2019版高考語(yǔ)文（課標(biāo)版）一輪復(fù)習(xí)題組優(yōu)化訓(xùn)練：專題十一 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)（含2018模擬題）

《2019版高考語(yǔ)文（課標(biāo)版）一輪復(fù)習(xí)題組優(yōu)化訓(xùn)練：專題十一 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)（含2018模擬題）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019版高考語(yǔ)文（課標(biāo)版）一輪復(fù)習(xí)題組優(yōu)化訓(xùn)練：專題十一 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)（含2018模擬題）（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題十一　語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng) 題組1　全國(guó)卷題組 1.[2017全國(guó)卷乙卷(Ⅰ卷),20,6分]在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病,但若使用不當(dāng),①　　　　　　　　　　　。以口服藥為例,藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸收進(jìn)血液,隨著時(shí)間推移,②　　　　　　　　　　　。當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時(shí)就開(kāi)始發(fā)揮療效。然而,③　　　　　　　　　　,超過(guò)一定限度就可能產(chǎn)生毒性,危害身體健康。? 答案 ①也可能對(duì)身體產(chǎn)生損害 ②血液中藥物濃度會(huì)逐漸升高 ③藥物濃度并不是越高越

2、好 解析 本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫的能力。解答此類題,一要注意把握整個(gè)語(yǔ)段的中心,二要注意橫線前后語(yǔ)句的提示作用。通讀語(yǔ)段可知,所給語(yǔ)段主要講的是藥品的使用情況及其效用。第一句為中心句,后面的內(nèi)容是對(duì)這句話的舉例說(shuō)明?！八幬镞M(jìn)入胃腸……開(kāi)始發(fā)揮療效”對(duì)應(yīng)“藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病”,“然而”后面的內(nèi)容對(duì)應(yīng)“但若使用不當(dāng)……”,根據(jù)“但若使用不當(dāng)”和“然而”后面的“可能產(chǎn)生毒性,危害身體健康”可推知①處橫線上所填內(nèi)容與藥物對(duì)人身體產(chǎn)生危害有關(guān)。藥物被吸收進(jìn)血液,隨著時(shí)間推移,進(jìn)入血液的藥物肯定越來(lái)越多,而又根據(jù)②處橫線后面的“藥物濃度”可推知②處橫線上所填內(nèi)容應(yīng)強(qiáng)調(diào)血液中藥物濃度

3、高?！叭欢碧崾疚覀?③處橫線上所填內(nèi)容與前文構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系,且與藥物濃度有關(guān)。 2.[2017全國(guó)卷甲卷(Ⅱ卷),20,6分]在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。 　　為了保護(hù)自己,變色龍經(jīng)常換上與環(huán)境接近的顏色。人們對(duì)此有一種根深蒂固的看法,以為變色龍①　　　　　　　　　,就可以變成什么顏色。其實(shí),②　　　　　　　　　　。蜥蜴類動(dòng)物的皮膚變色③　　　　　　　　　,溫度和光線是其決定因素,而且每種蜥蜴能變什么顏色也是固定的。? 答案 示例 ①想變成什么顏色 ②事實(shí)并非如此 ③是需要外在條件的 解析 本

4、題考查考生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。語(yǔ)段的話題是“變色龍變顏色”,傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為,變色是動(dòng)物的主觀愿望,科學(xué)證明,變色需要有外在條件。①處,橫線上應(yīng)填的是人們的錯(cuò)誤看法,即變色龍變色不需要條件,根據(jù)下文“就可以變成什么顏色”可知,應(yīng)填“想變成什么顏色”之類的內(nèi)容。②處,“其實(shí)”引出轉(zhuǎn)折的內(nèi)容,根據(jù)下文對(duì)上文“根深蒂固的看法”的否定,可知此處橫線上應(yīng)填“事實(shí)并非如此”之類的內(nèi)容。③處,對(duì)下文“溫度”“光線”進(jìn)行總結(jié),可知此處橫線上應(yīng)填“是需要外在條件的”之類的內(nèi)容。 3.[2017全國(guó)卷甲卷(Ⅱ卷),19,3分]下列各句中,表達(dá)得體的一句是(　　) A.我剛在姑姑家坐下來(lái),她就有事失陪了,我只好

5、無(wú)聊地翻翻閑書,看看電視。 B.這么珍貴的書您都毫不猶豫地借給我,太感謝了,我會(huì)盡快璧還,請(qǐng)您放心。 C.這種壁紙是最近才研制出來(lái)的,環(huán)保又美觀,貼在您家里會(huì)讓寒舍增色不少。 D.我們夫婦好不容易才得了這個(gè)千金,的確放任了些,以后一定對(duì)她嚴(yán)格要求。 答案 B 解析 本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。A項(xiàng),“失陪”,客套話,表示不能陪伴對(duì)方,這里用錯(cuò)了對(duì)象。B項(xiàng),“璧還”,敬辭,用于歸還原物或辭謝贈(zèng)品。用于此處正確。C項(xiàng),“寒舍”,謙辭,對(duì)人稱自己的家。句子中稱別人的家,不得體。D項(xiàng),“千金”,敬辭,稱別人的女兒。此處用于說(shuō)自己的女兒,不得體。 4.[2017全國(guó)卷乙卷(Ⅰ卷)

6、,21,5分]下面文段有三處推斷存在問(wèn)題,請(qǐng)參照①的方式,說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。 高考之后,我們將面臨大學(xué)專業(yè)的選擇問(wèn)題。如果有機(jī)會(huì),我要選擇工科方面的專業(yè),因?yàn)橹挥袑W(xué)了工科才能激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心,培養(yǎng)探索未知事物的興趣,而有了濃厚的興趣,必將取得好成績(jī),畢業(yè)后也就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要。 ①不是只有學(xué)了工科才能激發(fā)好奇心。 ② 。 ③ 。? 答案 ②不是有興趣就一定能取得好成績(jī) ③不是成績(jī)好就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要 解析 本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明

