浙江省高考化學(xué) 沖刺訓(xùn)練 綜合評(píng)估訓(xùn)練(四)B卷有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)

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1、綜合評(píng)估訓(xùn)練（四）B卷 有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ) （45分鐘 100分） 一、選擇題(共7小題，每小題6分，共42分) 1.(2011·杭州模擬)下列敘述正確的是( ) A.煤干餾可以得到甲烷、苯和氨等重要化工原料 B.乙烯、乙醇和乙酸均能發(fā)生加成反應(yīng) C.苯的二氯代物有3種，說明苯分子是由6個(gè)碳原子以單雙鍵交替結(jié)合而成的六元環(huán)結(jié)構(gòu) D.向雞蛋清溶液中分別加入(NH4)2SO4和CuSO4溶液都能使雞蛋清聚沉，其作用原理相同 2.(2011·溫州模擬)下列有關(guān)說法中，正確的是( ) A.糖類、蛋白質(zhì)在一定條件下都能發(fā)生水解反應(yīng) B.洗衣粉、橡膠、阿司匹林都只能由人工合成

2、得到 C.稀雙氧水可用于清洗傷口，以達(dá)到殺菌、消毒的目的 D.變質(zhì)的油脂有難聞的特殊氣味，是因?yàn)橛椭l(fā)生了水解反應(yīng) 3.天然維生素P(結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如圖)存在于槐樹花蕾中，它是一種營(yíng)養(yǎng)增補(bǔ)劑。關(guān)于維生素P的敘述錯(cuò)誤的是( ) A.可以和溴水反應(yīng) B.可用有機(jī)溶劑萃取 C.分子中有三個(gè)苯環(huán) D.1 mol維生素P可以和4 mol NaOH反應(yīng) 4.某有機(jī)物能使溴水褪色，也能在一定條件下發(fā)生水解反應(yīng)生成兩種有機(jī)物，還能發(fā)生加聚反應(yīng)生成高分子化合物，則此有機(jī)物中一定有下列基團(tuán)中的( ) ①—CH3 ②—OH ③—Cl ④—CHO ⑤—CH＝CH2

3、 ⑥—COOH ⑦—COOCH3 A.①③ B.②⑥ C.⑤⑦ D.④⑤ 5.胡椒酚是植物揮發(fā)油的成分之一，它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為，下列敘述中不正確的是( ) A.1 mol胡椒酚最多可與4 mol氫氣發(fā)生反應(yīng) B.1 mol胡椒酚最多可與4 mol溴發(fā)生反應(yīng) C.胡椒酚可與甲醛發(fā)生反應(yīng)，生成聚合物 D.胡椒酚在水中的溶解度小于苯酚在水中的溶解度 6.(2011·杭州模擬)麥角醇在紫外光照射下可轉(zhuǎn)化為抗軟骨病的維生素D2，麥角醇的結(jié)構(gòu)為： 下列關(guān)于該化合物的說法正確的是( ) A.屬于芳香族化合物 B.分子式為C27H42

4、O C.1H核磁共振譜證明分子中的5個(gè)甲基上的氫屬等同氫 D.不能使酸性KMnO4溶液褪色 7.(2011·寧波模擬)有機(jī)物甲(結(jié)構(gòu)如圖：)是合成西洛他唑(商品名platal)的重要中間體，也是合成抗血栓藥、哮喘藥、強(qiáng)心藥等的重要中間體。下列對(duì)它的分析不合理的是( ) A.甲的分子式為C9H9O2N B.甲可以發(fā)生水解反應(yīng) C.甲分子中所有原子共平面 D.1 mol甲與H2完全加成可消耗4 mol H2 二、非選擇題(共4小題，共58分) 8.(12分)(2011·杭州模擬)甲苯是有機(jī)化工生產(chǎn)的基本原料之一。利用乙醇和甲苯為原料，可按下列路線合成分子式均為C9H10O

