jù)反應(yīng)形式，上述化學(xué)反應(yīng)的基本類型均為________________,這類反應(yīng)的主要特征是：_________________________________________________________________。 6．（07. 江西）某同學(xué)在化學(xué)學(xué)習(xí)檔案中總結(jié)了 如下規(guī)律：“①燃燒一定要用火去點(diǎn)燃 ②原子中質(zhì)子數(shù)不一定等于中子數(shù)③組

20、 成元素相同的物質(zhì)一定具有相同的性質(zhì) ④酸溶液中一定含有氫離子”。其中有些說法不正確，請指出并填寫下表 錯(cuò)誤說法的序號 駁斥列舉觀點(diǎn)的事例或方法 7．（07.鄂州）寫一份公共服務(wù)通告，提醒人們注意水體污染的威脅。為吸引觀眾的注意力，請用一個(gè)懸念開頭。為了確保能清楚地解釋產(chǎn)生水體污染的原因，應(yīng)列舉一些水體污染的例子。最后，告訴人們應(yīng)如何減少水體污染。 8．（07．南昌）在整理實(shí)驗(yàn)室時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一瓶失落標(biāo)簽的白色粉末，可能是碳酸鈉，也可能是氫氧化鈣。白色粉末是哪種物質(zhì)呢?請你提出猜想并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。 我的猜想 操作步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論

21、 9．（07．淄博）把一小包鐵粉放入一定量的硝酸銅溶液中，使其充分反應(yīng)后，過濾、洗滌、干燥，得到固體。請你對固體的成分進(jìn)行探究。 （1）猜想：固體的成分可能是 。 （2）實(shí)驗(yàn)：請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想。說明實(shí)驗(yàn)過程、現(xiàn)象和結(jié)論

22、 。 10．（07．濰坊）)甲、乙是常見元素的單質(zhì)，A、B是常見的化合物，它們的反應(yīng)：甲+A==B+乙(式中各物質(zhì)的化學(xué)計(jì)量數(shù)和反應(yīng)條件已略去)。請回答： (1)反應(yīng)類型是 。 (2)若甲、乙為金屬，且乙的硫酸鹽溶液為藍(lán)色，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式 。 (3)若乙為非金屬單質(zhì)，B中含有+3價(jià)金屬元素，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式 。 11．（07．成都）小艾同學(xué)在媽媽買回的某食品包裝內(nèi)發(fā)現(xiàn)有一包白色顆粒狀固體A的小紙袋，上面寫著“生石灰干燥劑，請勿食用

23、”。小艾同學(xué)隨手將小紙袋放在窗臺上，過一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)紙袋內(nèi)的白色顆粒粘在一起成為塊狀固體B。小艾同學(xué)請你和同學(xué)們一起對塊狀固體B進(jìn)行探究。 （1）猜想一：塊狀固體B中除氧化鈣外，還可能有 （寫兩種）； （2）猜想二：塊狀固體B溶于水可能有 現(xiàn)象（填“放熱”或“吸熱”）。 （3）取塊狀固體B加入盛有一定量水的試管內(nèi)，振蕩、靜置、過濾，得到少量白色固體C。就白色固體C同學(xué)們展開了熱烈討價(jià)，一起猜想。 小艾同學(xué)認(rèn)為白色固體C可能是氫氧化鈣，小聰同學(xué)認(rèn)為白色固體C可能是碳酸鈣；你認(rèn)為白色固體C還可能是

24、 （任寫一種）。 12．（07．成都）現(xiàn)有失去標(biāo)簽的兩瓶無色溶液：氯化鈉溶液和稀鹽酸。某化學(xué)探究小組打算用物理和化學(xué)兩種方法加以區(qū)別。請回答： （1）化學(xué)方法 在不選用酸堿指示劑、pH試紙的情況下，按表中方法一（示例）填寫。所選試劑須屬于不同物質(zhì)類別（單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽、有機(jī)物等）。 所選試劑 判別方法 方法一 鋅 取少量樣品分別與鋅反應(yīng)，有氣體產(chǎn)生的是稀鹽酸，沒有的是氯化鈉溶液。 方法二 方法三 （2）物理方法 同學(xué)小王使用了酒精燈和玻璃棒兩種儀器，就把這兩種無色溶液區(qū)分開了。請你猜測一下他的做法： 操作方法

25、： 判斷方法： 13．（07.鄂州）假如你是空氣質(zhì)量觀察站的人員，發(fā)現(xiàn)一些建筑物外墻的石灰石正不斷剝蝕。請根據(jù)這一情況，探究石灰石不斷剝蝕的原因，完成（1）～（3）題。 （1）你假設(shè)產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是什么？ 答：

