浙江湖州中考語文 考點(diǎn)集訓(xùn)41 記敘文的線索與情節(jié)課件

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1、記敘文的線索與情節(jié)(請(qǐng)復(fù)習(xí)P68答題要點(diǎn)和答題模板)一、(2015臨沂)閱讀下面文章，回答問題。雪白王開嶺一叫人感念和思痛的東西越來越多了。比如雪。在我印象里，雪是世界上最遼闊、最莊嚴(yán)、最有詩意和神性的覆蓋。她使我隱約想到了“圣誕、人類、福祉、博愛、命運(yùn)”這些宗教意味很濃的詞。那神秘?zé)o限的潔白，龐大的包容一切的寂靜，純銀般安謐、祥和的光芒，渾然天地、夢(mèng)色絕塵的巍峨與澄明拿什么更美的形容她呢？她已被拿去形容世間最美的意境了。童年時(shí)，我心里漲滿了雪，比大地上的棉花還要多。那時(shí)候，大地依然貧窮，貧窮的孩子常常想：要是地里的雪全變成棉花該多好啊！如今，我們身上有的是厚厚的棉了；而大地，卻失去了那相濡以

2、沫的潔白。那時(shí)候，一個(gè)冬天常常有好幾場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雪。有時(shí)不舍晝夜地下，天凜地冽，銀裝素裹。夜晚白得耀眼，像火把節(jié)，像過年，令人亢奮。記得初中語文里有篇夜走靈官峽，開頭即“紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪又下了一整夜”那盛大的雪況，現(xiàn)在憶起來很有些隱隱動(dòng)容和“俱往矣”的悲壯。不知今天的孩子會(huì)不會(huì)問：真有那么多雪么？是真的，雪不僅多，而且美得痛心。記得小學(xué)班里有個(gè)家境很窮的女生，又瘦又黑，像棵細(xì)細(xì)的老也長不大的豆芽?jī)?。一次作文課上她靈機(jī)一動(dòng)把雪比喻成了“雪花膏”，她說：“那天夜里，我看見天上飄起了雪花膏”她念的時(shí)候同學(xué)全笑了，連老師也哧哧笑了，說她是異想天開。于是老師給我們講“異想天開”是什么意思。老師講“異想天開

3、”時(shí)女生趴在水泥桌上(當(dāng)時(shí)課桌是用水泥板搭的)嗚嗚哭了不久，她因貧窮輟了學(xué)。許多年后，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)使我記起了這件事。我猛然發(fā)現(xiàn)那個(gè)“雪花膏”的比喻其實(shí)多么生動(dòng)而富有詩意?。⊙?，雪花膏的雪，女孩子的雪。在我所見過的比喻中，這是最珍貴的一個(gè)。要知道當(dāng)時(shí)窮人家是買不起雪花膏的。美麗的如泣如訴的雪花膏。二不知從何時(shí)起，有個(gè)聲音問：我們的雪呢？從前的夢(mèng)想，有的很快就兌現(xiàn)了。比如棉花，比如雪花膏和課桌一些雖遙遙無期，但我們并不苛求，慢慢來，一切都會(huì)有的，沒有的都會(huì)有的是的，我們相信。但另一個(gè)事實(shí)是：我們?cè)?jīng)有過的，現(xiàn)在卻沒有了。比如雪。我們有了無數(shù)的雪花膏，比雪花膏還雪花膏的雪花膏，可我們的雪呢？那“千

4、樹萬樹梨花開”的雪呢？偶爾碰上一回，可那是怎樣的情景啊稀稀落落粉針或沫狀的碎屑，仿佛老人凋謝的胡須，給風(fēng)一擊，給地面輕輕一震，即消殞了。這哪里是雪？分明是雪的骸，死去的雪。衰敗的跡象即是這時(shí)顯露的。我留意到了冬日的憔悴、大地的煩躁、空氣的郁悶、沒有冰的河床、樹的稀少和鳥的驚恐瞇起眼睛，我認(rèn)出菜葉上的藥斑，陽光中的塵埃和可疑的飛來飛去的陰影從前不是這樣子的。純潔簡(jiǎn)美的東西愈來愈少。人類創(chuàng)造著一切也破壞著一切，許多優(yōu)雅的本色和古典的秩序被打碎了、顛覆了，包括季節(jié)、生態(tài)、秩序、規(guī)矩、操守我們狂妄地征伐卻失去了判斷，拼命地?fù)碛杏直撑阎踔?；我們消滅了貧窮還消滅了什么？這是個(gè)欲望大得驚人的掘金年代。抒情

