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1、文言文翻譯得分技文言文翻譯得分技巧巧理解并翻譯文中重要句子的含義專題復習理解并翻譯文中重要句子的含義專題復習探究探究2022-3-292一、文言文翻譯的標準 就是準確，即譯文要準確表達原就是準確，即譯文要準確表達原文的意思，要忠實于原文，不歪曲、文的意思，要忠實于原文，不歪曲、不遺漏、不增譯。不遺漏、不增譯。信：達：雅： 就是暢達，即譯文明白曉暢，符合就是暢達，即譯文明白曉暢，符合現(xiàn)代漢語的表達要求和習慣，無語病?，F(xiàn)代漢語的表達要求和習慣，無語病。 就是優(yōu)美，即要求譯文語句規(guī)范、就是優(yōu)美，即要求譯文語句規(guī)范、得體、生動、優(yōu)美。得體、生動、優(yōu)美。3字字落實，直譯為主，意譯為輔。字字落實，直譯為主
2、，意譯為輔。二、文言文翻譯的原則直譯：意譯： 指譯文要與原文保持對應關系，重指譯文要與原文保持對應關系，重要的要的詞語詞語要相應的落實，要盡力保持原文要相應的落實，要盡力保持原文遣詞造句遣詞造句的特點和相近的的特點和相近的表達方式表達方式，力求，力求語言風格語言風格也和原文一致。也和原文一致。 指著眼于表達原句的意思，在忠指著眼于表達原句的意思，在忠于原意的前提下，靈活翻譯原文的詞語，于原意的前提下，靈活翻譯原文的詞語，靈活處理原文的句子結構。靈活處理原文的句子結構。直譯，字字落實直譯，字字落實 天祥至潮陽，見弘范天祥至潮陽，見弘范，左右命之拜，不拜。，左右命之拜，不拜。弘范遂以客禮見之，與俱
3、入?yún)兩胶敕端煲钥投Y見之，與俱入?yún)兩?，使為書招張，使為書招張世杰。天祥曰：世杰。天祥曰：“吾不能捍吾不能捍父母，乃教人叛父父母，乃教人叛父母，可乎母，可?”?”索之固，乃書所過零丁洋詩與之。索之固，乃書所過零丁洋詩與之。其末有云：其末有云：“人生自古誰無死，留取丹心照汗人生自古誰無死，留取丹心照汗青青”。弘范笑而置之。（。弘范笑而置之。（宋史宋史文天祥傳文天祥傳） 【注：【注：弘范：蒙古漢軍元帥，率部下抓獲文天弘范：蒙古漢軍元帥，率部下抓獲文天祥。祥。 厓（厓（yy）山：宋末抗元的最后據(jù)點。）山：宋末抗元的最后據(jù)點。 捍（捍（h hn n）：保衛(wèi)。）：保衛(wèi)?！可舷挛恼Z境：上下文語境：句子大意？
4、（基本分）（張弘范）要書信，（張弘范）要書信，（文天祥）書寫了（文天祥）書寫了過過零丁洋零丁洋給他。給他。探究嘗試探究嘗試索之固，乃書所過零丁索之固，乃書所過零丁洋詩與之洋詩與之關鍵字詞、特殊句式?。ú赛c得分）“索索”、“固固”“”“書書”的意思以及倒裝句的意思以及倒裝句、省略句的調整及補充省略句的調整及補充把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語索之固，乃書所過零丁洋詩與之索之固，乃書所過零丁洋詩與之譯二：（譯二：（張弘范張弘范）堅持索要堅持索要（招降張世杰招降張世杰的書信的書信），），（文天祥文天祥）于是于是書寫書寫了了過零過零丁洋丁洋一詩一詩給給了了他他。 補補留留猜猜移移替替補
