《學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 第17課《國(guó)寶——大熊貓》課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 第17課《國(guó)寶——大熊貓》課件 蘇教版（48頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、葉永烈葉永烈一、教材分析一、教材分析 國(guó)寶國(guó)寶大熊貓大熊貓是一篇介紹珍稀動(dòng)物的科普是一篇介紹珍稀動(dòng)物的科普說明文。從全文看，文章緊緊圍繞大熊貓是我國(guó)的說明文。從全文看，文章緊緊圍繞大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶這個(gè)中心來進(jìn)行說明的。結(jié)構(gòu)上是按邏輯順序安國(guó)寶這個(gè)中心來進(jìn)行說明的。結(jié)構(gòu)上是按邏輯順序安排組織材料。通過生動(dòng)形象準(zhǔn)確的語(yǔ)言。描寫了大熊排組織材料。通過生動(dòng)形象準(zhǔn)確的語(yǔ)言。描寫了大熊貓的舉止神態(tài)，突出了它可愛的特征。所以學(xué)習(xí)體會(huì)貓的舉止神態(tài)，突出了它可愛的特征。所以學(xué)習(xí)體會(huì)生動(dòng)形象的語(yǔ)言是本文教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。生動(dòng)形象的語(yǔ)言是本文教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。 作為教改的第二冊(cè)教材，其指導(dǎo)思想是：作為教改的第
2、二冊(cè)教材，其指導(dǎo)思想是：在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性與進(jìn)取精神，在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性與進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，本單元倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，本單元著意展現(xiàn)這一特色，在學(xué)習(xí)中充分體現(xiàn)這一著意展現(xiàn)這一特色，在學(xué)習(xí)中充分體現(xiàn)這一特色。所以本課作為本單元的講讀課，起到特色。所以本課作為本單元的講讀課，起到舉足輕重的作用。舉足輕重的作用。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析 認(rèn)知前提：認(rèn)知前提：初一學(xué)生，到現(xiàn)在為止已接觸了初一學(xué)生，到現(xiàn)在為止已接觸了六篇說明文，對(duì)于說明文的常識(shí)性知識(shí)，說六篇說明文，對(duì)于說明文的常識(shí)性知識(shí)，說明事物要抓住特征。運(yùn)用恰當(dāng)說明方法和準(zhǔn)明事物要抓住特征。運(yùn)
3、用恰當(dāng)說明方法和準(zhǔn)確性的語(yǔ)言的語(yǔ)言等有了大致的了解，有的確性的語(yǔ)言的語(yǔ)言等有了大致的了解，有的已經(jīng)掌握。已經(jīng)掌握。 情感前提：情感前提：學(xué)生對(duì)語(yǔ)言生動(dòng)的科普說明文，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言生動(dòng)的科普說明文，情有獨(dú)鐘，比較樂學(xué)。情有獨(dú)鐘，比較樂學(xué)。 技能前提：技能前提：在教師引導(dǎo)下，學(xué)生能進(jìn)行自主、在教師引導(dǎo)下，學(xué)生能進(jìn)行自主、合作、探究，通過反復(fù)讀，能辨出文中運(yùn)用合作、探究，通過反復(fù)讀，能辨出文中運(yùn)用的說明方法和領(lǐng)悟文章數(shù)字用語(yǔ)的準(zhǔn)確性。的說明方法和領(lǐng)悟文章數(shù)字用語(yǔ)的準(zhǔn)確性。1、掌握生字新詞，了解作者及科普說、掌握生字新詞，了解作者及科普說明文的特點(diǎn)。明文的特點(diǎn)。2、理清本文從果到因說明的順序。、理清本文從