5、的方式正在消失。只有物的欲望。我感到了不安，感到了冬天背后那雙憂郁的眼睛。那些威脅她的莫名危險(xiǎn)我開始了懷念，懷念那些流逝和將要流逝的東西，比如童年、雪、本色，比如村莊、野地、棉布的經(jīng)緯、流動(dòng)的水(選自精神明亮的人)【注】雪花膏：一種化妝品，潔白如雪，用來滋潤皮膚。1本文以“雪”為線索，由雪及人，由雪及事，由雪及現(xiàn)實(shí)，請(qǐng)概括作者的心路歷程。_痛心_感念質(zhì)問(反思或憤怒)不安懷念(感念的是童年時(shí)雪的美麗和驚心動(dòng)魄；痛心的是女生被嘲笑和輟學(xué)；質(zhì)問的是我們?yōu)槭裁戳舨蛔〖儩嵑?jiǎn)美；不安的是物欲膨大帶來的威脅、危險(xiǎn)；懷念的是那些流逝的和將要流逝的美好。)2作者在文中說“雪不僅多，而且美得痛心”，結(jié)合上下文，

6、簡(jiǎn)要分析作者為什么說雪“美得痛心”。_女生把雪比作滋潤美白的“雪花膏”，表達(dá)了對(duì)美好生活的追求，作者認(rèn)為生動(dòng)而富有詩意，很美，但師生的不理解、女生的痛哭以及女生因家貧輟學(xué)的結(jié)局讓人痛心。3聯(lián)系上下文，體會(huì)文中畫線句子的含意。這哪里是雪？分明是雪的骸，死去的雪。_現(xiàn)在的雪稀稀落落，沒有盛大的雪況，失去了遼闊、莊嚴(yán)、詩意、神性和靈魂，表達(dá)了作者對(duì)美好事物流逝的失望，對(duì)環(huán)境被破壞的憤怒。(意近即可) 4本文意蘊(yùn)深刻，請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)劚疚慕o了你怎樣的啟示。_消滅貧窮，創(chuàng)造財(cái)富，追求夢(mèng)想，沒有錯(cuò)，但不能以美好的失去為代價(jià)。夢(mèng)想不能苛求，要往長遠(yuǎn)看，慢慢來。應(yīng)保持純真的本色，克制個(gè)人的私欲，尊重規(guī)律，拒絕

7、盲目的采伐和無度的攫取。應(yīng)增強(qiáng)憂患意識(shí)，警惕來自環(huán)境的威脅、危險(xiǎn)，積極行動(dòng)起來，保護(hù)我們的家園。(答出兩點(diǎn)即可) 二、(2015荊州)閱讀下面文章，回答問題。大國手清朝末年，圍棋界出現(xiàn)兩大泰斗，一人姓施名恩，住上海；一人姓林名海，居京城。兩人被譽(yù)為“南施北林”。當(dāng)時(shí)，林海生活沒有著落，在段提督府邸做門客。一日，提督召見他說，有一隊(duì)日本高手，自上海入境，打敗施恩，一路北上，所向披靡。據(jù)說，領(lǐng)隊(duì)的宛田，乃日本“第一棋士”。宛田進(jìn)京，本帥想令你出陣，一試深淺。為了日本顏面，第一要輸；第二要輸?shù)皿w面。達(dá)不到這兩條，拿你全家是問。林海思忖良久，只得應(yīng)允。數(shù)日后，宛田一行抵達(dá)京城。比賽地點(diǎn)設(shè)在提督府特別對(duì)

8、局室。段提督親自擔(dān)任裁判長，施恩負(fù)責(zé)大盤講解。比賽那天，提督府門外人涌如潮，熱鬧非凡。經(jīng)猜先，林海執(zhí)黑先行。林海的起手，下在了棋盤正中心。棋諺說，金角銀邊草包肚。棋下中腹的人，多為門外漢。宛田面露譏笑，果斷將棋子落在一隅。林海略加思索，旋即鎮(zhèn)頭。相傳，唐宣宗年間，善棋的日本王子入朝進(jìn)貢，皇帝曾令棋待詔顧師言與之對(duì)弈。師言曾用這招“鎮(zhèn)神頭”，令王子敗得心悅誠服。宛田對(duì)“鎮(zhèn)”視若未見，繼續(xù)貪占實(shí)地。林海針鋒相對(duì)，依然高壓奪勢(shì)。很顯然，林海一旦盡收腹地，宛田則必?cái)o疑。宛田意識(shí)到問題嚴(yán)重，便申請(qǐng)暫時(shí)封盤。宛田回到住所，與日方高手共商良策。皆說，果然高者在腹。面對(duì)林先生，唯有一拼，方可爭(zhēng)勝負(fù)。宛田再下