7、、連貫、準(zhǔn)確的能力。根據(jù)示例可以知道,①處“不是只有學(xué)了工科才能激發(fā)好奇心”是對(duì)“只有學(xué)了工科才能激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心”的否定,由此分析,給出的語(yǔ)段中的“有了濃厚的興趣,必將取得好成績(jī)”“畢業(yè)后也就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要”兩個(gè)推斷也犯了說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)的錯(cuò)誤。所以,②處問(wèn)題應(yīng)該是“不是有興趣就一定能取得好成績(jī)”,③處問(wèn)題應(yīng)該是“不是成績(jī)好就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要”。 5.[2016全國(guó)卷甲卷(Ⅱ卷),16,5分]在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 　　氣候是一種復(fù)雜的自然現(xiàn)象,不僅決定著土壤、植被類型的形成,改變著地表形態(tài),

8、①　　　　　　　　　　。人們的生活、生產(chǎn)、建設(shè)無(wú)不需要考慮氣候的影響。氣候已成為一種自然資源,供人類充分利用,為人類造福。但是,②　　　　　　　　　　　,有時(shí)會(huì)帶來(lái)某些災(zāi)害。所以,人們會(huì)利用一些方法,在一定區(qū)域內(nèi)改變氣候狀況,③　　　　　　　　　　　　。? 答案 示例 ①而且還影響著人類的活動(dòng) ②氣候?qū)θ祟愐灿胁焕囊幻? ③使它向著有利于人類的方向發(fā)展 解析 本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫的能力。語(yǔ)段首句總說(shuō)氣候?qū)τ谧匀缓腿祟惖挠绊?①處,由橫線前面“不僅……形態(tài)”和橫線后面“人們的生活、生產(chǎn)……影響”可知,橫線上應(yīng)填入與橫線前面的內(nèi)容構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系且談?wù)摎夂驅(qū)θ祟愑绊懙木?/p>

9、子,故可補(bǔ)寫出“而且還影響著人類的活動(dòng)”。②處,由橫線前面“但是”和橫線后面“有時(shí)會(huì)帶來(lái)某些災(zāi)害”可知,應(yīng)由氣候?yàn)槿祟愒旄＿@“有利”的一面,轉(zhuǎn)到對(duì)氣候?qū)θ祟悺安焕钡囊幻娴恼f(shuō)明,故橫線上可補(bǔ)寫出“氣候?qū)θ祟愐灿胁焕囊幻妗?。③?由橫線前面人類“改變氣候狀況”可知,橫線上應(yīng)補(bǔ)寫交代人類行為目的方面的內(nèi)容,故可補(bǔ)寫出“使它向著有利于人類的方向發(fā)展”。 題組2　地方卷題組 6.[2017山東,16,4分]在下面語(yǔ)段橫線處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ),使整段文字語(yǔ)意連貫,合乎邏輯。 網(wǎng)絡(luò)圍觀中貌似人人都有維護(hù)道德的責(zé)任感,①　　　　這種責(zé)任感大多只局限于對(duì)他人行為的評(píng)判,而缺乏對(duì)自身行為的省察;②　

10、　　　,網(wǎng)絡(luò)上有再多的道德言論,也往往難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)行動(dòng)。有道德熱情的義憤填膺③　　　　重要,但我們更應(yīng)該以切實(shí)的責(zé)任意識(shí)為出發(fā)點(diǎn),以敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膶?shí)際行動(dòng)為落腳點(diǎn),④　　　　網(wǎng)絡(luò)圍觀也只能是紙上談兵。? 答案 ①但是 ②所以 ③固然 ④否則 解析 本題考查考生正確使用詞語(yǔ)和語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫的能力。解答此題,必須搞清楚語(yǔ)句之間的關(guān)系,然后整體揣摩語(yǔ)段思路,從而填入合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。首句中的“貌似”是表面上很像的意思,且①處橫線所在語(yǔ)句對(duì)首句中的“責(zé)任感”進(jìn)行了否定,前后顯然是轉(zhuǎn)折關(guān)系,故①處橫線可填“但是”等表轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。②處橫線后是總結(jié)句,是對(duì)上述內(nèi)容的概

11、括,故②處橫線可填“所以”“因此”等表結(jié)果的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。由③處橫線后的“但”和③處橫線前面的內(nèi)容是對(duì)“有道德熱情的義憤填膺”的肯定可知,③處橫線可填“固然(表示承認(rèn)某個(gè)事實(shí),引起下文轉(zhuǎn)折)”。④處橫線前說(shuō)“應(yīng)該……以敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膶?shí)際行動(dòng)為落腳點(diǎn)”,④處橫線后則說(shuō)“只能是紙上談兵”,顯然是對(duì)前者的否定,故④處橫線應(yīng)填“否則”。 7.[2017江蘇,4,3分]在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) 一個(gè)人在創(chuàng)作和欣賞時(shí)所表現(xiàn)的趣味,大半由資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚三個(gè)因素決定?！　　　?　　　　,　　　　?！　　　?　　　　,　　　　。這三層功夫就是通常所謂學(xué)問(wèn)修養(yǎng),而純正

12、的趣味必定是學(xué)問(wèn)修養(yǎng)的結(jié)果。? ①它們的影響有好有壞 ②我們應(yīng)該根據(jù)固有的資稟性情而加以磨礪陶冶 ③接收多方的傳統(tǒng)習(xí)尚而融會(huì)貫通 ④這三者都是很自然地套在一個(gè)人的身上的 ⑤不易也不必完全擺脫 ⑥擴(kuò)充身世經(jīng)歷而加以細(xì)心地體驗(yàn) A.②③⑥④①⑤ B.②⑥③④⑤① C.④①⑤②⑥③ D.④⑤①②③⑥ 答案 C 解析 本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。④中的“這三者”照應(yīng)上文中的“資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚”,所以應(yīng)放在最前面,據(jù)此排除A、B兩項(xiàng);再根據(jù)前文“資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚”的表述順序,可確定②⑥③的順序,據(jù)此排除D項(xiàng)。 8.[2016山東,16,4分]在下