4、果到因說明的順序。3、感受并學(xué)習(xí)本文生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確、感受并學(xué)習(xí)本文生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確的語(yǔ)言。的語(yǔ)言。4、學(xué)會(huì)觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，、學(xué)會(huì)觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，并能口頭介紹小動(dòng)物并能口頭介紹小動(dòng)物四、教學(xué)準(zhǔn)備四、教學(xué)準(zhǔn)備 1、搜集有關(guān)大熊貓材料。、搜集有關(guān)大熊貓材料。 2、準(zhǔn)備大熊貓圖片，自制、準(zhǔn)備大熊貓圖片，自制 電腦課件。電腦課件。一課時(shí)一課時(shí) 同學(xué)們，你們知道嗎？1961年世界野生動(dòng)物基金會(huì)成立時(shí)，大熊貓被選中作為會(huì)徽的圖案，因?yàn)樗∮姓滟F，只有中國(guó)的個(gè)別地區(qū)才有。因此，中國(guó)的大熊貓還常常作為“和平大使”帶著中國(guó)人民的友誼到國(guó)外去攀親結(jié)友。但是，現(xiàn)代工業(yè)文明的持續(xù)高速發(fā)展，在提高了
5、人類生活品質(zhì)的同時(shí)，也使得自然環(huán)境遭受的破壞程度日益嚴(yán)重。對(duì)于瀕危的大熊貓而言，雖然受到世界人民的關(guān)注，但是環(huán)境的破壞和森林的砍伐嚴(yán)重影響著它們的生存質(zhì)量。因此，對(duì)于我們來說很有必要了解和關(guān)注大熊貓的生存現(xiàn)狀，為保護(hù)這一古老的物種獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。五、教學(xué)實(shí)施五、教學(xué)實(shí)施（一）、導(dǎo)入新課（一）、導(dǎo)入新課1、先展示、先展示大熊貓圖片大熊貓圖片，讓學(xué)生整體感知大熊貓，并讓學(xué)生進(jìn)，讓學(xué)生整體感知大熊貓，并讓學(xué)生進(jìn)行觀察，暢談大熊貓的特點(diǎn)。（教師及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)）。行觀察，暢談大熊貓的特點(diǎn)。（教師及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)）。比如：學(xué)生會(huì)說大熊貓可愛，但想不到它長(zhǎng)相俊俏，憨態(tài)可比如：學(xué)生會(huì)說大熊貓可愛，但想不到它長(zhǎng)
