高考?xì)v史通史版大試題：熱考題型集中練 題型12 含解析

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1、 精品資料 題型12　信息分析、比較說(shuō)明類開(kāi)放性材料解析題 1．(2017·廣西河池示范性高中聯(lián)考)閱讀下列材料，回答問(wèn)題。 中國(guó)近代史大事年表(部分) 1840年－1842年 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) 1842年《中英南京條約》簽訂，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束 1851年金田起義 太平天國(guó)建立 1856－1860年第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) 1864年 天京陷落，太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗 19世紀(jì)60－70年代 中國(guó)民族資本主義興起、中國(guó)民族資產(chǎn)階級(jí)產(chǎn)生 19世紀(jì)60－90年代 洋務(wù)運(yùn)動(dòng) 1894－1895年 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng) 1895年中日《

2、馬關(guān)條約》簽訂 19世紀(jì)90年代 帝國(guó)主義國(guó)家掀起瓜分中國(guó)的狂潮、中國(guó)民族資本主義初步發(fā)展 1898年 戊戌變法 1900年義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)高潮、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng) 1901年《辛丑條約》簽訂 1911年10月10日 武昌起義 1912年(民國(guó)元年)中華民國(guó)成立、清帝宣統(tǒng)退位 1915年新文化運(yùn)動(dòng)開(kāi)始 1916年袁世凱恢復(fù)帝制失敗 1917年張勛復(fù)辟失敗 1919年護(hù)法運(yùn)動(dòng)開(kāi)始 ——摘編自人民教育出版社《中國(guó)近代現(xiàn)代史》(上冊(cè)，2003) 上面大事年表能夠反映中國(guó)近代前期社會(huì)發(fā)展的諸多歷史。提取其中一項(xiàng)信息并說(shuō)明其形成的歷史原因。 解析：解答首先信息，形成

3、歷史觀點(diǎn)，考查的是論從史出的歷史思維。例如：列強(qiáng)侵華不斷加劇，中國(guó)社會(huì)半殖民地程度不斷加深；近代中國(guó)民主政治曲折發(fā)展；近代中國(guó)民族資本主義曲折發(fā)展等。 答案：示例一信息：列強(qiáng)侵華不斷加劇，中國(guó)社會(huì)半殖民地程度不斷加深。說(shuō)明：西方資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要；中國(guó)社會(huì)制度的落后和封建統(tǒng)治的腐朽等。示例二信息：近代中國(guó)民主政治曲折發(fā)展。說(shuō)明：民族危機(jī)的加深；民族資本主義的發(fā)展民族資產(chǎn)階級(jí)力量壯大；西方民主思想的傳入等。示例三信息：近代中國(guó)民族資本主義曲折發(fā)展。說(shuō)明：西方資本主義的侵略；統(tǒng)治者政策的調(diào)整；民眾愛(ài)國(guó)思想的推動(dòng)；民族資產(chǎn)階級(jí)實(shí)業(yè)救國(guó)思潮的影響等。(任答一種即可，其他言之有理亦可給分。) 2

4、．(2017·廣東廣州二模)閱讀材料，完成下列要求。 材料　1894年8月1日，清政府與日本政府相互宣戰(zhàn)。 朝鮮為我大清藩屬……我朝撫綏藩服，其國(guó)內(nèi)政事向令自理。日本與朝鮮立約，系屬與國(guó)(注：與國(guó)指友邦)，更無(wú)以重兵欺壓強(qiáng)令革政之理。各國(guó)公論，皆以日本師出無(wú)名，不合情理，勸令撤兵，和平商辦。乃竟悍然不顧，迄無(wú)成說(shuō)，反更陸續(xù)添兵……乘我不備，在牙山口外海面，開(kāi)炮轟擊，傷我運(yùn)船……該國(guó)不遵條約，不守公法，任意鴟張，專行詭計(jì)，釁開(kāi)自彼，公論昭然……著李鴻章嚴(yán)飭派出各軍，迅速進(jìn)剿，厚集雄師，陸續(xù)進(jìn)發(fā)，以拯韓民于涂炭。 ——《大清光緒皇帝 宣戰(zhàn)諭旨》(摘錄) 朕以明治十五年條約(1882年日朝

5、《濟(jì)物浦條約》)，出兵備變，更使朝鮮永免禍亂，得保將來(lái)治安，欲以維持東洋全局之平和，先告清國(guó)，以協(xié)同從事，清國(guó)反設(shè)辭拒絕……清國(guó)之計(jì)，惟在使朝鮮治安之基無(wú)所歸 ……以損害帝國(guó)之權(quán)利利益，使東洋平和永無(wú)保障……事既至此，朕雖始終與平和相終始，以宣揚(yáng)帝國(guó)之光榮于中外，亦不得不公然宣戰(zhàn)，賴汝有眾之忠實(shí)武勇，而期速克平和于永遠(yuǎn)，以全帝國(guó)之光榮。 ——《對(duì)清國(guó)宣 戰(zhàn)詔書》(摘錄) 比較兩則材料，指出一處不同，并結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)予以說(shuō)明。(要求：所指出的不同之處應(yīng)明確清楚，說(shuō)明需史論結(jié)合，合理充分。) 解析：首先，據(jù)題目要求，在眾多的不同中，找出其中一處，作為論點(diǎn)。如：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中雙方的外交政