5、補替替替替替替替替補補2022-3-297三、文言文翻譯的考點考試大綱考試大綱強調：強調：“古文翻譯要古文翻譯要求以直譯為主，并保持語意通暢。求以直譯為主，并保持語意通暢。要注意原文用詞造句和表達方式的要注意原文用詞造句和表達方式的特點。特點?！?1 1、積累性的：、積累性的：關鍵詞語（重要實詞、關鍵詞語（重要實詞、虛詞、通假字、古今異義詞等）虛詞、通假字、古今異義詞等） 2 2、規(guī)律性的：、規(guī)律性的：語法現(xiàn)象（詞類活用、語法現(xiàn)象（詞類活用、固定結構、特殊句式等）固定結構、特殊句式等）2022-3-298四、文言文翻譯的步驟四、文言文翻譯的步驟審清采分點即兩類考點審清采分點即兩類考點。審切連謄
6、以詞為單位，用以詞為單位，用“/”/”切分句子。切分句子。按現(xiàn)代漢語語法習慣將逐一解釋按現(xiàn)代漢語語法習慣將逐一解釋出來的詞義連綴成句。出來的詞義連綴成句。逐一查對草稿紙上的譯句后字逐一查對草稿紙上的譯句后字跡清晰地謄寫到答案卷上，不跡清晰地謄寫到答案卷上，不寫繁體字、簡化字、錯別字。寫繁體字、簡化字、錯別字。2022-3-299審：高考文言譯句抓關鍵點就是抓得分點審：高考文言譯句抓關鍵點就是抓得分點要能準確地翻譯文言句子，除了應當讀要能準確地翻譯文言句子，除了應當讀通讀懂全文、把握文意句意外，還應當通讀懂全文、把握文意句意外，還應當學會抓住句子中若干個關鍵點。這些關學會抓住句子中若干個關鍵點。
7、這些關鍵點，往往就是高考閱卷時的采分點，鍵點，往往就是高考閱卷時的采分點，也是考生準確答題后的得分點。也是考生準確答題后的得分點。1 1、關鍵詞語（重要實詞、虛詞、通假字、古、關鍵詞語（重要實詞、虛詞、通假字、古今異義詞等）今異義詞等） 2 2、語法現(xiàn)象（詞類活用、固定結構、特殊句、語法現(xiàn)象（詞類活用、固定結構、特殊句式等）式等）楊朱之弟楊布素衣而出，楊朱之弟楊布素衣而出，天雨，解素衣，天雨，解素衣，衣緇衣而反，衣緇衣而反，其狗不知而吠之。楊布怒，其狗不知而吠之。楊布怒，將擊之。楊朱曰：將擊之。楊朱曰：“子毋擊也。子亦猶是。子毋擊也。子亦猶是。曩者使女狗白而往，黑而來，子豈能毋怪曩者使女狗白而
8、往，黑而來，子豈能毋怪哉！哉！”韓非子韓非子說林說林 1 1 天下雨，脫去白色的衣服，天下雨，脫去白色的衣服，穿黑色的衣服回家穿黑色的衣服回家. . 2 2 如果剛才使你的狗出去時是白狗，如果剛才使你的狗出去時是白狗，回來時卻是只黑狗，你難道不覺得奇怪嗎？回來時卻是只黑狗，你難道不覺得奇怪嗎？ 例例1：找出下列文段中畫線句子的采分點，并將該句翻譯出來：找出下列文段中畫線句子的采分點，并將該句翻譯出來：111 1、對（對譯法）、對（對譯法） 五、文言句子翻譯的方法五、文言句子翻譯的方法就是以原來的單音節(jié)詞為一個語素，另外再加一個語素，組成一個雙音節(jié)詞來解釋。 2022-3-2912例例3：憂勞可
9、以興國，逸豫可憂勞可以興國，逸豫可以亡身。以亡身。/ / / / / / / / / / 譯文：譯文：憂慮憂慮辛勞辛勞可以可以國家國家使使 興盛興盛 ，安逸安逸享樂享樂可以可以自身自身使使 滅亡滅亡 。例例2：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。 譯文：譯文：/ / / / / / / / / 疑難問題疑難問題老師，老師，（是）（是） 用來用來 的。的。傳授傳授道理道理教授教授學業(yè)學業(yè)解答解答2022-3-2913例例4：更若役，復若賦，則如何？更若役，復若賦，則如何？譯文：變更你的差役，恢復你的譯文：變更你的差役，恢復你的賦稅，那么怎么樣呢？賦稅，那么怎么樣呢？2022-3-