6、相俊俏，憨態(tài)可掬，或說大熊貓?bào)w態(tài)肥胖，但想不到可以豐滿這個(gè)擬人化的掬，或說大熊貓?bào)w態(tài)肥胖，但想不到可以豐滿這個(gè)擬人化的詞來形容它。這時(shí)，教師除積極鼓勵(lì)點(diǎn)撥外，順勢(shì)導(dǎo)入新課：詞來形容它。這時(shí)，教師除積極鼓勵(lì)點(diǎn)撥外，順勢(shì)導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們觀察的都很好。那想不想進(jìn)一步了解大熊貓它同學(xué)們，你們觀察的都很好。那想不想進(jìn)一步了解大熊貓它吃什么？為什么被成為友好使者？今天就讓我們一起走進(jìn)科吃什么？為什么被成為友好使者？今天就讓我們一起走進(jìn)科普作家葉永烈筆下的國(guó)寶普作家葉永烈筆下的國(guó)寶大熊貓（板書課題、大熊貓（板書課題、 簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介作者及文體知識(shí)。科普說明文區(qū)別其它說明文及文體知識(shí)?？破照f明文區(qū)別其它說
7、明文 特點(diǎn)在于語(yǔ)言生動(dòng)特點(diǎn)在于語(yǔ)言生動(dòng)形象。）形象。）說明：展示大熊貓圖片的目的，不僅訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，說明：展示大熊貓圖片的目的，不僅訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，也訓(xùn)練他們的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。也訓(xùn)練他們的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。（二）自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)：（二）自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)：先讓學(xué)生默先讓學(xué)生默讀，自主解決文中字詞，并進(jìn)行集體檢測(cè)。讀，自主解決文中字詞，并進(jìn)行集體檢測(cè)。 檢測(cè)如下字詞音義：檢測(cè)如下字詞音義：瀕瀕危危 璀璨璀璨 孤孤僻僻 翌翌日日 繁繁衍衍 樂不可支樂不可支 體色黑體色黑駁駁（二）、教學(xué)過程（二）、教學(xué)過程（整體感知）：（整體感知）：析題質(zhì)疑（學(xué)生會(huì)針對(duì)題目提出如下問題）。析題質(zhì)疑（學(xué)生會(huì)
8、針對(duì)題目提出如下問題）。（1）“國(guó)寶國(guó)寶”一詞起了什么作用，為什么不直接用大熊貓作題一詞起了什么作用，為什么不直接用大熊貓作題目。目。（2）為什么先說）為什么先說“國(guó)寶國(guó)寶”再點(diǎn)明寫作對(duì)象大熊貓。再點(diǎn)明寫作對(duì)象大熊貓。（3）大熊貓為什么稱為國(guó)寶？）大熊貓為什么稱為國(guó)寶？學(xué)生提出問題后，教師不急于回答，把機(jī)會(huì)讓給其他學(xué)生如果其學(xué)生提出問題后，教師不急于回答，把機(jī)會(huì)讓給其他學(xué)生如果其他學(xué)生也回答不上來，然后就讓學(xué)生讀課文，從課文中找答案。他學(xué)生也回答不上來，然后就讓學(xué)生讀課文，從課文中找答案。 方法是方法是（分兩步）（分兩步）文中介紹大熊貓那些方面的知識(shí)？文中介紹大熊貓那些方面的知識(shí)？（1）在德國(guó)
9、受到）在德國(guó)受到“貴賓貴賓”待遇。（待遇。（2）人見人愛。）人見人愛。（3）它是珍稀動(dòng)物，也是最負(fù)盛名的瀕危動(dòng)物。）它是珍稀動(dòng)物，也是最負(fù)盛名的瀕危動(dòng)物。（4）形象：長(zhǎng)相俊俏，神態(tài)溫馴。（）形象：長(zhǎng)相俊俏，神態(tài)溫馴。（5）在國(guó)外深受歡迎。）在國(guó)外深受歡迎。（6）分布地域狹窄。（）分布地域狹窄。（7）大熊貓的得名。）大熊貓的得名。（8）屬食肉目，卻喜食竹，且食量很大。）屬食肉目，卻喜食竹，且食量很大。（9）活動(dòng)范圍與季節(jié)有關(guān)。（）活動(dòng)范圍與季節(jié)有關(guān)。（10）性情孤僻。（）性情孤僻。（11）繁殖艱難。）繁殖艱難。（12）有著）有著“活化石活化石”的美譽(yù)等。的美譽(yù)等。因此，它是名副其實(shí)的因此，它是名