5、2的有機(jī)化工產(chǎn)品E和J。 請(qǐng)回答： (1)寫出下列反應(yīng)方程式 ①B+D→E___________________________________________________________。 ②G→H_____________________________________________________________。 (2)①的反應(yīng)類型為__________；②的反應(yīng)類型為__________；F的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為__________。 (3)E、J有多種同分異構(gòu)體，寫出符合下列條件的4種同分異構(gòu)體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。 要求：①與E、J屬同類物質(zhì)②苯環(huán)上有兩個(gè)取代基且苯環(huán)上的一氯代

6、物只有兩種。 ___________________________________________________________________。 9.(14分)下面轉(zhuǎn)化關(guān)系圖(部分反應(yīng)產(chǎn)物省略)中的A是芳香族化合物且苯環(huán)上只有一個(gè)取代基，又知其組成中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為26.7%，且其相對(duì)分子質(zhì)量Mr不超過200，完全燃燒只生成水和二氧化碳。 請(qǐng)回答下列問題： (1)A的分子式為______________。 (2)有機(jī)物C的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為___________________。 (3)有機(jī)物A～F中互為同分異構(gòu)體的有_________和________(填寫字母序號(hào))。

7、(4)寫出A→D的化學(xué)方程式____________________________________________。 10.(18分)(2011·海南高考)PCT是一種新型聚酯材料，如圖是某研究小組合成PCT的路線。 請(qǐng)回答下列問題： (1)由A生成D的化學(xué)方程式為_________________________________________； (2)由B生成C的反應(yīng)類型是_____________，C的化學(xué)名稱為_____________； (3)由E生成F的化學(xué)方程式為_________________________________________， 該反應(yīng)的類型為__

8、__________； (4)D的同分異構(gòu)體中為單取代芳香化合物的有_____________(寫結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式)； (5)B的同分異構(gòu)體中，能發(fā)生水解反應(yīng)，且苯環(huán)上一氯代產(chǎn)物只有一種的是___ ______________________(寫結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式)。 11.(14分) (2011·溫州模擬)已知： ①有機(jī)化學(xué)反應(yīng)因反應(yīng)條件不同，可生成不同的有機(jī)產(chǎn)品。例如： HBr+ ②苯的同系物與鹵素單質(zhì)混合，若在光照條件下，側(cè)鏈烴基上的氫原子被鹵素原子取代；若在催化劑作用下，苯環(huán)某些位置上的氫原子被鹵素原子取代。 工業(yè)上利用上述信息，按下列路線合成。 請(qǐng)根據(jù)上述路線，回答下列問

9、題： (1)A的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可能為__________________________________________。 (2)反應(yīng)③的反應(yīng)類型為____________________。 (3)反應(yīng)④的化學(xué)方程式為(有機(jī)物寫結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，并注明反應(yīng)條件，下同)：_____ ___________________________________________________________________。 (4)工業(yè)生產(chǎn)中，中間產(chǎn)物A須經(jīng)反應(yīng)③④⑤得D，而不采取將A直接轉(zhuǎn)化為D的方法，其原因是________________________________________________

10、_____ ___________________________________________________________________。 (5)檢驗(yàn)產(chǎn)品中官能團(tuán)的化學(xué)反應(yīng)方程式為：______________________________ ___________________________________________________________________。 (6)這種香料具有多種同分異構(gòu)體，其中某些物質(zhì)有下列特征：①其水溶液遇FeCl3溶液呈紫色；②苯環(huán)上的一溴代物有兩種；③分子中沒有甲基。寫出符合上述條件的物質(zhì)可能的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式(只寫兩種)：_______