10、2914 保留古今意義完全相同的專有名詞，如國號國號、年號年號、帝帝號號、官名官名、地名地名、人名人名、朝朝代名代名、器物名器物名、書名書名、度量度量衡單位衡單位等。2 2、留留（保留法）（保留法） 2022-3-2915例例5：翻譯下列句子，注意翻譯：翻譯下列句子，注意翻譯的的方法。方法。1 1、慶歷四年慶歷四年春，春，藤子京藤子京謫守謫守巴陵郡巴陵郡。慶歷四年慶歷四年的春天，的春天，藤子京藤子京被貶官到被貶官到巴陵巴陵郡郡做太守。做太守。2 2、越王勾踐越王勾踐棲于棲于會稽會稽之上。之上。越王勾踐越王勾踐駐守在駐守在會稽會稽山上。山上。3、孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。、孔子師郯子、萇弘、
11、師襄、老聃?？鬃涌鬃右砸咱白?、萇弘、師襄、老聃郯子、萇弘、師襄、老聃為老師為老師2022-3-2916 有些詞語意義已經發(fā)展，用法有些詞語意義已經發(fā)展，用法已經變化，語法已經不用，在已經變化，語法已經不用，在譯文中，應該換這些古語為今譯文中，應該換這些古語為今語。語。3 3、換換（替換法）（替換法） “履至尊而制六合。履至尊而制六合?！逼渲械钠渲械摹傲虾稀?，本義是，本義是“天地四方天地四方”，但翻譯但翻譯時要更換為時要更換為“整個天下整個天下”。 文言句子中還有不少的修辭格，翻譯時文言句子中還有不少的修辭格，翻譯時一般采用更換的方法。一般采用更換的方法。例例6:“6:“臣本臣本布衣布衣，躬
12、耕于南陽。，躬耕于南陽。”其中其中的的“布衣布衣”是借代修辭，應換譯為是借代修辭，應換譯為“平平民民”。18譯文：（我）派遣將領把守函谷譯文：（我）派遣將領把守函谷關的原因，是（為了）防備其關的原因，是（為了）防備其他盜賊進來和意外的變故啊。他盜賊進來和意外的變故啊。 例例7：所以遣將守關者所以遣將守關者,備他盜之備他盜之出入與非常也出入與非常也.2022-3-2919 文言中有些虛詞的用法，在現(xiàn)代文言中有些虛詞的用法，在現(xiàn)代漢語里沒有相應的詞替代，如果漢語里沒有相應的詞替代，如果硬譯反而別扭或累贅，譯文時可硬譯反而別扭或累贅，譯文時可刪減。這些詞包括：刪減。這些詞包括：發(fā)語詞、湊發(fā)語詞、湊足
13、音節(jié)的助詞、結構倒裝的標志、足音節(jié)的助詞、結構倒裝的標志、句中停頓的詞、個別連詞及偏義句中停頓的詞、個別連詞及偏義復詞中虛設成分等。復詞中虛設成分等。4 4、刪刪（刪減法）（刪減法） 2022-3-2920譯文：從師的風尚不流傳很久了。例例8：師道之不傳也久矣。：師道之不傳也久矣。“之之”：插入主謂間，取消獨立：插入主謂間，取消獨立性性“也也”：表句中停頓的語氣，無實義：表句中停頓的語氣，無實義例例9：原莊宗之所以得天下，與：原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。其所以失之者，可以知之矣。譯文：推究莊宗得天下和他失天下的原因，就可以知道這個(道理)了?！爸保翰迦胫髦^間，取消獨立性