10、副其實(shí)的“國(guó)寶國(guó)寶”。說明：說明：上述知識(shí)點(diǎn)主要讓學(xué)生通過讀（精讀、朗讀、略讀、齊讀重點(diǎn)段第四上述知識(shí)點(diǎn)主要讓學(xué)生通過讀（精讀、朗讀、略讀、齊讀重點(diǎn)段第四和第六段），反復(fù)體會(huì)，并通過討論、分析、歸納得出，體現(xiàn)自主、合作探和第六段），反復(fù)體會(huì)，并通過討論、分析、歸納得出，體現(xiàn)自主、合作探究學(xué)習(xí)方式。解決了學(xué)生的疑問，明確全文緊扣究學(xué)習(xí)方式。解決了學(xué)生的疑問，明確全文緊扣“國(guó)寶國(guó)寶”來體現(xiàn)中心。來體現(xiàn)中心。第一步：讀課文第一步：讀課文（學(xué)生合作討論、教師引導(dǎo)并小結(jié)）（學(xué)生合作討論、教師引導(dǎo)并小結(jié)） 本文說明順序及運(yùn)用的說明方法。本文說明順序及運(yùn)用的說明方法。 說明：說明： （1）這一步主要通過學(xué)生
11、讀課文討論交流從文中劃出運(yùn)用說明）這一步主要通過學(xué)生讀課文討論交流從文中劃出運(yùn)用說明方法的句子，并明確運(yùn)用的說明方法（老師引導(dǎo)學(xué)生理解說明方法方法的句子，并明確運(yùn)用的說明方法（老師引導(dǎo)學(xué)生理解說明方法作比較、作詮釋、打比方、摹狀貌、舉例子在文中劃出這些句子）作比較、作詮釋、打比方、摹狀貌、舉例子在文中劃出這些句子） （2）從全文看，文章緊緊圍繞大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶來進(jìn)行說明；）從全文看，文章緊緊圍繞大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶來進(jìn)行說明；文章開始先從我國(guó)特有、國(guó)際公認(rèn)、古籍記載三個(gè)方面概括說明大文章開始先從我國(guó)特有、國(guó)際公認(rèn)、古籍記載三個(gè)方面概括說明大熊貓的珍貴，暗扣中心。然后依次從熊貓的珍貴，暗扣中心。
12、然后依次從“體態(tài)可愛體態(tài)可愛”、“數(shù)量稀少數(shù)量稀少”、“活化石活化石”三個(gè)方面說明它的珍貴原因。（通過讀課文并討論引導(dǎo)三個(gè)方面說明它的珍貴原因。（通過讀課文并討論引導(dǎo)學(xué)生理解從果到因的邏輯順序。）學(xué)生理解從果到因的邏輯順序。）第二步：略讀課文（學(xué)生分小組討論、交流。教師引導(dǎo)）第二步：略讀課文（學(xué)生分小組討論、交流。教師引導(dǎo)） 本文的教學(xué)重點(diǎn)是感受并學(xué)習(xí)生動(dòng)、形象本文的教學(xué)重點(diǎn)是感受并學(xué)習(xí)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言。的語(yǔ)言。 在教學(xué)中利用在教學(xué)中利用 閱讀感悟、演示體會(huì)法、對(duì)閱讀感悟、演示體會(huì)法、對(duì)比閱讀法進(jìn)行突破的。比閱讀法進(jìn)行突破的。說明：說明：重難點(diǎn)的突破主要通過學(xué)生自主、合作重難點(diǎn)的突破主要通過學(xué)