11、______________________ ____________________________________________________________________ 答案解析 1.【解析】選A。乙醇和乙酸不能發(fā)生加成反應(yīng)；苯分子中的碳碳鍵是一種介于單鍵和雙鍵之間的特殊的鍵，完全相同，C項(xiàng)不正確；(NH4)2SO4使蛋白質(zhì)聚沉屬于鹽析，而CuSO4使蛋白質(zhì)聚沉則是變性，二者原理不同。 2.【解析】選C。糖類中的單糖不能再水解，A錯(cuò)誤；天然橡膠不是人工合成的，B錯(cuò)誤；稀的雙氧水具有氧化性，能夠使得蛋白質(zhì)變性，起到殺菌消毒的作用，C正確；變質(zhì)的油脂有難聞的特殊氣味，是因?yàn)橛?/p>

12、脂發(fā)生了氧化反應(yīng)而不是發(fā)生水解反應(yīng)，D錯(cuò)誤。 3.【解析】選C。由題給維生素P的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可知其分子中含有四個(gè)酚羥基，同時(shí)還含有羰基、烷氧基、碳碳雙鍵、醚結(jié)構(gòu)和苯環(huán)等官能團(tuán)，由酚羥基可聯(lián)想到苯酚的性質(zhì)，據(jù)此可確定選項(xiàng)A、D正確；由苯環(huán)、醚結(jié)構(gòu)等可確定該物質(zhì)易溶于有機(jī)溶劑，B正確；由苯環(huán)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可知，該分子中只含有兩個(gè)苯環(huán)，所以選C。 4.【解析】選C。該有機(jī)物能使溴水褪色，能發(fā)生加聚反應(yīng)，則分子中應(yīng)含有碳碳雙鍵或碳碳三鍵；又因該物質(zhì)發(fā)生水解反應(yīng)生成兩種有機(jī)物，說明該物質(zhì)是酯而不是鹵代烴。所以該有機(jī)物中一定含有⑤⑦基團(tuán)。 5.【解析】選B。胡椒酚分子中有1個(gè)苯環(huán)和1個(gè)碳碳雙鍵，因此1 mo

13、l 該有機(jī)物最多可與4 mol H2發(fā)生反應(yīng)；由于酚羥基的鄰對(duì)位可以被溴取代，但對(duì)位已被占據(jù)，同時(shí)Br2會(huì)與碳碳雙鍵發(fā)生加成反應(yīng)，因此1 mol該有機(jī)物最多與3 mol Br2發(fā)生反應(yīng)；根據(jù)苯酚和HCHO可以發(fā)生縮聚反應(yīng)，可判斷該有機(jī)物也可以發(fā)生縮聚反應(yīng)；由于該有機(jī)物中烴基較大，因此其在水中的溶解度比苯酚在水中的溶解度還要小。因此只有B不正確。 6.【解析】選B。分析該題所給信息，該有機(jī)物結(jié)構(gòu)中不含有苯環(huán)結(jié)構(gòu)，A錯(cuò)誤；分子式為C27H42O，B正確；結(jié)構(gòu)中的5個(gè)甲基位置不同，甲基上的氫原子不是等同氫，C錯(cuò)誤；因?yàn)楹刑继茧p鍵，能夠使酸性KMnO4溶液褪色。 7.【解析】選C。A項(xiàng)，由甲的結(jié)

14、構(gòu)可推知甲的分子式為C9H9O2N，A項(xiàng)正確； B項(xiàng)，甲中含有肽鍵，可以發(fā)生水解反應(yīng)，B項(xiàng)正確；C項(xiàng)，甲分子()中標(biāo)記為* 的碳原子以單鍵連接兩個(gè)碳原子和兩個(gè)氫原子，這5個(gè)原子不可能在同一個(gè)平面內(nèi)，C項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)，甲與H2加成時(shí)苯環(huán)和羰基均可反應(yīng)，1 mol甲可與4 mol H2反應(yīng)，D項(xiàng)正確。 8.【解析】分析整個(gè)流程圖：A是乙醇的氧化產(chǎn)物乙醛，B是CH3COOH，B和D發(fā)生酯化反應(yīng)生成E，由E的化學(xué)式可反推知D是苯甲醇，即C是甲苯側(cè)鏈上的一氯取代產(chǎn)物。由題中信息：2個(gè)羥基連在同一碳原子上會(huì)失水形成羰基，故F是苯甲醛，其氧化產(chǎn)物I是苯甲酸，由苯甲酸反推得G是甲苯側(cè)鏈上的三氯取代產(chǎn)物，水解