13、面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 又到了東灘草長(zhǎng)鶯飛的時(shí)候。蘆葦蕩深處,悠然浮出水面的大魚猝爾游走;不時(shí)有鳥(niǎo)兒落下啄食,或是翩然起飛,優(yōu)美地消失在遠(yuǎn)方。5年前,①　　　 　　　。那時(shí),廣闊的灘涂上沒(méi)有管護(hù)人員和設(shè)備,多的倒是偷獵者,毒殺鳥(niǎo)兒的事時(shí)時(shí)發(fā)生。然而,②　　　　　　　　　　　　　。這種原產(chǎn)于北美的入侵植物,在東灘擴(kuò)展迅猛,所到之處,其他植物“寸草難生”,水質(zhì)惡化,生態(tài)系統(tǒng)退化,遷徙越冬的鳥(niǎo)兒沒(méi)了食物和休息地。如今,東灘的互花米草已被剿滅大半。 ? 答案 示例 ①東灘的景象可不是這樣 ②比偷獵者更可

14、怕的,是互花米草 解析 本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫的能力。根據(jù)①處橫線前后的表述可知,①處橫線所填內(nèi)容應(yīng)意在突出橫線后所述景象與橫線前所述景象的不同;②處橫線前以“然而”轉(zhuǎn)折,橫線后提到了一種叫“互花米草”的植物,并敘述了互花米草對(duì)東灘的危害,故②處橫線所填內(nèi)容應(yīng)是突出互花米草之害甚于前文的偷獵者。 9.[2015廣東,4,3分]把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) ①?gòu)臐h字筆畫的統(tǒng)計(jì)分布規(guī)律來(lái)看,這種看法是值得商榷的。 ②不少人認(rèn)為簡(jiǎn)化漢字的理想目標(biāo)是把十畫以上的字簡(jiǎn)化到十畫或不足十畫。 ③為了增強(qiáng)區(qū)別性,對(duì)那些筆畫較多的非常用字還是不去簡(jiǎn)化為好。

15、 ④文字的應(yīng)用首先要保證看和讀的方便,要有相當(dāng)?shù)那逦院蛥^(qū)別性。 ⑤但把筆畫全部減到十畫或不足十畫,勢(shì)必增加大量的形近字,給看和讀帶來(lái)困難。 ⑥其次才是筆畫簡(jiǎn)單,寫起來(lái)省事。 A.②①④⑥⑤③ B.②①⑤③④⑥ C.④⑥②①③⑤ D.④⑥③⑤②① 答案 A 解析 通讀所給句子可知,語(yǔ)段主要講的是“簡(jiǎn)化漢字”。句②提出話題,應(yīng)放在首位;句①中的“這種看法”緊承句②中的“不少人認(rèn)為”,據(jù)此排除C、D兩項(xiàng)。句④⑥⑤是對(duì)句①中“值得商榷”的解釋,句③得出結(jié)論,放在末位,據(jù)此可得出答案為A。 建議時(shí)間：25分鐘 1.[2018廣西桂林九校高三聯(lián)考,19]下列各句中,表達(dá)得

16、體的一句是(　　) A.既然你已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,并且及時(shí)改正,沒(méi)有造成嚴(yán)重的后果,我就高抬貴手,不再追究。 B.在朋友的聚會(huì)上,偶遇了一位人力資源經(jīng)理,我很客氣地說(shuō):想了解貴公司,望指點(diǎn),不勝感激。 C.超市周年慶典促銷活動(dòng)的宣傳單上寫著“周年慶典,歡迎光臨,我們有最低折扣,這是你的榮幸”。 D.在一次討論會(huì)上,我首先發(fā)言:作為這個(gè)行業(yè)較早的參與者,各位如果有需要幫助的地方,我一定會(huì)鼎力相助。 答案 B 解析 A項(xiàng),高抬貴手:客套話,多用于請(qǐng)求對(duì)方饒恕或通融;不能用于自己。C項(xiàng),榮幸是謙辭,不能用于別人。D項(xiàng),鼎力相助是敬辭,指別人對(duì)自己的大力幫助,一般用于請(qǐng)人幫助時(shí)的客氣

17、話。 2.[2018安徽蒙城一中高三?？?二),19]下列各句中,表達(dá)得體的一句是(　　) A.鄙人昨日在操場(chǎng)不慎遺失一副紅色羽毛球拍,您若撿到,請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系鄙人,不勝感激之至。 B.劉組長(zhǎng)能在百忙之中撥冗接受我們的采訪,我們不勝感激。 C.上周本人不慎丟失《白鹿原》一書于閱覽室,期盼拾得者璧還原物,萬(wàn)分感謝。 D.您寄呈的大作,我已經(jīng)收到,拜讀再三,激動(dòng)不已。 答案 B 解析 A項(xiàng),“鄙人”雖是自謙之辭,但不符合語(yǔ)體風(fēng)格,這類文言詞語(yǔ)不適合用在日常“啟事”中;C項(xiàng),“璧還原物”是敬辭,表示完好無(wú)損地退還贈(zèng)禮或歸還借物,不能用于自己;D項(xiàng),寄呈是謙辭,將書信等恭恭敬敬地給對(duì)

18、方看,用于此處不合適。 3.[2018海南八校聯(lián)盟高三起點(diǎn)測(cè)試,21]下面文段有三處推斷存在問(wèn)題,請(qǐng)參照①的方式,說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。 共享單車使用便捷,能夠促進(jìn)資源的合理利用,低碳環(huán)保。因此,只要大力推廣共享單車,就能從根本上解決城市道路交通擁堵的問(wèn)題。只要大力推廣共享單車,就可以根除機(jī)動(dòng)車排放廢氣造成的環(huán)境污染;隨著共享單車的逐漸普及,城市人口的就業(yè)壓力也就能得到解決。 ①推廣共享單車未必就能從根本上解決城市道路交通擁堵的問(wèn)題。 ② ③ 答案 ②大力推廣共享單車未必就能根除機(jī)動(dòng)車排放廢氣造成的環(huán)境污染 ③共享單車的普及未必就能解決城市人口的就業(yè)壓力 解析 本題考查