9、出的棋，便多了幾分霸氣，逼得林海頻頻長思。到第三十天，林海下出一招妙手，白棋像被點(diǎn)了要穴，頓時(shí)動(dòng)彈不得。宛田苦思冥想，不得其解，便稱病不出，反復(fù)研討。不覺又是月余。宛田無奈之下，攜厚禮密訪施恩，許諾說，若能探得虛實(shí)，定有重金厚謝。施恩對(duì)棋局本也迷茫，正想找林海討教，便滿口應(yīng)承下來。施恩見到林海，勸說，據(jù)我所知，林兄弟與提督早有協(xié)議?，F(xiàn)在體面認(rèn)輸，實(shí)乃明智之舉。林海默然不決，說，你我兄弟，嗜棋如命，當(dāng)知圍棋起源中國。雖為游戲，卻關(guān)乎大清國格，焉能不戰(zhàn)而屈？施恩羞紅著臉，問，當(dāng)前局面，如何應(yīng)對(duì)？林海輕笑，說，思謀多日，偶得一招，唯鼻頂可解。次日，宛田假作片刻思索，遂落子鼻頂。林海驚詫，微微搖頭，只

10、得另謀制敵良策。又?jǐn)?shù)日激戰(zhàn)，林海優(yōu)勢(shì)依然。宛田絕望地想，林先生棋藝深不可測(cè)，即便認(rèn)輸，雖敗猶榮。正舉棋難定，適逢大雨，“咔嚓”一聲霹靂，將他指間棋子驚落。依照規(guī)則，宛田算“投子認(rèn)輸”了。段提督卻驚呼，妙，妙不可言，宛田仔細(xì)一瞧，竟然發(fā)現(xiàn)，滑落之子正斷在黑棋筋上。有此一斷，兩邊黑棋，必死一塊。宛田確認(rèn)后，一躍而起，沖向門外，站在雨里，又唱又跳。林海對(duì)著棋盤，石佛般一動(dòng)不動(dòng)，直至封盤。林?；氐阶√帲堃膊怀?，進(jìn)了棋室。他交代夫人，任誰，也不要打攪我。林海棋室的油燈，亮了一夜。拂曉，林海步出棋室，喚來妻子兒女，面色凝重地說，我離家之后，你們速速離京，越遠(yuǎn)越好。沒有我的書信，萬不可回。又囑托夫人，凡我

11、子孫，再莫學(xué)棋，切記！夫人看到，林海一夜間竟白了大片頭發(fā)，不禁失聲痛哭。林海走進(jìn)棋室，神定氣爽坐下，輕輕夾起一粒黑子，胸有成竹地落在底線上。這手棋，名曰“小尖”，看似笨拙，卻像一把利刃，直指白棋軟肋。施恩初見棋譜，頗感怪異。揣摩良久，方才發(fā)現(xiàn)，此棋一石三鳥，解危倒懸，妙不可言。他亢奮地?cái)嘌?，黑方小勝，已成定局。宛田木然坐著，喉結(jié)上下涌動(dòng)，嘴唇越來越抖，一口鮮紅的血，疾射在棋盤上。段提督急步搶出，對(duì)外宣布說，棋賽至今，已滿百日，永久封盤！嘔心瀝血的名局，必將永垂千古！林海聽著外面的歡呼，企圖站起，卻四肢無力，渾身酥軟，仰面跌倒(選自北京精短文學(xué)2014年第12期，作者：白文玲)1用一句話概括小說

12、故事情節(jié)。_2文中敘寫唐宣宗年間的故事有什么作用？_3文中有兩處寫“雨”，請(qǐng)你任選一處，說說有什么作用。_圍棋泰斗林海憑借高超的棋藝與高尚的人格與日本棋士宛田激戰(zhàn)百日，最終取勝，保全了國格。(交代清楚人物、事件、結(jié)果即可)通過插敘師言用“鎮(zhèn)神頭”贏得勝利的故事，側(cè)面烘托出了林海棋藝超群。示例一：“正舉棋難定，適逢大雨，咔嚓一聲霹靂，將他指尖棋子驚落?！贝颂帉懹?，不僅渲染了緊張的氛圍，更推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文宛田棋子滑落于黑棋筋上做鋪墊。(必須答出“推動(dòng)情節(jié)發(fā)展”) 示例二：“宛田確認(rèn)后，一躍而起，沖向門外，站在雨里，又唱又跳。”此處寫雨，烘托了宛田欣喜若狂的心情。4文中畫線句子很有表現(xiàn)力，請(qǐng)你賞析。_5施恩與林海同是圍棋界泰斗，他們都可稱作“大國手”嗎？為什么？_此句美在運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)描寫，同時(shí)運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了林海超凡的棋藝。示例：我認(rèn)為施恩與林海雖同是圍棋界泰斗，但只有林海才配“大國手”稱號(hào)。因?yàn)槭紫仁┒骷疾蝗缛?，被日本棋手打敗，更重要的是，棋品如人品，施恩竟然勸林海主?dòng)認(rèn)輸，還為宛田打探破棋招術(shù)。這種明哲保身、沒有民族大義的人，不配“大國手”稱號(hào)。林海不僅技藝精湛，而且他力保國格，把個(gè)人安危置之度外，這樣德藝雙馨的人才配稱“大國手”。