13、生自主、合作討論交流體會(huì)歸納得出。討論交流體會(huì)歸納得出。 1、閱讀感悟與演示體會(huì)法體味找出體現(xiàn)本文的語(yǔ)言、閱讀感悟與演示體會(huì)法體味找出體現(xiàn)本文的語(yǔ)言特色特色生動(dòng)、形象的句子生動(dòng)、形象的句子 具體操作：具體操作：（1）讓學(xué)生精讀課文，合作討論文中語(yǔ)言生動(dòng)、形）讓學(xué)生精讀課文，合作討論文中語(yǔ)言生動(dòng)、形象的句子及段落。劃出來加以熟誦。象的句子及段落。劃出來加以熟誦。（2）文章中有許多描寫大熊貓?bào)w態(tài)可掬、憨厚可愛）文章中有許多描寫大熊貓?bào)w態(tài)可掬、憨厚可愛的形態(tài)，發(fā)動(dòng)學(xué)生大膽來演示這些動(dòng)作。進(jìn)一步來體的形態(tài)，發(fā)動(dòng)學(xué)生大膽來演示這些動(dòng)作。進(jìn)一步來體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)、形象。會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)、形象。（讓學(xué)生仿照下面句
14、子進(jìn)行演示體會(huì)）（讓學(xué)生仿照下面句子進(jìn)行演示體會(huì)）大熊貓喜歡嬉戲，大熊貓喜歡嬉戲，憨態(tài)可掬憨態(tài)可掬，有時(shí)直立起來，有時(shí)直立起來，狀似舞狀似舞蹈；蹈；有時(shí)背倚著石頭，坐在草地上有時(shí)背倚著石頭，坐在草地上悠然自得地悠然自得地啃著啃著 竹竹枝；有時(shí)團(tuán)作一團(tuán)，枝；有時(shí)團(tuán)作一團(tuán)，漫不經(jīng)心地漫不經(jīng)心地隨地打滾；有時(shí)拖著隨地打滾；有時(shí)拖著 笨拙的身體，笨拙的身體，搖搖晃晃地?fù)u搖晃晃地在草地上玩耍。在草地上玩耍。 重難點(diǎn)突破過程重難點(diǎn)突破過程 大熊貓可愛吧?如果讓你介紹大熊貓，你會(huì)從哪些方面來講？ 外形特點(diǎn)外形特點(diǎn) 生長(zhǎng)環(huán)境生長(zhǎng)環(huán)境 生活習(xí)性生活習(xí)性 活動(dòng)范圍活動(dòng)范圍 繁殖情況繁殖情況可愛?？蓯邸Ｈ藷熛∩?，泉
15、水豐富人煙稀少，泉水豐富 竹類眾多。竹類眾多。喜愛食竹，食量很大，喜愛食竹，食量很大，性情孤僻，愛獨(dú)處。性情孤僻，愛獨(dú)處。 隨季節(jié)交替而改變活動(dòng)范圍隨季節(jié)交替而改變活動(dòng)范圍繁殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔。繁殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔。果因此彼請(qǐng)你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀？ 出示國(guó)寶大熊貓第六段出示國(guó)寶大熊貓第六段辭海辭海中節(jié)選段，讓學(xué)生中節(jié)選段，讓學(xué)生齊讀，體會(huì)這兩段文字的異同：齊讀，體會(huì)這兩段文字的異同：國(guó)寶國(guó)寶大熊貓大熊貓 大熊貓?bào)w態(tài)豐滿，四肢粗壯，尾巴短禿，毛色奇特，大熊貓?bào)w態(tài)豐滿，四肢粗壯，尾巴短禿，毛色奇特，頭和身軀乳白色，而四肢和肩部黑色，頭上有一對(duì)整齊頭和身軀乳白色，而四肢和肩部黑色，頭上有