19、考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確的能力。解答此類題,首先應(yīng)通讀語(yǔ)段,整體把握語(yǔ)段大意,在此基礎(chǔ)上回歸文段,仔細(xì)閱讀,找出文段中推斷不合理的地方,然后仿照例句的模式,把文段中推斷不合理的地方表達(dá)出來(lái)。本題文段中除了“大力推廣共享單車,就能從根本上解決城市道路交通擁堵的問(wèn)題”推斷不合理外,還有“推廣共享單車,就可以根除機(jī)動(dòng)車排放廢氣造成的環(huán)境污染”“共享單車的逐漸普及,城市人口的就業(yè)壓力也就能得到解決”兩處推斷也不合理。仿照例句“……未必就……”的句式,把這兩處推斷不合理的地方表達(dá)出來(lái)。 4.[2018湖南長(zhǎng)郡中學(xué)新高三實(shí)驗(yàn)班選拔考試,21]下面文段有三處推斷存在問(wèn)題,請(qǐng)參照①的方式,說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。

20、作為一種文化基因和精神傳承,工匠精神為各行各業(yè)所必需。一個(gè)員工只要恪盡職業(yè)操守,就可以具備工匠精神,一個(gè)企業(yè)只要重視產(chǎn)品的質(zhì)量提升,就能夠打造出自己的企業(yè)品牌。我國(guó)已經(jīng)建立起了體現(xiàn)創(chuàng)新價(jià)值的激勵(lì)機(jī)制,一定能夠培育出眾多“中國(guó)工匠”,打造出更多享譽(yù)世界的“中國(guó)品牌”,從而推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入質(zhì)量時(shí)代。 ①員工能夠恪盡職業(yè)操守未必可以具備工匠精神。 ② ③ ? 答案 ②企業(yè)重視產(chǎn)品的質(zhì)量提升未必能打造出自己的企業(yè)品牌 ③建立起了體現(xiàn)創(chuàng)新價(jià)值的激勵(lì)機(jī)制未必能夠培育出眾多“中國(guó)工匠”,打造出更多享譽(yù)世界的“中國(guó)名牌” 解析 本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確的能力?！熬邆涔そ尘瘛薄按蛟斐?/p>

21、自己的企業(yè)品牌”受多重因素的制約?！敖⑵鹆梭w現(xiàn)創(chuàng)新價(jià)值的激勵(lì)機(jī)制”也不是“培育出眾多‘中國(guó)工匠’,打造出更多享譽(yù)世界的‘中國(guó)品牌’”的充分條件。 5.[2018福建閩侯第六中學(xué)高三?？?一),15]依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》(第7版)說(shuō),國(guó)學(xué)就是我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)文化,包括哲學(xué)、歷史學(xué)、考古學(xué)、文學(xué)、語(yǔ)言文字學(xué)等。按照這個(gè)解釋,　　　　,　　　　。并且,還可以這樣理解:　　　　,　　　　。依此類推,　　　　,“國(guó)學(xué)”是可以包羅萬(wàn)象的。? ①凡是中國(guó)古已有之的、只要能夠進(jìn)入“學(xué)術(shù)文化”圈子的東西都可以叫作“國(guó)學(xué)” ②只要是中國(guó)的傳統(tǒng)學(xué)

22、術(shù)文化就可以叫作“國(guó)學(xué)” ③只有中國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)文化才叫“國(guó)學(xué)” ④中國(guó)非傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)文化和非中國(guó)的學(xué)術(shù)文化都不叫作“國(guó)學(xué)” ⑤醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、天文學(xué)(星相學(xué))、化學(xué)(煉丹術(shù))都不排除在外 A.③①⑤②④ B.②④③⑤① C.③④②⑤① D.②⑤③④① 答案 C 解析 本語(yǔ)段闡述“國(guó)學(xué)”的定義和依此涵蓋的范圍。③④句先從正反方面限定“國(guó)學(xué)”的范圍,③句“中國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)文化”與前句“我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)文化”相呼應(yīng);②句用“只要……就……”的句式緊 承“這樣理解”,⑤句舉例說(shuō)明;①句中的“凡是”緊承其前的“依此類推”并和其后的“包羅萬(wàn)象”相呼應(yīng)。 6.[2018湖北八校高三上學(xué)期聯(lián)考(

23、一),20]在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 新版“教育部編義務(wù)教育語(yǔ)文教科書”的啟用,引發(fā)了新一輪“文白”之爭(zhēng)。有人認(rèn)為,現(xiàn)代人使用的是白話文,沒(méi)有必要再學(xué)習(xí)文言文了;而另一方則認(rèn)為,①　　　　　　　　　　　　,應(yīng)大大提高其在教材中的比例。但是,這種將文言文和白話文完全對(duì)立起來(lái)的思路是否有必要?實(shí)際上,②　　　　　　　　　　　　。它們使用著同樣的文字,③　　　　　　　　　　　　,表達(dá)著同一個(gè)民族的所思所想。? 答案 示例 文言文是傳統(tǒng)文化的精粹 文言文與白話文有著緊密的聯(lián)系 傳承著同一種文化 解析 本題考查考

24、生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫的能力,答題時(shí)注意前后文的照應(yīng),以及語(yǔ)意的提示,如①處橫線后面的觀點(diǎn)和前面相反,所以①處橫線應(yīng)該填寫學(xué)習(xí)文言文的理由;②處橫線所填內(nèi)容應(yīng)該承接前文,陳述對(duì)象仍是“文言文和白話文”,再結(jié)合其后面的“使用著同樣的文字”,即可得出答案;③處橫線前面是“使用文字”(前提),后面是“表達(dá)情感”(作用),故橫線處應(yīng)填寫“內(nèi)容類”的文字。 7.[2017廣州高中畢業(yè)班綜合測(cè)試(一),16]在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 海岸侵蝕是海水動(dòng)力的沖擊造成海岸線后退和海灘下蝕的地質(zhì)現(xiàn)象。導(dǎo)致海岸侵蝕的原因雖然有很多,①