15、產(chǎn)物H是苯甲酸鈉。 答案：(1) ② (2)取代反應(yīng) 酯化反應(yīng)(或取代反應(yīng)) (3) 9.【解析】本題以式量差18和36也就是脫水反應(yīng)為主體設(shè)計(jì)，需要注意的是濃硫酸、加熱可以是發(fā)生酯化反應(yīng)的條件，也可以是發(fā)生消去反應(yīng)的條件。A與B、D均能發(fā)生酯化反應(yīng)，所以B、D類別相同，①、③為消去反應(yīng)，反應(yīng)中A有兩種消去方式，B、D均為不飽和羧酸，A中既含有羥基也含有羧基，至少含有3個(gè)氧原子。200×26.7%÷16≈3.34，故A分子中一定含有3個(gè)氧原子，即含有一個(gè)羥基和一個(gè)羧基。Mr＝3×16÷26.7%≈180,180－17－45＝118，殘基118÷12＝9

16、…10，所以A的分子式為C10H12O3。根據(jù)組成判斷，A分子中含有苯環(huán)，因?yàn)橛袃煞N消去方式，所以羥基位于側(cè)鏈中間的碳原子上，A的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為 。C為A發(fā)生分子內(nèi)酯化反應(yīng)的產(chǎn)物。由于都是脫去一分子水，B、C、D互為同分異構(gòu)體，E、F也互為同分異構(gòu)體。因?yàn)锽、D無法確定，所以第(4)小問有兩種可能。 答案：(1)C10H12O3 (2) (3)B、C、D E、F (4) 或 10.【解析】PCT水解生成(C)和(F)，據(jù)此可以推斷出其他物質(zhì)：(E)、(D)、(A)、(B)。D的單取代芳香化合物的同分異構(gòu)體中，只含1個(gè)苯環(huán)，側(cè)鏈?zhǔn)恰狢2H3Cl2，其有—CH2CHCl2

17、、 —CCl2CH3、—CHClCH2Cl三種。對(duì)苯二甲酸的同分異構(gòu)體中，能發(fā)生水解反應(yīng)，說明其為酯類物質(zhì)，苯環(huán)上一氯代產(chǎn)物只有一種，說明其結(jié)構(gòu)為苯環(huán)的對(duì)位有兩個(gè)相同的取代基，即二甲酸對(duì)苯酚酯。 答案：(1)+2Cl+2HCl (2)酯化反應(yīng)(或取代反應(yīng)) 對(duì)苯二甲酸二甲酯 (3)+3H2 加成反應(yīng) (4) (5) 11.【解析】根據(jù)逆合成分析法，由產(chǎn)品可推知相應(yīng)的原料或中間產(chǎn)物分別為：產(chǎn)品D： C：B：，由此可回答以下問題。 (1)由題意可知，A是的苯環(huán)側(cè)鏈上的烴基與溴發(fā)生取代反應(yīng)生成的一溴代物，所以A只可能有兩種不同的結(jié)構(gòu)(見答案)；(2)從反應(yīng)物和生成物的分子式