16、一對(duì)整齊的黑耳朵，還有兩個(gè)黑眼眶，很像戴著一副八字形的黑的黑耳朵，還有兩個(gè)黑眼眶，很像戴著一副八字形的黑眼鏡。大熊貓長(zhǎng)相俊俏，神態(tài)溫馴，給人以優(yōu)美、活潑眼鏡。大熊貓長(zhǎng)相俊俏，神態(tài)溫馴，給人以優(yōu)美、活潑的感受。的感受。辭海辭海 體肥胖，形似熊而略小，長(zhǎng)約體肥胖，形似熊而略小，長(zhǎng)約1.5米，肩高米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具有光澤，眼、耳、前后肢和肩厘米，尾很短。毛密而具有光澤，眼、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色部黑色，其余均為白色2 2、比較閱讀法、比較閱讀法相同點(diǎn)：相同點(diǎn)： 1、這兩段文字都是屬說明性的文字，說明的同、這兩段文字都是屬說明性的文字，說明的同一個(gè)對(duì)象一個(gè)對(duì)象大熊貓。大熊貓
17、。 2、都介紹了大熊貓的體態(tài)、尾巴、毛色等方面、都介紹了大熊貓的體態(tài)、尾巴、毛色等方面的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。不同點(diǎn)：語(yǔ)言的不同。不同點(diǎn)：語(yǔ)言的不同。 國(guó)寶大熊貓?jiān)谡Z(yǔ)言上不僅運(yùn)用了說明還用了描國(guó)寶大熊貓?jiān)谡Z(yǔ)言上不僅運(yùn)用了說明還用了描寫的表達(dá)寫的表達(dá) 方式。在修辭上運(yùn)用了擬人、比喻增添了方式。在修辭上運(yùn)用了擬人、比喻增添了文章的生動(dòng)、形象。文章的生動(dòng)、形象。比比 如：大熊貓?bào)w態(tài)如：大熊貓?bào)w態(tài) 、尾巴、四肢用了生動(dòng)、形象、尾巴、四肢用了生動(dòng)、形象形容詞形容詞“豐滿豐滿”“”“短禿短禿”“”“粗壯粗壯”。而。而辭海辭海中中的大熊貓，語(yǔ)言只運(yùn)用了說明的表達(dá)方式，簡(jiǎn)潔平的大熊貓，語(yǔ)言只運(yùn)用了說明的表達(dá)方式，簡(jiǎn)潔
18、平實(shí)。實(shí)。學(xué)生討論、教師點(diǎn)撥小結(jié)：學(xué)生討論、教師點(diǎn)撥小結(jié)：附板書：附板書： 國(guó)寶國(guó)寶大熊貓大熊貓 葉永烈葉永烈大熊貓的特點(diǎn)大熊貓的特點(diǎn) 神態(tài)（憨態(tài)可掬）神態(tài)（憨態(tài)可掬） 習(xí)性（溫馴孤僻）習(xí)性（溫馴孤僻） 性格（乖巧可愛）性格（乖巧可愛） 語(yǔ)言（生動(dòng)、形象）語(yǔ)言（生動(dòng)、形象） 觀察細(xì)致觀察細(xì)致 目前我國(guó)野生動(dòng)物的情況非目前我國(guó)野生動(dòng)物的情況非常嚴(yán)峻：生活在青?？煽晌骼锔咴?yán)峻：生活在青?？煽晌骼锔咴牟亓缪虻牟亓缪?010年前還有幾十萬(wàn)只，現(xiàn)年前還有幾十萬(wàn)只，現(xiàn)在不足在不足7 7萬(wàn)只，并且還在以每年萬(wàn)只，并且還在以每年2 2萬(wàn)萬(wàn)只的速度被獵殺；生活在長(zhǎng)江里的只的速度被獵殺；生活在長(zhǎng)江里的白鰭豚
19、白鰭豚2020年前還有年前還有400400頭，現(xiàn)在不足頭，現(xiàn)在不足2020頭；野外生存的東北虎長(zhǎng)白山僅頭；野外生存的東北虎長(zhǎng)白山僅殘存不足殘存不足8 8頭頭保護(hù)野生動(dòng)物，已保護(hù)野生動(dòng)物，已經(jīng)到了刻不容緩的時(shí)刻。經(jīng)到了刻不容緩的時(shí)刻。 據(jù)統(tǒng)計(jì)，去年全球野生動(dòng)物的非法貿(mào)易總金額高達(dá)50億美元，這其中的絕大部分來自于野生動(dòng)物活體的販賣以及野生動(dòng)物皮毛、藥材和其他制品。野生動(dòng)物的皮毛、骨架主要被用作非法加工成裝飾品、奢侈品，這方面帶來的非法收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了這個(gè)數(shù)字。 被列入世界瀕危野生動(dòng)植物種附錄的野生動(dòng)物已經(jīng)由1975年的不到500種增加到了4847種，也就是說，25年的時(shí)間內(nèi)，在野生動(dòng)物貿(mào)易高額利潤(rùn)