25、　　　　　　　　　　　　。例如:沿岸采沙直接減少了海岸陸域面積,沿岸開(kāi)采地下水使地基產(chǎn)生沉降,而開(kāi)采珊瑚礁、采伐紅樹(shù)林等活動(dòng)則使海岸失去庇護(hù)。②　　　　　　　　　　　　,我國(guó)則是侵蝕災(zāi)害最為嚴(yán)重的國(guó)家之一。在防治海岸侵蝕時(shí),一些歐美國(guó)家在重要的岸段劃有預(yù)警線,③　　　　　　　　　　　　。而在我國(guó)不少的旅游海岸,別墅和娛樂(lè)設(shè)施直接建在沙灘上,這就極易釀成災(zāi)禍。? 答案 示例 ①但是人類活動(dòng)是重要原因 ②世界范圍內(nèi)普遍存在海岸侵蝕 ③在預(yù)警線內(nèi)不得修建人工建筑 解析 本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫的能力?；卮饐?wèn)題,要注重把握語(yǔ)段的意思。①處橫線前寫海岸侵蝕的現(xiàn)象并指出導(dǎo)致海岸侵蝕的原

26、因有很多,橫線后列舉了導(dǎo)致海岸侵蝕的人類的各種活動(dòng),由此判斷①處橫線上的內(nèi)容應(yīng)該與“人類活動(dòng)造成海岸侵蝕”相關(guān);②處橫線前寫的是人類活動(dòng)給海岸造成的危害,橫線后的內(nèi)容說(shuō)我國(guó)是海岸侵蝕災(zāi)害最為嚴(yán)重的國(guó)家之一,由此可以看出,②處橫線上的內(nèi)容應(yīng)該是說(shuō)現(xiàn)在世界上海岸侵蝕的現(xiàn)象比較普遍;③處橫線前的內(nèi)容是歐美國(guó)家防治海岸侵蝕的方法,橫線后寫我國(guó)危害海岸的做法,橫線上的內(nèi)容應(yīng)該與“預(yù)警線內(nèi)不能修建人工建筑”有關(guān)。 建議時(shí)間：25分鐘 8.[2018河北“名校聯(lián)盟”高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(一),19]下面各句中,表達(dá)得體的一句是(　　) A.李老師,我們敬請(qǐng)您擔(dān)任我們文學(xué)社的顧問(wèn),如果能得到您的應(yīng)允,將

27、是我們最大的榮幸。 B.先生們,在座的不是董事長(zhǎng)就是總經(jīng)理,現(xiàn)在請(qǐng)大家出錢出物,為國(guó)家盡匹夫之責(zé)。 C.我和你之間的友誼沒(méi)的說(shuō),我們小學(xué)畢業(yè)時(shí)的合影我一直當(dāng)珍貴“文物”惠存著呢。 D.同學(xué)們,在高考路上,請(qǐng)你們相信老師,配合老師,你們?nèi)粽\(chéng)心跟隨,我必鼎力相助! 答案 A 解析 B項(xiàng),“匹夫”指普通人;C項(xiàng),“惠存”是敬辭,請(qǐng)保存(多用于送人相片、書籍等紀(jì)念品時(shí)所題的上款);D項(xiàng),“鼎力相助”是敬辭,指別人對(duì)自己的大力幫助,一般用于請(qǐng)人幫助時(shí)的客氣話。 9.[2018吉林梅河口第五中學(xué)高三摸底測(cè)試,19]下列各句中,語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是(　　) A.作為公司的一名新員工,我

28、很榮幸能蒞臨這個(gè)頒獎(jiǎng)舞臺(tái)。得知自己獲獎(jiǎng),既意外又驚喜,心潮澎湃,過(guò)去一年的工作場(chǎng)景又浮現(xiàn)在眼前。 B.文學(xué)社的成立得到了專家的鼎力支持,王蒙、賈平凹等知名作家忝列其間。 C.本公司歡迎各界朋友前來(lái)咨詢投資問(wèn)題。我們將不吝賜教,將以最優(yōu)惠的價(jià)格給予您最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。 D.師德如山,讓人仰止;師恩如海,難以為報(bào)。適逢先生80歲壽誕之際,誠(chéng)邀各位回到老師身邊,共賀恩師高壽。 答案 D 解析 A項(xiàng),“蒞臨”多用于貴賓,用于自己不當(dāng)。B項(xiàng),“忝”是謙辭,表示辱沒(méi)他人,自己有愧,用于此處不合語(yǔ)境。C項(xiàng),“不吝賜教”用于請(qǐng)教別人,此處可改為“為您提供信息(提出建議)”。 10.[2018河

29、北邯鄲高三上學(xué)期摸底考試,21]下面文段有三處推斷存在問(wèn)題,請(qǐng)參照①的方式,說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。 越來(lái)越多的人因?yàn)轭l發(fā)的霧霾,永久離開(kāi)所居住的城市,而且這些人中間很多還是城市的精英?？梢?jiàn),要讓城市可持續(xù)發(fā)展,首要任務(wù)是根除霧霾之害。若不能徹底控制霧霾,就吸納不了優(yōu)秀人才,就不能提高當(dāng)下城市化質(zhì)量。 ①城市可持續(xù)發(fā)展首要任務(wù)未必就是根除霧霾。 ② 。 ③ 。 答案 示例 ②徹底控制霧霾未必就能吸納得了優(yōu)秀人才 ③徹底控制霧霾

30、未必就能提高當(dāng)下城市化質(zhì)量 解析 本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確。題目要求參照①“城市可持續(xù)發(fā)展首要任務(wù)未必就是根除霧霾”的形式,找出另外兩處有問(wèn)題的推斷。因此,考生在做題時(shí)就要注意文段中的推理之處,看其是否合理。閱讀文段即可發(fā)現(xiàn)文段中“若不能徹底控制霧霾,就吸納不了優(yōu)秀人才”和“就不能提高當(dāng)下城市化質(zhì)量”兩處推斷都不合理,按照“……未必就……”的句式進(jìn)行表達(dá)即可。 11.[2018四川成都外國(guó)語(yǔ)高三模考,21]下面文段有三處推斷存在問(wèn)題,請(qǐng)參照①的方式,說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。 閱讀可以分為三種:第一種是消遣性閱讀,主要是為了打發(fā)時(shí)間,調(diào)劑一下枯燥的生活,所以說(shuō),完全是浪費(fèi)時(shí)間;第二種是網(wǎng)