18、可以看出反應(yīng)①的反應(yīng)類型是加成反應(yīng)(從反應(yīng)物結(jié)構(gòu)中碳碳雙鍵等的變化也可看出是加成反應(yīng))；B能發(fā)生加成反應(yīng)，證明其分子結(jié)構(gòu)中含有碳碳雙鍵，所以反應(yīng)③的反應(yīng)類型為消去反應(yīng)。(3)結(jié)合題中所給信息，可知反應(yīng)④是在過氧化物存在條件下發(fā)生的，據(jù)此可寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式(見答案)；(4)由分析可知，中間產(chǎn)物A不純，含有， 而的水解產(chǎn)物不能經(jīng)氧化反應(yīng)⑥而得到產(chǎn)品，導(dǎo)致產(chǎn)率降低。(5)產(chǎn)品分子中的官能團(tuán)只有醛基，所以可用銀氨溶液或氫氧化銅懸濁液與之反應(yīng)，反應(yīng)式見答案。(6)水溶液遇FeCl3溶液呈紫色，說明分子中含有酚羥基；苯環(huán)上的一溴代物有兩種，說明分子中苯環(huán)上的側(cè)鏈在對(duì)位；若再分析不飽和度，可看出分子中

19、還應(yīng)含有一個(gè)雙鍵或一個(gè)環(huán)，結(jié)合分子式及分子中沒有甲基這些條件，可寫出符合條件的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式(見答案)。 答案：(1) (2)消去反應(yīng) (3)+HBr (4)的水解產(chǎn)物不能經(jīng)氧化反應(yīng)⑥而得到產(chǎn)品(或A中的不能經(jīng)反應(yīng)最終轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，產(chǎn)率低)(其他合理答案均可) (5)+2Ag(NH3)2OH+NH4++2Ag↓+3NH3 +H2O 或：+2Cu(OH)2+NaOH+Cu2O↓+3H2O (6) 高效能學(xué)習(xí)的八大學(xué)習(xí)方法 方法一：目 標(biāo) 激 勵(lì)法 成就天才的必備素質(zhì)就是遠(yuǎn)大志向，明確目標(biāo)，勤奮刻苦，持之以恒，百折不撓。作為一名學(xué)生，要想在學(xué)習(xí)的道路上一路高歌，戰(zhàn)勝各

20、科學(xué)習(xí)困難，在考試中脫穎而出，就必須樹立遠(yuǎn)大的理想，制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和切實(shí)可行的計(jì)劃，在日常學(xué)習(xí)中勤奮苦學(xué)，孜孜不倦，持之以恒，面對(duì)學(xué)習(xí)中上的挫折，百折不撓，勇往直前，并掌握一套正確的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)合理地安排好自己的時(shí)間，只有這樣，才能到達(dá)成功的理想彼岸。 方法二：統(tǒng)籌計(jì)劃學(xué)習(xí)法 正像建造樓房先要有圖紙，打仗先要有部署一樣，成功有效的學(xué)習(xí)也必須制定好一套切實(shí)可行的計(jì)劃。所謂統(tǒng)籌計(jì)劃學(xué)習(xí)法，就是學(xué)習(xí)者為達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)主客觀條件而制訂學(xué)習(xí)步驟的一種學(xué)習(xí)方法。統(tǒng)籌計(jì)劃學(xué)習(xí)法包括四個(gè)方面：一是學(xué)習(xí)目標(biāo)，二是學(xué)習(xí)內(nèi)容，三是時(shí)間安排，四是保證落實(shí)的措施。只有綜合考慮這四個(gè)方面，才能

21、訂出切實(shí)可行的規(guī)劃。同時(shí)計(jì)劃要因人而異，因事而異，并根據(jù)執(zhí)行情況，適當(dāng)及時(shí)調(diào)整。 方法三：興趣引導(dǎo)法 使學(xué)習(xí)興趣化，是獲取成功的特別重要的法則。有的同學(xué)雖然很努力地學(xué)習(xí)，但是卻對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣。凡是這種情況，學(xué)習(xí)效率都差得很，往往是事倍功半，效率不高。所以，千萬不要只知道積極地去學(xué)，光顧著學(xué)，傻學(xué)，而要想辦法培養(yǎng)自己的興趣。只有將學(xué)習(xí)積極性轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣之后，你才有可能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的飛躍。 方法四：高效率學(xué)習(xí)法 作為學(xué)生，誰能夠高效地管理時(shí)間，科學(xué)地利用時(shí)間，抓住時(shí)間的脈搏，誰就能創(chuàng)造學(xué)業(yè)的成功，成就人生的輝煌。 愛時(shí)間就是愛生命，愛生命的每一部分。誰把握住時(shí)間，誰就擁有一切。