20、的刺激下，已經(jīng)有4500多種野生動(dòng)物被推到了瀕臨滅絕的邊緣。 大熊貓生活現(xiàn)狀大熊貓生活現(xiàn)狀 過去的一萬(wàn)年，人類文明的發(fā)展，不斷的侵噬屬于大熊貓的自然領(lǐng)地，迫使大熊貓退縮隱居于青藏高原東部邊緣的高山深谷之中。大熊貓之所以能在自然歷史的巨變中神奇的幸存至今，可能得益于它知難而退，與世無(wú)爭(zhēng)！然而大熊貓目前已處于極危狀態(tài)。50年代至今，其棲息地已消失4/5，現(xiàn)僅存一萬(wàn)余平方公里，分布于30多個(gè)縣境內(nèi)。種群數(shù)量下降到1000只以下，且被分割成20個(gè)孤立的小種群。這種小種群隨著遺傳多樣性的喪失，勢(shì)必導(dǎo)致大熊貓適應(yīng)、繁殖和對(duì)疾病抵抗等能力的日益下降，更容易使其陷于極危境地。人為獵殺和捕捉對(duì)大熊貓的生存也構(gòu)成
21、威脅，由于大熊貓完全依賴竹子為生，竹子周期性開花死亡，對(duì)環(huán)境中竹種單一地區(qū)的大熊貓是致命的打擊。70年代和80年代岷山、邛崍山竹子大面積開花就曾造成大熊貓種群數(shù)量明顯下降。瀕臨滅亡瀕臨滅亡討論討論： 根據(jù)我們今天所學(xué)以及你課外查閱資料的結(jié)果，請(qǐng)你談?wù)?應(yīng)當(dāng)如何來保護(hù)我們的國(guó)寶大熊貓？ 請(qǐng)你自己設(shè)計(jì)一份拯救大熊貓的倡議書 倡倡 儀儀 書書 拯救大熊貓倡議書拯救大熊貓倡議書 人類不斷的向大自然索取甚至掠奪。似乎淡忘了“我們只有一個(gè)地球”，淡忘了人與動(dòng)物與大自然之間不可能割斷的親密關(guān)系。目前大熊貓正以極為稀少的數(shù)量?jī)e幸存世的局面引起了人們的深切憂慮和關(guān)注。迄今為止，全世界多個(gè)國(guó)家和地區(qū)幾乎瀕臨絕跡的
22、大熊貓，只有在我國(guó)的四川、陜西、甘肅部份地區(qū)的深山老林中才能找到它們的身影。全世界的大熊貓總數(shù)僅只以下，而且數(shù)量在不斷減少。根據(jù)科學(xué)統(tǒng)計(jì)有的雌性大熊貓不孕，有的雄性大熊貓不育，這就給大熊貓的繁殖帶來了許多困難。在這種嚴(yán)峻的形勢(shì)面前，中國(guó)政府和人民以及有關(guān)國(guó)際組織、科學(xué)團(tuán)體和科學(xué)家們都在積極地投入對(duì)大熊貓的保護(hù)和科研工作，以探索出科學(xué)有效的方法，開拓出新的局面，使大熊貓擺脫瀕危的境地，得以永續(xù)繁衍，與人類共存。讓全世界的朋友們攜起手來，熱愛大自然，保護(hù)大自然，保護(hù)我們?nèi)祟惖泥従?大熊貓。 讓我們同在一個(gè)地球！針對(duì)生態(tài)環(huán)境情況，針對(duì)生態(tài)環(huán)境情況，擬寫一條有警示性擬寫一條有警示性的標(biāo)語(yǔ)、建議或公的標(biāo)語(yǔ)、建議或公益廣告！益廣告！ 搜集一些野生動(dòng)物的圖片，并用數(shù)字表明現(xiàn)有的數(shù)量，介紹他們與人類社會(huì)的關(guān)系。 寫一篇保護(hù)野生動(dòng)物的倡議書，并進(jìn)行社會(huì)宣傳活動(dòng)。向全社會(huì)呼吁：關(guān)注保護(hù)野生動(dòng)物問題 搜集一些野生動(dòng)物的圖片，并用數(shù)字表明現(xiàn)有的數(shù)量，介紹他們與人類社會(huì)的關(guān)系。 寫一篇保護(hù)野生動(dòng)物的倡議書，并進(jìn)行社會(huì)宣傳活動(dòng)。
學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 第17課《國(guó)寶——大熊貓》課件 蘇教版