31、絡(luò)式閱讀,就是在網(wǎng)上搜集相關(guān)資料,這種閱讀效率高,因此可以使人快速增長(zhǎng)知識(shí),學(xué)業(yè)有成;第三種是精神性閱讀,就是依據(jù)自己的興趣閱讀,心醉于閱讀,陶冶性情。唯有精神性閱讀才能夠讓人變得有品位。 ①消遣性閱讀不一定完全是浪費(fèi)時(shí)間。 ② 。 ③ 。 答案 示例 ②網(wǎng)絡(luò)式閱讀不一定使人快速增長(zhǎng)知識(shí),學(xué)業(yè)有成 ③精神性閱讀不一定能讓人變得有品位 解析 本題主要考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確的能力。題目要求參照①“消遣性閱讀不一定完全是浪

32、費(fèi)時(shí)間”,找出另外兩處有問(wèn)題的推斷?！暗谝环N是消遣性閱讀……完全是浪費(fèi)時(shí)間”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì),從現(xiàn)實(shí)來(lái)看,消遣性閱讀既能調(diào)劑生活,也能在一定程度上增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。同理,文段中“網(wǎng)絡(luò)式閱讀……可以使人快速增長(zhǎng)知識(shí),學(xué)業(yè)有成”“唯有精神性閱讀才能夠讓人變得有品位”兩處所犯錯(cuò)誤也是說(shuō)法過(guò)于絕對(duì),參照①“……不一定……”的形式進(jìn)行表述即可。 12.[2017甘肅蘭州高三診斷考試,16]在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 在動(dòng)物學(xué)上,猴可以有多種多樣的分類,諸如黑葉猴、眼鏡猴等。①　　　　　　　 　　,一個(gè)“猴”字足以涵蓋一切。事實(shí)上,

33、對(duì)于普通民眾而言,有些人一生都未必接觸過(guò)真正的猴,②　　　　　　　　　　　　　。因?yàn)?在他們的生活中并不乏猴的影像:生肖中有猴,戲曲中有猴,游戲中有猴,工藝品中有猴……考察中國(guó)文化中的猴,它更多的不是出現(xiàn)在帝王世家、達(dá)官顯貴的廟堂之上、府第之中,③　　　　　　　　　　　　。依托其動(dòng)物的本色、借助民間社會(huì)這一廣闊的舞臺(tái),猴完成了一只文化靈物的精彩表演。? 答案 示例 ①但在中國(guó)民眾的視野里 ②但他們對(duì)猴似乎并不陌生 ③而是生動(dòng)地存在于民間社會(huì) 解析 本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫的能力。作答本題,要結(jié)合上下文。①處橫線前的句子是從動(dòng)物學(xué)的角度說(shuō)猴的,①處橫線后說(shuō)“一個(gè)‘猴’

34、字足以涵蓋一切”,前后語(yǔ)意有轉(zhuǎn)折,且由后面“對(duì)于普通民眾而言”可知,①處橫線可填“但在中國(guó)民眾的視野里”。②處橫線前說(shuō)“有些人一生都未必接觸過(guò)真正的猴”,②處橫線后說(shuō)“因?yàn)?在他們……”,可知②處橫線上應(yīng)是承認(rèn)這些人對(duì)猴的熟悉的意思,前后轉(zhuǎn)折,故可填“但他們對(duì)猴似乎并不陌生”。③處橫線前說(shuō)“不是出現(xiàn)……之中”,③處橫線后說(shuō)“借助民間社會(huì)”,可知此處可填“而是生動(dòng)地存在于民間社會(huì)”。 13.[2017云南高中畢業(yè)生復(fù)習(xí)統(tǒng)一檢測(cè)(一),16]在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 什么叫正氣呢?①　　　　　　　　　　　　　,即孟

35、子所說(shuō)的“其為氣也,至大至剛”。翻開(kāi)中華民族的文明史就會(huì)發(fā)現(xiàn),每當(dāng)遇到了重大挫折或?yàn)?zāi)難時(shí),都會(huì)出現(xiàn)一批仁人志士,他們?yōu)榱送炀葒?guó)家和民族,不怕舍棄自己的生命。②　　　　　　　　　　　　　,而且用生命譜寫了壯麗的史詩(shī)?！澳乳e、白了少年頭,空悲切”“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”……長(zhǎng)久以來(lái),這些詩(shī)句成為激發(fā)民族奮進(jìn)的絕唱,③　　　　　　　　　　　　　。? 答案示例 ①正氣就是浩然之氣 ②他們不僅用筆寫下了悲壯的詩(shī)篇 ③彈奏出我們民族的正氣之歌 解析 本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫的能力?；卮疬@個(gè)問(wèn)題,要注重把握語(yǔ)段的意思和橫線前后的內(nèi)容。語(yǔ)段主要介紹了與“正氣”有關(guān)的內(nèi)容。①處橫

36、線前提出了“什么叫正氣呢?”橫線后寫“即孟子所說(shuō)……至剛”,由此可知橫線處應(yīng)填孟子對(duì)正氣的解釋,即與“正氣就是浩然之氣”有關(guān)的內(nèi)容;②處,橫線前寫具有正氣的人在國(guó)家遇到重大挫折或?yàn)?zāi)難時(shí)的做法,橫線后“而且”表遞進(jìn),寫這些仁人志士用生命譜寫了壯麗的史詩(shī),根據(jù)后文引用的詩(shī)詞,可以推知②處橫線上的內(nèi)容應(yīng)與“他們不僅用筆寫下了悲壯的詩(shī)篇”有關(guān);根據(jù)上文可知,③處橫線上填寫的內(nèi)容應(yīng)該是總結(jié)并照應(yīng)前文的,應(yīng)與“彈奏出我們民族的正氣之歌”有關(guān)。 14.[2016江西九江高三模擬考試,16]依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 科學(xué)家相信宇宙受定義很好的定律制約,　　　　。　　