14、：插入主謂間，取消獨立性2022-3-2921 原句中有省略或古今用詞不原句中有省略或古今用詞不同的地方，可根據(jù)現(xiàn)代漢語語同的地方，可根據(jù)現(xiàn)代漢語語法增加或補充一些成分，使譯法增加或補充一些成分，使譯文顯豁通順。文顯豁通順。5 5、補補（增補法）（增補法） 2022-3-2922例例1010： 見漁人，乃大驚，問所從來，見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。（具答之。（桃花源記桃花源記）補充省略句中的主語、謂語、賓語補充省略句中的主語、謂語、賓語和介詞等。和介詞等。 譯文譯文： （桃花源里面的人）桃花源里面的人）見了見了漁人，竟大吃一驚，問漁人，竟大吃一驚，問（漁人）（漁人）從哪里從哪里來來，（漁
15、人），（漁人）詳盡地回答了他。詳盡地回答了他。 2022-3-2923補充行文省略的內容，如關聯(lián)詞語補充行文省略的內容，如關聯(lián)詞語等。等。 例例11：然力足以至焉，于人為可譏，然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔。而在己為有悔。譯文：然而體力足夠用來到達那里譯文：然而體力足夠用來到達那里（卻沒有到達），在別人看來是可以（卻沒有到達），在別人看來是可以譏笑的，但在自己看來也是有悔恨的。譏笑的，但在自己看來也是有悔恨的。（而不至）（而不至）2022-3-29246 6、調調（調位法）（調位法） 由于古今語法的演變，有的句型由于古今語法的演變，有的句型表達方式有所不同，翻譯時，應表達方式有所不同，
16、翻譯時，應按現(xiàn)代漢語的語法習慣及時調整。按現(xiàn)代漢語的語法習慣及時調整。包括：包括：主謂倒裝、賓語前置、定主謂倒裝、賓語前置、定語后置、狀語后置等。語后置、狀語后置等。2022-3-2925例例12：蚓無爪牙之利，筋骨之強，上蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。食埃土，下飲黃泉，用心一也。譯文：蚯蚓（雖然）沒有鋒利的爪牙，譯文：蚯蚓（雖然）沒有鋒利的爪牙，強健的筋骨，（但是能夠）向上吃到強健的筋骨，（但是能夠）向上吃到黃土，向下喝到黃泉，（是由于）用黃土，向下喝到黃泉，（是由于）用心專一的緣故。心專一的緣故。例例13：求人可使報秦者。求人可使報秦者。譯文：尋找可以出使回復秦國的
17、人。譯文：尋找可以出使回復秦國的人。求可使報秦之人求可使報秦之人例例14、忌不自信。（、忌不自信。（鄒忌諷齊王納鄒忌諷齊王納諫諫）這是賓語前置句，譯時要調為這是賓語前置句，譯時要調為“動賓動賓”語序。語序。鄒忌不相信自己（比徐公美）。鄒忌不相信自己（比徐公美）。例例15、大王來何操？、大王來何操？這句是賓語前置句，這句是賓語前置句，“何操何操”應為應為“操操何何”。2022-3-2927六、如何達到六、如何達到“信信”“”“達達”“”“雅雅”的要求的要求1、注意古今詞義、色彩的變化、注意古今詞義、色彩的變化 例例16：先帝不以臣卑鄙先帝不以臣卑鄙,猥自枉曲。猥自枉曲。 譯文：先帝不因為我地位低
18、、見識淺，譯文：先帝不因為我地位低、見識淺，委屈自己，降低了身份。委屈自己，降低了身份。色彩變化色彩變化2022-3-2928例例17：璧有瑕，請指示王。璧有瑕，請指示王。 譯文：寶玉上有斑點，請讓我指點譯文：寶玉上有斑點，請讓我指點給大王看。給大王看。例例18： 秦王大喜，傳以示美人及左右。秦王大喜，傳以示美人及左右。 譯文：秦王非常高興，把和氏璧譯文：秦王非常高興，把和氏璧傳給妃嬪及侍從看。傳給妃嬪及侍從看。單、雙音節(jié)詞的變化單、雙音節(jié)詞的變化詞義變化詞義變化2022-3-29292、注意詞類活用現(xiàn)象、注意詞類活用現(xiàn)象 例例19：一狼徑去，其一犬坐于前。一狼徑去，其一犬坐于前。 譯文：一只