26、 （2）你作出上述假設(shè)的根據(jù)是什么？ 答： （3）作為空氣質(zhì)量觀察員，你打算設(shè)計(jì)怎樣的實(shí)驗(yàn)方案證明你的假設(shè)？ 答： 14.（2008黃石）2008年初，我國南方地區(qū)遭受了一場特大雪災(zāi)，道路結(jié)冰，給交通帶來極大不便。為了快速消除道路上的積雪，交通部門使用了大量的融雪劑，某公司生產(chǎn)的融雪劑是由NaCl、CaCl2、Na

27、2CO3和CuSO4中的一種或兩種物質(zhì)組成?；瘜W(xué)興趣小組的小紅和小蘭對融雪劑產(chǎn)生很大的興趣并對融雪劑的成分進(jìn)行 積極的探究。 [探究實(shí)驗(yàn)一]取一定量的融雪劑分裝兩支試管，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象記錄如下： 步驟 操作 現(xiàn)象 Ⅰ 加水溶解 得無色澄清溶液 Ⅱ 加入Na2CO3溶液 生成白色沉淀 [分析思考]融雪劑中一定含有 ，一定不含有 、 。由此看初步確定其成分有兩種可能性：① ，② 。 [探究實(shí)驗(yàn)二]為了進(jìn)一步確定該融雪劑的成分，小紅、小蘭根據(jù)不同物質(zhì)溶于水時(shí)

28、的溫度變化不同設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：將等質(zhì)量的NaCl固體、融雪劑、CaCl2固體分別溶于等體積的水中，并用溫度計(jì)測定溶液的溫度，裝置如圖6所示。 圖6 小紅、小蘭預(yù)測：若裝置B中溫度計(jì)的讀數(shù)介于裝置A、C中溫度計(jì)的讀數(shù)之間，則可確定融雪劑的成分為 。（用化學(xué)式表示） 實(shí)際操作中，測得A、B、C三個(gè)裝置中溫度計(jì)的讀數(shù)非常接近，沒有達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。試分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因可能是 。(只寫一方面的原因即可) 15.（2008蘭州）我國大部分地區(qū)所降酸雨的主要原因是由居民和工廠燃燒含硫的煤

29、及某些化工廠生產(chǎn)過程中排放的二氧化硫氣體經(jīng)過一系列化學(xué)反應(yīng)而形成的。某化學(xué)興趣小組想探究某一地區(qū)酸雨的酸堿度。探究過程如下： 【猜想或假設(shè)】雨水的pH可能為：　　　　5.6。（填“大于”、“小于”、“等于”） 【設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)】為測定某雨水是否屬于酸雨，應(yīng)選用　　　（填序號） A.紫色石蕊試液 B.無色酚酞試液 C.pH試紙 組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)： 甲同學(xué)：取pH試紙放在玻璃片上，用玻璃棒蘸取雨水滴到pH試紙上，把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較。 乙同學(xué)：取pH試紙放在玻璃片上，先用蒸餾水將pH試紙潤濕，然后用玻璃棒蘸取雨水沾在pH試紙上，把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較。 【

30、結(jié)論與分析】兩位同學(xué)中操作正確的是　　　　同學(xué)。 指出另一位同學(xué)的操作錯(cuò)誤：　　　　　　　　　　　　?。? 這樣操作造成的結(jié)果是　　　　　　　　　　　　　　　 ； 【交流與反思】酸雨造成的危害很大，如　　　　　　　?。ㄈ螌懸环N合理答案），防止酸雨的措施有　 　　　　　　?。ㄈ螌懸环N合理答案）。 專題2開放題型答案 變式題1不應(yīng)在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)打鬧；不能在實(shí)驗(yàn)室里吃喝食物(或嘗藥品的味道)；不能用手直接拿著試管加熱；不能把燒杯直接放在酒精燈火焰上加熱；不能把廢液直接倒入水池中；使用試管夾時(shí)，手指不能按在短柄上等(任意寫出其中兩點(diǎn)即可) 變式題2(1)①分液漏斗 ②集氣瓶