37、　　?！　　　?。　　　　?！　　　?。所以,人們可以預(yù)言,宇宙將永遠(yuǎn)膨脹下去呢,還是最終將會(huì)坍縮,這要按照宇宙的現(xiàn)有密度而論。? ①然而,宇宙大尺度的行為似乎是簡(jiǎn)單的,而不是混沌的 ②但是定律給出的運(yùn)動(dòng)通常是混沌的 ③這樣,人們實(shí)際上經(jīng)常只能對(duì)未來(lái)相當(dāng)短的時(shí)間做準(zhǔn)確的預(yù)言 ④這些定律在原則上允許人們?nèi)ヮA(yù)測(cè)未來(lái) ⑤這意味著初始狀態(tài)的微小變化會(huì)導(dǎo)致后續(xù)行為的快速增大的改變 A.④②⑤③① B.④②①⑤③ C.②①⑤③④ D.②④①⑤③ 答案A 解析 解答本題,可以結(jié)合所給句子的特點(diǎn)及句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行考慮。如④句中的“這些定律”,應(yīng)當(dāng)指代前文的相關(guān)內(nèi)容,通讀所有句子可知,它

38、當(dāng)指段首句中的“定義很好的定律”,這就說(shuō)明④句與段首句相鄰,應(yīng)當(dāng)排在最前面。再如②句的“但是”,因?yàn)檫@句是承“定律”說(shuō)的,所以它當(dāng)與④句相鄰。又如①句中的“然而”,③句中的“這樣”,⑤句中的“這”,都可以被用來(lái)確定與其相鄰的句子,從而得出答案。 建議時(shí)間：20分鐘 15.[2018甘肅重點(diǎn)中學(xué)協(xié)作體高三聯(lián)考(一),19]下列各項(xiàng)中,銜接恰當(dāng)且語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是(　　) 濱海中學(xué)的李老師向“市政府應(yīng)急辦”微信公眾號(hào)反映:濱海中學(xué)校門口兩旁的人行道長(zhǎng)期被周邊住戶停放的車輛占用,導(dǎo)致學(xué)生上學(xué)、放學(xué)期間只能被迫行走在機(jī)動(dòng)車道上,險(xiǎn)象環(huán)生。 　　　　　　　　　　　　　　十分感謝!? A.

39、希望有關(guān)部門盡快解決好這一問(wèn)題,不得有誤,切實(shí)保障學(xué)生出行安全。 B.希望有關(guān)部門能為市民盡一份綿薄之力,盡快解決占道問(wèn)題,確保學(xué)生出行安全。 C.希望有關(guān)部門能重視這一情況,采取相應(yīng)措施,確保學(xué)生出行安全。 D.如果有關(guān)部門能盡快解決這一問(wèn)題,確保學(xué)生出行安全,必定感激涕零。 答案 C 解析 本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。A項(xiàng),“不得有誤”一般適用于上對(duì)下的命令,此處不合語(yǔ)境。B項(xiàng),“綿薄之力”一般用作謙辭,使用對(duì)象為自己,此處使用不當(dāng)。D項(xiàng),“必定感激涕零”與后句“十分感謝”語(yǔ)義重復(fù)。 16.[2018惠州高三調(diào)研考試(一),19]下面提供的情景中,不恰當(dāng)?shù)皿w的一項(xiàng)是

40、(　　) 東村有四個(gè)能說(shuō)會(huì)道的人,一個(gè)是廚師,一個(gè)是趕車的,還有一個(gè)是裁縫,另一個(gè)是船夫。一次村中有一戶人家鬧分家,請(qǐng)他們?nèi)ァ罢f(shuō)話”。他們事先在村口碰了頭: A.廚師說(shuō):“咱去了,要快刀斬亂麻,別鍋呀碗呀分不清,做成夾生飯?！? B.趕車的接過(guò)話茬:“咱也不是沒(méi)管過(guò)這號(hào)事,前有車后有轍,別太出格就行?！? C.裁縫說(shuō):“眾人拾柴火焰高嘛,咱到那里多嘴多舌,我就不信說(shuō)不服他們。” D.船夫最后說(shuō):“咱到那里‘見(jiàn)風(fēng)使舵’,看情況辦事,實(shí)在不行就順?biāo)浦?。? 答案 C 解析 本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。“多嘴多舌”不符合語(yǔ)境。另外,與其他三項(xiàng)對(duì)比可知,裁縫的說(shuō)法未能體現(xiàn)出他的職業(yè)特

41、點(diǎn)。 17.[2018石家莊重點(diǎn)高中高三畢業(yè)班摸底考試,21]下面文段有三處推斷存在問(wèn)題,請(qǐng)參照①的方式,說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。 因?yàn)榄h(huán)境就是民生,所以我們要保證青山綠水在我們這一代人手中沒(méi)有被破壞?，F(xiàn)在,由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展,嚴(yán)重破壞了環(huán)境,所以,只要經(jīng)濟(jì)不高速發(fā)展,就能保證青山綠水常在,事實(shí)也證明了這點(diǎn)。只要我們實(shí)行嚴(yán)格的制度,就能夠保證環(huán)境不被破壞;只要環(huán)境不被破壞,就能夠讓子孫后代過(guò)上幸福的生活。 ①經(jīng)濟(jì)不高速發(fā)展未必就能夠保證青山綠水常在。 ② 。 ③

