《七年級語文下冊 第一單元 3《丑小鴨》課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文下冊 第一單元 3《丑小鴨》課件 （新版）新人教版（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第三課第三課 丑小鴨丑小鴨教學目標教學目標1合作梳理故事的主要情節(jié)。2認識丑小鴨這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義，培養(yǎng)學生對文學作品的欣賞能力。 3學習運用想像、夸張、擬人等手法來塑造人物形象的方法。為下列重點的字注音。為下列重點的字注音。 籬笆籬笆（ ） 彌彌漫（ ） 迸迸出（ ） 嫉妒嫉妒（ ） 颼颼颼（ ） 訕訕笑（ )燈芯芯（ ） 絞絞鏈鏈（ ） 沮沮喪（ ) 濺濺落（ ） 沼沼澤（ ） l ba m bng j d su shn xn jio j jin zho 預習與交流預習與交流作家作品作家作品 創(chuàng)作于年的丑小鴨是安徒生在心情不太好的時候寫的。那時他有一個劇本梨樹
2、上的雀子在上演，像他當時寫的許多其他的作品一樣，它受到了不公正的批評。他在日記上說:“寫這個故事多少可以使我的心情好轉一點?！边@個故事的主人公是一只“丑小鴨”事實上是一只美麗的天鵝，但因為它生在一個鴨場里，鴨子覺得它與自己不同，就認為它很“丑”。它受到了各方面的壓力、排斥、鄙視，但它最后終于靠自己不懈的努力，成長為一只最美麗的白天鵝。作者把自己當時的全部感情都融注在丑小鴨這一藝術形象里，以求藝術創(chuàng)作上的成就和精神上的安慰。 背景鏈接背景鏈接1全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？ 沼澤地沼澤地老太婆家老太婆家灌木林里灌木林里老農(nóng)家老農(nóng)家花園里?；▓@里。 2
3、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？你知道貫穿全文的線索是什么嗎？ 以丑小鴨的流浪足跡為線索。以丑小鴨的流浪足跡為線索。 3丑小鴨受過哪些打擊？在這些打擊面前，丑小鴨的態(tài)度是丑小鴨受過哪些打擊？在這些打擊面前，丑小鴨的態(tài)度是什么？什么？ 遭遇：眾兄弟姐妹、母親在外貌長相上嘲笑、嫌棄、趕、咒、遭遇：眾兄弟姐妹、母親在外貌長相上嘲笑、嫌棄、趕、咒、啄、打、踢。野鴨、公雁、獵狗嘲笑、戲弄、嫌棄它的丑。啄、打、踢。野鴨、公雁、獵狗嘲笑、戲弄、嫌棄它的丑。老太婆、雄貓、母雞利用它、鄙視它、限制它。所有的動物老太婆、雄貓、母雞利用它、鄙視它、限制它。所有的動物都瞧不起它。孩子們接近它、要抓住它，女人打它。都瞧不
4、起它。孩子們接近它、要抓住它，女人打它。態(tài)度：不屈不撓、相信自己，對廣大世界中的美熱烈向往、態(tài)度：不屈不撓、相信自己，對廣大世界中的美熱烈向往、不懈追求。不懈追求。 整體感知整體感知1丑小鴨為什么能變成白天鵝？在文找出相應的語句丑小鴨為什么能變成白天鵝？在文找出相應的語句并分析關鍵句子：并分析關鍵句子： 想我還是走到廣大的世界里去才好。想我還是走到廣大的世界里去才好。 我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒在冬天里受苦在冬天里受苦要好得多。要好得多。只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關系。系。 他到非常難為情
5、他到非常難為情因為一顆好的心是永遠也不會驕傲因為一顆好的心是永遠也不會驕傲的。的。 深層探究深層探究分析：小鴨變成白天鵝實際上經(jīng)過了兩個階段，由被迫流分析：小鴨變成白天鵝實際上經(jīng)過了兩個階段，由被迫流浪到主動追求。在老太婆家，它找到了安身之所，但它并浪到主動追求。在老太婆家，它找到了安身之所，但它并不滿足，它要不滿足，它要“走到廣大的世界里去走到廣大的世界里去”，要到，要到“新鮮的空新鮮的空氣和陽光氣和陽光”中去，這是它追求美好生活的開始。在見到白中去，這是它追求美好生活的開始。在見到白天鵝后，它天鵝后，它“感到一種說不出的興奮感到一種說不出的興奮”，從此，從此“再也忘不再也忘不了了”它們，這