31、 (2)氧氣（或O2) 2H2O2MnO2 2H2O ＋O2↑ （二氧化碳或CO2 CaCO3+2HCl=CaCl2+ H2O + CO2↑） (3 )E裝置充滿水后止放，氣體由b端進(jìn)入（或E裝置充滿水后倒放，氣體由a端進(jìn)入） 變式題3：Ca(OH)2＋CO2＝CaCO3↓＋H2O（1分） 用于墻壁的粉?。ɑ驒z驗(yàn)CO2氣體） 專題綜合測評 用可降解塑料產(chǎn)品 回收廢舊塑料產(chǎn)品（或研制開發(fā)生產(chǎn)替代產(chǎn)品；提倡使用紙、布等包裝袋，控制生產(chǎn)不易降解塑料袋等） 1.用可降解塑料產(chǎn)品 回收廢舊塑料產(chǎn)品（或研制開發(fā)生產(chǎn)替代產(chǎn)品；提倡使用紙、布等包裝袋，控制

32、生產(chǎn)不易降解塑料袋等） 2.（1）O2（或H2或Cl2或O3）（2）CaO（或MgO）（3）Mg (OH)2 （4）CaCl2（或MgCl2） 3. 4．③和⑤ 2NaOH＋CO2＝ Na2CO3＋H2O ④ Na2CO3＋2HCl＝ 2NaCl＋CO2↑＋H2O（或Na2CO3＋H2SO4＝ Na2SO4＋CO2↑＋H2O） ⑥ Na2CO3＋Ca(OH)2＝2NaOH＋CaCO3↓ （或Na2CO3＋Ba(OH)2＝2NaOH＋BaCO3↓） 5.（1）Fe+CuSO4=FeSO4+Cu（或其他正確的均可，1分） （2）Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑

33、（或其他正確的均可，1分） （3）C+2CuO=====2Cu+CO2↑(或用“△”、產(chǎn)物為CO且配平或其他正確的均可，1分) （4）置換反應(yīng)（0.5分） 反應(yīng)物和產(chǎn)物均只有二種，且都是一種單質(zhì)，另一種是化合物（0.5分，只要這兩層意思清楚即可，否則不給分。） 6．①白磷自燃； ③CO和CO2的性質(zhì)不同(其他合理答案均可) 7．答案要點(diǎn)：水體污染的原因：大量排放工業(yè)廢水，農(nóng)業(yè)用水和生活污水 減少水體污染的方法：守法；對污水進(jìn)行處理使它們的危害性變得更小一些，或者是尋找污染物的替代品 8． 我的猜想 操作步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論 白色粉末是碳酸鈉 取少量粉末于試管中，

34、滴加稀鹽酸 有氣泡產(chǎn)生 該白色粉末是碳酸鈉 9．(1)固體可能是銅、鐵混合物，也可能是銅。 (2)取少量固體于試管中，然后加入足量稀鹽酸。有氣泡冒出并有固體剩余，則為銅、鐵混合物；無氣泡冒出，則為銅。 10．(1)置換反應(yīng) (2)Zn+CuS04=ZnS04+Cu(用Fe、Mg等也可) (3)2Al+6HCl=2A1C13+3H2 ↑(用稀硫酸也可) 11．（1）Ca(OH)2 CaCO3 （2）放熱 （3）Ca(OH)2 和CaCO3的混合物（開放性試題，其他符合題意的猜想也可） 12．（1）開放性試題，只要符合題意即可。下面是一種可行的辦法： 所選試劑

35、 判別方法 碳酸鈣 取少量樣品分別與碳酸鈣反應(yīng)，有氣體產(chǎn)生的是稀鹽酸，沒有的是氯化鈉溶液。 （2） 操作方法：用玻璃棒分別蘸取兩種溶液，在酒精燈上灼燒。 判斷方法：有固體出現(xiàn)的是氯化鈉溶液，沒有的是稀鹽酸 13．（1）建筑物所在地的空氣中含有大量的酸性氣體 （2）酸性氣體能與石灰石反應(yīng)，大量的酸性氣體能顯著地腐蝕石灰石 （3）提取建筑物所在地的空氣樣品；將適量的空氣樣品通入蒸餾水中；用pH試紙測通入空氣樣品后的蒸餾水的pH和未通入空氣樣品的蒸餾水的pH，并進(jìn)行比較 14.CaCl2， Na2CO3 CuSO4 ① NaCl CaCl2 ②CaCl2 NaCl CaCl2 兩種固體的質(zhì)量取得不足 15.【猜想或假設(shè)】小于 【設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)】A 【結(jié)論與分析】甲；乙同學(xué)先用蒸餾水將pH試紙潤濕，然后測試會將所測溶液稀釋，由于測的是酸性溶液，所以會使測量結(jié)果偏大。 【交流與反思】造成土壤酸化；減少含硫燃料的燃燒