42、 。 答案 示例 ②實(shí)行嚴(yán)格的制度未必就能夠保證環(huán)境不被破壞 ③環(huán)境不被破壞未必就能夠讓子孫后代過(guò)上幸福的生活 解析 本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確的能力。解答這類問(wèn)題,應(yīng)注重分析語(yǔ)句的意思,從邏輯的角度判斷這些說(shuō)法的正誤。比如“只要經(jīng)濟(jì)不高速發(fā)展,就能保證青山綠水常在”,這種說(shuō)法就因?yàn)樘^(guò)絕對(duì)而出現(xiàn)邏輯錯(cuò)誤;再如“只要我們實(shí)行嚴(yán)格的制度,就能夠保證環(huán)境不被破壞”的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì),實(shí)行嚴(yán)格的制度有可能會(huì)使環(huán)境不被破壞,但也無(wú)法保證,有些人可能會(huì)頂風(fēng)作案;還有“只要環(huán)境不被破壞,就能夠讓子孫后代過(guò)上幸福生活”,說(shuō)法也太過(guò)絕對(duì),環(huán)境好

43、只是能夠讓子孫后代過(guò)上幸福生活的一個(gè)必要條件而不是充分條件。 18.[2018遼寧五校協(xié)作體高三上學(xué)期聯(lián)合模擬考試,21]下面文段有三處推斷存在問(wèn)題,請(qǐng)參照①的方式,說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。 2017年6月,清華大學(xué)回復(fù)某位高考考生的“人生實(shí)苦,但請(qǐng)你足夠相信”這句話成為時(shí)下的流行語(yǔ)。這話打動(dòng)人,是因?yàn)樗忈屃艘粋€(gè)道理,只要能夠吃苦,你就能夠在階層流動(dòng)中重構(gòu)自己的坐標(biāo),因此我們要學(xué)會(huì)吃苦;只要敢于吃苦,就能夠在社會(huì)分化中得到命運(yùn)的回報(bào);只要在社會(huì)分化中得到命運(yùn)的回報(bào),就一定能夠考上清華大學(xué)。 ①能夠吃苦未必就能夠在階層流動(dòng)中重構(gòu)自己的坐標(biāo)。 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

44、。? ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? 答案 示例 ②敢于吃苦未必就能夠在社會(huì)分化中得到命運(yùn)的回報(bào) ③在社會(huì)分化中得到命運(yùn)的回報(bào)未必就一定能夠考上清華大學(xué) 解析 本題考查考生邏輯推斷及語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確的能力。“只要敢于吃苦,就能夠在社會(huì)分化中得到命運(yùn)的回報(bào)”是充分條件復(fù)句,而從客觀現(xiàn)實(shí)來(lái)看,在社會(huì)分化中得到命運(yùn)的回報(bào)的條件有很多,敢于吃苦只是其中一個(gè);“只要在社會(huì)分化中得到命運(yùn)的回報(bào),就一定能夠考上清華大學(xué)”所犯的錯(cuò)誤是說(shuō)法絕對(duì),在社會(huì)分化中得到命運(yùn)的回報(bào)未必就一定能考上清華大學(xué)。 19.[2017河南鄭州高中畢業(yè)班質(zhì)量預(yù)測(cè)(二),16]在下面一段文字橫線處補(bǔ)

45、寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 我國(guó)疆域遼闊,各地的差距太大,在你眼中是“習(xí)以為常”,①　 　　　　　　　　　。就好比北方人冬天蜂擁到南方看海,這在南方人眼中就是一種奇怪的景象;而北方人看到南方人將薄薄的一層雪嘆為“銀裝素裹”的奇景,②　　　　　　　　　　　。降雪的時(shí)候,北方朋友秀出了優(yōu)越感;但提到陽(yáng)光海灘,南方人不也是底氣十足?所以說(shuō),大家生長(zhǎng)在不同的區(qū)域環(huán)境,③　　　　　　　　　　　　,需要彼此尊重和欣賞。? 答案 示例 ①在我這兒卻是“少見(jiàn)多怪” ②也會(huì)覺(jué)得不可思議 ③各有值得自豪之處 解析 本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、

46、連貫的能力。回答這個(gè)問(wèn)題,要把握兩個(gè)方面的內(nèi)容,一是語(yǔ)段的意思,一是橫線前后文的意思。這段話主要表述的是我國(guó)疆域遼闊,不同地區(qū)的人們對(duì)一些自然景象的看法也有區(qū)別。①處橫線,前文寫各地差距大,后文舉例,因此橫線上的內(nèi)容應(yīng)該是與“習(xí)以為常”相反的內(nèi)容;②處橫線,從其前文“是一種奇怪的景象”分析,這個(gè)橫線上的內(nèi)容應(yīng)該是與此語(yǔ)意類似的;③處橫線上填的應(yīng)是總結(jié)句,根據(jù)前文所舉例子可知,內(nèi)容應(yīng)該是“各有值得自豪之處”。 20.[2017湖北武漢高中畢業(yè)生調(diào)研測(cè)試,16]在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 當(dāng)前的時(shí)代是一個(gè)正在為科技進(jìn)

47、步所震蕩的全新時(shí)代,全人類的文化傳播方式都在發(fā)生著根本性的改變?！耙患匆磺小?也就是說(shuō),從我們生活中的任意一點(diǎn),①　　　　　　　　　　　。在無(wú)邊無(wú)際的互聯(lián)大網(wǎng)中,老年人在不斷接受新生事物的沖擊,②　　　　　　　　　　　　　,而年輕一代卻如魚得水,活躍異常。因此,在今天的人類文化中,③　　　　　　　　　　　　　　,而不再是他們的祖輩和父輩。? 答案 示例 ①可以鏈接到無(wú)數(shù)信息 ②有時(shí)感到無(wú)所適從 ③起決定作用的是年輕人 解析 本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫的能力。文段講的主要是當(dāng)前時(shí)代的改變,①處橫線所填內(nèi)容應(yīng)是對(duì)“一即一切”這句話的解釋,即“可以鏈接到無(wú)數(shù)信息”。②處橫線后有一個(gè)“而”字,表示轉(zhuǎn)折,后文說(shuō)年輕一代“如魚得水,活躍異?！?那么可知此處應(yīng)該填老年人在互聯(lián)網(wǎng)中的一種狀態(tài),如“無(wú)所適從”等。③處橫線前“因此”一詞表明,這是從上文得出的結(jié)論,上文對(duì)比了老年人和年輕一代的不同表現(xiàn),由此可知,此處該填年輕一代對(duì)于今天人類文化所起的重要作用。