6、是他信念的形成期。經(jīng)受了嚴冬的煎熬和考它們，這是他信念的形成期。經(jīng)受了嚴冬的煎熬和考驗，當他一見到久已渴望的天鵝，它的信念更加堅定了，驗，當他一見到久已渴望的天鵝，它的信念更加堅定了，“我要飛向他們我要飛向他們”，就算，就算“他們會把我弄死他們會把我弄死”，也，也“沒有沒有什么關系什么關系”，她不顧生死地飛向他們，終于靠自己的不懈，她不顧生死地飛向他們，終于靠自己的不懈追求和努力奮斗實現(xiàn)了理想。總之，丑小鴨對美的向往和追求和努力奮斗實現(xiàn)了理想?？傊笮▲唽γ赖南蛲筒恍缸非?，終于實現(xiàn)了自己的理想，最終獲得了幸福。不懈追求，終于實現(xiàn)了自己的理想，最終獲得了幸福。深層探究深層探究2、分析丑小鴨的
7、形象，用、分析丑小鴨的形象，用“從這里，我看到從這里，我看到了一只了一只_的丑小鴨的丑小鴨”說一段話。說一段話。 雖自卑但不自賤；雖屢遭厄運，但仍堅韌不拔；雖身處逆雖自卑但不自賤；雖屢遭厄運，但仍堅韌不拔；雖身處逆境，卻不甘平庸；雖自覺卑微渺小，卻從未放棄追求；他境，卻不甘平庸；雖自覺卑微渺小，卻從未放棄追求；他生活漂泊無依，理想?yún)s始終堅定不移；那就是追求快樂，生活漂泊無依，理想?yún)s始終堅定不移；那就是追求快樂，渴望理解，崇尚自由，向往美麗渴望理解，崇尚自由，向往美麗。 3、為什么周圍的動物都認為丑小鴨、為什么周圍的動物都認為丑小鴨“丑丑”呢？呢？你認為他丑嗎？你認為他丑嗎？ 丑小鴨之所以丑小鴨
8、之所以“丑丑“，是用鴨氏家族的審美標準來評價，是用鴨氏家族的審美標準來評價的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的，也是用貓的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的，也是用貓族及雞族的能力標準來衡量的。第二問學生展開討論，族及雞族的能力標準來衡量的。第二問學生展開討論，言之有理即可。言之有理即可。深層探究深層探究4如果改動一下：直接寫天鵝告訴它，它是一只美麗的小天鵝，行嗎？ 不行。與直接寫天鵝告訴他，他是一只美麗的小天鵝，還不如寫丑小鴨一直不停地在發(fā)現(xiàn)自我，最后經(jīng)過奮斗變成白天鵝。因為它本來就是一只天鵝，在養(yǎng)鴨場里也會變成一只天鵝，但它不一定會知道自己就是天鵝。所以丑小鴨的這段經(jīng)歷，是不斷地發(fā)現(xiàn)自
9、我的經(jīng)歷。因此，自我發(fā)現(xiàn)才能發(fā)現(xiàn)真正的自我。5.丑小鴨是作者自身經(jīng)歷的藝術寫照嗎? 安徒生是一個窮苦鞋匠的兒子，母親是一個瀕于討飯境地的、靠為人洗衣過活的寡婦。安徒生小時不僅經(jīng)常和饑餓打交道，同時還處處遭到人們的鄙視，但他卻有一個在當時被認為是與他出身不相稱的、“異想天開”的“志”他想當一個藝術家，一個芭蕾舞演員，一個歌唱家，一個在舞臺上表演人生、創(chuàng)造“美”的藝術家。深層探究深層探究1“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！”丑丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？丑小鴨之所以拼死也要飛向高貴的天鵝，是因為他心中丑小鴨之所以拼死也要
10、飛向高貴的天鵝，是因為他心中有著恒久的夢想：向往美好，不懈追求，自己也變成了有著恒久的夢想：向往美好，不懈追求，自己也變成了一只美麗的天鵝。一只美麗的天鵝。 2是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場也沒有什么關系。是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場也沒有什么關系。 只要你有理想，有追求，并為著目標而努力奮斗，即使只要你有理想，有追求，并為著目標而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，身處逆境也不要緊，“金子總是要發(fā)光的。金子總是要發(fā)光的?！?3他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。（心是永遠不會驕傲的。（“一顆好的心一顆好的心”是指什么樣