22、 時(shí)間就是生命?！耙粋€(gè)人一生只有三天：昨天、今天和明天。昨天已經(jīng)過去，永不復(fù)返；今天已經(jīng)和你在一起，但很快就會(huì)過去；明天就要到來，但也會(huì)消失。抓緊時(shí)間吧，一生只有三天！”現(xiàn)在是你們?nèi)松狞S金時(shí)期，也是學(xué)習(xí)知識(shí)、吸取知識(shí)最有效率的時(shí)期，你們應(yīng)善于管理時(shí)間珍惜時(shí)間，不虛度年華，使生命失去原本的燦爛光彩。 方法五：刨根質(zhì)疑學(xué)習(xí)法 學(xué)習(xí)的過程是由一個(gè)“無疑—有疑—解疑—無疑”不斷循環(huán)往復(fù)的過程。學(xué)須善思，思后存疑，疑后問，問后知。所以，我們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)過程中，要善于思考，培養(yǎng)“凡事問一個(gè)為什么”的習(xí)慣。 作為一個(gè)學(xué)生，我們要善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，同時(shí)又要虛心求教，不恥下問，

23、不懂的問題多問老師，向同學(xué)請(qǐng)教。積極參加各種有關(guān)學(xué)習(xí)的交談、討論、學(xué)習(xí)興趣小組，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與別人交流的良好平臺(tái)，合作解決問題。 方法六：筆 記 學(xué) 習(xí)法 筆墨學(xué)習(xí)法又稱筆記法，是利用記筆記學(xué)習(xí)的一種方法。在日常的讀書、聽課、復(fù)習(xí)的時(shí)候，對(duì)有一定價(jià)值和意義的材料、知識(shí)點(diǎn)、問題迅速及時(shí)地標(biāo)記出來，記下來，然后整理成筆記，這對(duì)于鞏固知識(shí)，積累材料，提高學(xué)習(xí)成績(jī)都具有十分重要的意義。 方法七：全 面 預(yù) 習(xí)法 打無準(zhǔn)備的仗必輸，沒有預(yù)習(xí)的功課一定不會(huì)好。要想有一個(gè)高效的課堂學(xué)習(xí)，必須牢牢抓住課前預(yù)習(xí)這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。常言道：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！薄邦A(yù)”，即準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)就是在教師講課之前，學(xué)生閱讀教

24、材及相關(guān)的內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)做好必要的知識(shí)準(zhǔn)備。我們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候，要大體了解書本內(nèi)容，思考重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，注意方法，增強(qiáng)預(yù)習(xí)的主動(dòng)性、針對(duì)性，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。 方法八：高 效 聽 課法 一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，大部分的學(xué)習(xí)時(shí)間是在課堂中度過的。在短短的十幾年時(shí)間里每個(gè)學(xué)生幾乎接受和繼承了人類幾千年所積累的知識(shí)中最基本、最精華的部分，由此可見課堂學(xué)習(xí)的重要性。一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，成績(jī)的高低，關(guān)鍵在于課堂學(xué)習(xí)。充分利用每一節(jié)課的45分鐘，高效學(xué)習(xí)，對(duì)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量將產(chǎn)生巨大的影響。 專家認(rèn)為，要想聽好一節(jié)課，課前必須從身心、知識(shí)、物質(zhì)上做好充分準(zhǔn)備，在上課時(shí)力求做到“五到”，即耳到、眼到、口到、心到、手到；專心致志，勤于思考，思維與老師合拍。同時(shí)，上課時(shí)勇于發(fā)言，積極參加討論，有機(jī)會(huì)多動(dòng)手、多實(shí)踐，做好筆記，才能有效地把握課堂，把課堂變成自己學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)。