6、策不同。日本政府奉行對(duì)外擴(kuò)張政策，清政府采取的是消極防御政策。其次，根據(jù)題目要求，史論結(jié)合，從中日兩方面，對(duì)找出的論點(diǎn)加以論證。如：日本明治維新后，走上了對(duì)外擴(kuò)張之路，力圖構(gòu)建以自己為中心的東亞新秩序。對(duì)朝鮮出兵，以實(shí)現(xiàn)其帝國(guó)的光榮。最后，對(duì)這種不同，所產(chǎn)生的影響作簡(jiǎn)要的小結(jié)。如：影響到兩個(gè)國(guó)家的不同命運(yùn)走向，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，日本確立亞洲強(qiáng)國(guó)的地位，而中國(guó)則進(jìn)一步沉淪。 答案：示例：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中雙方的外交政策不同。日本政府奉行對(duì)外擴(kuò)張政策，清政府采取的是消極防御政策。 明治維新后，日本走上了資本主義發(fā)展道路。為滿足資本主義發(fā)展的需要，日本走上對(duì)外擴(kuò)張的道路，力圖建立以自己為中心的東亞國(guó)際新秩

7、序。從材料中可以看出，日本在戰(zhàn)前便已 “出兵(朝鮮)備變”，并企圖通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)“以全帝國(guó)之光榮”。 而清政府沒(méi)有對(duì)局勢(shì)變化做出正確判斷和積極應(yīng)對(duì)，仍以“天朝上國(guó)”自居，因循守舊，維系宗藩朝貢體系；日本出兵朝鮮，清政府未制定正確的戰(zhàn)略方針，而寄希望于列強(qiáng)的調(diào)停；同時(shí)對(duì)日本的發(fā)展缺乏認(rèn)識(shí)而輕視日本。 中日兩國(guó)的不同外交政策影響到兩個(gè)國(guó)家的不同命運(yùn)走向。經(jīng)過(guò)甲午一戰(zhàn)，日本確立亞洲強(qiáng)國(guó)的地位，而中國(guó)則進(jìn)一步沉淪。 (示例說(shuō)明：本示例僅就雙方外交政策的不同予以說(shuō)明，為閱卷參考，不作為唯一標(biāo)準(zhǔn)答案。其他角度不再示例。) 3．(2017·安徽池州聯(lián)考)閱讀材料，完成下列要求。 材料　在技術(shù)進(jìn)階升級(jí)帶來(lái)

8、“機(jī)器代替人”的前幾次工業(yè)革命中，技術(shù)始終是掌握在人手中的工具，“機(jī)器”真實(shí)地助益了人類的生存和生活。但與此同時(shí)，核武器和大規(guī)模殺傷性武器、化學(xué)毒品、電腦病毒等等的技術(shù)進(jìn)階升級(jí)，卻是整體上加害于人類生存和生活的。這樣的技術(shù)越是先進(jìn)，對(duì)于人類整體上的加害，越是強(qiáng)烈和徹底，越是危及人類整體的存在。 ——摘編自陳彩虹《在無(wú)知中迎來(lái)第四次工業(yè)革命》 從材料中提煉出一個(gè)觀點(diǎn)，并結(jié)合世界史相關(guān)史實(shí)加以闡述說(shuō)明。 解析：首先提煉信息觀點(diǎn)，材料表明近代以來(lái)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展是有利有弊的，可肯定科學(xué)技術(shù)對(duì)人類發(fā)展的貢獻(xiàn)或突出科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的負(fù)面影響，當(dāng)然最好是指出科學(xué)技術(shù)的兩面性，既有積極作用

9、也有消極影響；其次結(jié)合所學(xué)世界史部分相關(guān)史實(shí)進(jìn)行論證說(shuō)明，注意所選史實(shí)要能夠說(shuō)明觀點(diǎn)。最后進(jìn)行總結(jié)，升華觀點(diǎn)。 答案：示例一： 觀點(diǎn)：近代以來(lái)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類的生活有利有弊(或近代以來(lái)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是一把雙刃劍)。 闡述：兩次工業(yè)革命中，“機(jī)器替代人”促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，給人類生活帶來(lái)了巨大便捷，但也給人類社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)和文化等帶來(lái)了諸多難題與困惑，如階級(jí)沖突、失業(yè)問(wèn)題、環(huán)境污染等。第三次工業(yè)革命以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，開(kāi)始了對(duì)人腦的部分替代即對(duì)人的智力替代，使人類社會(huì)生產(chǎn)生活方式發(fā)生了革命性變化，但伴隨著核武器和大規(guī)模殺傷性武器、化學(xué)毒品生化武器、核泄漏、化學(xué)武器、電腦病毒等也導(dǎo)致嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題和巨大災(zāi)難，如二戰(zhàn)期間，日本在中國(guó)實(shí)行細(xì)菌戰(zhàn)，美國(guó)在日本廣島、長(zhǎng)崎投放原子彈等?？傊?，歷史上的每次技術(shù)進(jìn)階升級(jí)都顯示過(guò)他有益和有害的兩面性，應(yīng)認(rèn)識(shí)到科技是一把雙刃劍。(其他言之有理亦可)