11、的是指什么樣的心？心？ “一顆好的心一顆好的心”指善良的、美好的、有理想的、有指善良的、美好的、有理想的、有追求的心。有遠大抱負的人，是永遠也不會停止前追求的心。有遠大抱負的人，是永遠也不會停止前進的步伐的，是永遠也不會滿足于一時的成功的進的步伐的，是永遠也不會滿足于一時的成功的 語言品析語言品析這篇童話為什么能引人入勝？它的藝術魅力表現(xiàn)在這篇童話為什么能引人入勝？它的藝術魅力表現(xiàn)在哪些方面？哪些方面？ 情節(jié)美情節(jié)美曲折有趣，引人深思曲折有趣，引人深思形象美形象美矢志不渝執(zhí)著追求的丑小鴨矢志不渝執(zhí)著追求的丑小鴨語言美語言美絢麗多彩的自然風光、生動傳神的動物情絢麗多彩的自然風光、生動傳神的動物情
12、態(tài)。態(tài)。 寫法探究寫法探究探討丑小鴨形象的現(xiàn)實意義：探討丑小鴨形象的現(xiàn)實意義： 【交流交流】生甲：艱難和困惑就是生命本身，這是與生俱來的。否則人生豈生甲：艱難和困惑就是生命本身，這是與生俱來的。否則人生豈不就簡單了。我認為，磨難不可能被消滅，困境是永恒的，那唯一的作法就不就簡單了。我認為，磨難不可能被消滅，困境是永恒的，那唯一的作法就是堅強，再堅強。是堅強，再堅強。 生乙：我想，既然坎坷、打擊不可避免，那就讓我們敬重它，正視它的存生乙：我想，既然坎坷、打擊不可避免，那就讓我們敬重它，正視它的存在。把它看做一個強大的對手，借它來錘煉自己，在。把它看做一個強大的對手，借它來錘煉自己，“艱難困苦，玉
13、汝于成。艱難困苦，玉汝于成?！背笮▲喼鲃佑由娴哪ルy，所以能坦然面對。困境能使人優(yōu)秀。丑小鴨形丑小鴨主動迎接生存的磨難，所以能坦然面對。困境能使人優(yōu)秀。丑小鴨形象的現(xiàn)實主義即在此。象的現(xiàn)實主義即在此。 生丙：安徒生以智慧的心血塑造了丑小鴨，同時也就塑造了在逆境中挺立生丙：安徒生以智慧的心血塑造了丑小鴨，同時也就塑造了在逆境中挺立的巨人形象。完全耳聾的貝多芬，正是扼住了命運的咽喉，創(chuàng)作出了闊大雄的巨人形象。完全耳聾的貝多芬，正是扼住了命運的咽喉，創(chuàng)作出了闊大雄奇的奇的命運交響曲命運交響曲；20歲忽然殘了雙腿的史鐵生，在輪椅的陪伴下，在歲忽然殘了雙腿的史鐵生，在輪椅的陪伴下，在寫作的圣壇上豎起了
14、一面旗幟；正攻讀博士學位卻患了運動神經(jīng)細胞病的史寫作的圣壇上豎起了一面旗幟；正攻讀博士學位卻患了運動神經(jīng)細胞病的史蒂芬蒂芬霍金，憑著大腦和全身僅能運動的兩個手指頭，駛進了神秘的宇宙；華霍金，憑著大腦和全身僅能運動的兩個手指頭，駛進了神秘的宇宙；華盛頓盛頓羅布林喪失了活動、說話的能力，靠全身唯一能動的一個手指，指揮完羅布林喪失了活動、說話的能力，靠全身唯一能動的一個手指，指揮完成了雄偉壯觀的布魯克林大橋成了雄偉壯觀的布魯克林大橋他們身處逆境，但沒有絕望，沒有沉淪，他們身處逆境，但沒有絕望，沒有沉淪，始終不屈地奮斗，他們是始終不屈地奮斗，他們是“丑小鴨丑小鴨”。體驗與反思體驗與反思布置作業(yè)布置作業(yè)1.本文是作者的自我寫照。搜集、整理安徒生的生平、創(chuàng)作資料，看他是怎樣在逆境中成才的。2.搜集材料，掌握童話的文體特征，摘抄關于逆境成才的名言警句。3.聯(lián)系自己的生活體驗，寫片段作文“丑小鴨與我”。丑小鴨丑小鴨 丑小鴨丑小鴨白天鵝白天鵝 沼澤地：（同情、歧視）沼澤地：（同情、歧視） 花園里：（被贊美）花園里：（被贊美） 老太婆家：（被嘲笑）老太婆家：（被嘲笑） 灌木林里：（向往美與幸福）灌木林里：（向往美與幸福） 老農(nóng)家：（被追打）老農(nóng)家：（被追打） 要有一顆好的心，善良寬厚，有理想，勇敢地追求美與幸福要有一顆好的心，善良寬厚，有理想，勇敢地追求美與幸福 板書設計板書設計
七年級語文下冊 第一單元 3《丑小鴨》課件 （新版）新人教版