19、狼徑直離開了，其中的譯文：一只狼徑直離開了，其中的另一只像狗一樣坐在屠者的面前。另一只像狗一樣坐在屠者的面前。名作狀名作狀2022-3-2930例例20：君子死知己，提劍出燕京。君子死知己，提劍出燕京。 譯文：君子為知己而死，提著劍譯文：君子為知己而死，提著劍離開燕京。離開燕京。例例21： 先生之恩，生死而肉骨也。先生之恩，生死而肉骨也。 譯文：先生的大恩，是使死了的人譯文：先生的大恩，是使死了的人復生，使白骨長肉??！復生，使白骨長肉?。閯佑梅閯佑梅ㄊ箘佑梅ㄊ箘佑梅?022-3-29313、注意有修辭的語句的翻譯、注意有修辭的語句的翻譯 例例22：乃使蒙恬北筑長城而守藩籬。乃使蒙恬北筑長城
20、而守藩籬。 譯文：于是派蒙恬在北邊修筑長城譯文：于是派蒙恬在北邊修筑長城并守住邊疆。并守住邊疆。譯文：我進入函谷關后，財物絲毫譯文：我進入函谷關后，財物絲毫不敢據(jù)為己有。不敢據(jù)為己有。例例23：吾入關，秋毫不敢有所近。吾入關，秋毫不敢有所近。 比喻比喻2022-3-2932例例24：臣以為布衣之交尚不相欺，況大臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎？國乎？ 例例25：何故懷瑾握瑜而自令見放為？何故懷瑾握瑜而自令見放為？ 譯文：我認為老百姓之間的交往尚譯文：我認為老百姓之間的交往尚且不相互欺騙，更何況是大國呢？且不相互欺騙，更何況是大國呢？譯文：為什么要保持美玉一樣高潔譯文：為什么要保持美玉一樣高潔的
21、品德而使自己被流放呢？的品德而使自己被流放呢？借代借代比喻比喻2022-3-29334、注意有委婉說法的語句的翻譯、注意有委婉說法的語句的翻譯 例例26：愿及未填溝壑而托之。愿及未填溝壑而托之。 譯文：希望趁著我還沒有死的時候譯文：希望趁著我還沒有死的時候把他托付了。把他托付了。例例27：生孩六月，慈父見背；行年四生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。歲，舅奪母志。 譯文：我生下來六個月，慈愛的父親譯文：我生下來六個月，慈愛的父親就離我而去；到了四歲，舅父強行就離我而去；到了四歲，舅父強行改變了母親原想守節(jié)的志向。改變了母親原想守節(jié)的志向。婉指長輩去世婉指長輩去世母親改嫁的委婉說法母親改嫁的
22、委婉說法2022-3-29345、注意古漢語特殊的句式、注意古漢語特殊的句式省略句、判斷句、被動句、倒裝省略句、判斷句、被動句、倒裝句（主謂倒裝、賓語前置、定語句（主謂倒裝、賓語前置、定語后置、狀語后置）等后置、狀語后置）等例例28：公之視廉將軍孰與秦王？公之視廉將軍孰與秦王？ 譯文：你們看廉將軍與秦王比，誰譯文：你們看廉將軍與秦王比，誰更厲害？更厲害？（威）？（威）？省略句省略句2022-3-2935例例29：安在公子能急人之困也！安在公子能急人之困也！ 譯文：公子能急人之困的美德，表譯文：公子能急人之困的美德，表現(xiàn)在哪里呢！現(xiàn)在哪里呢！例例30:譯文：千里馬，有時一頓要吃一石譯文：千里馬，
23、有時一頓要吃一石谷子。谷子。定語后置定語后置主謂倒裝、賓語前置主謂倒裝、賓語前置2022-3-2936例例31：予羈縻不得還，國事遂不可收拾。予羈縻不得還，國事遂不可收拾。 例例32：句讀之不知，惑之不解。句讀之不知，惑之不解。 譯文：我被拘留不能回來，國家的譯文：我被拘留不能回來，國家的事情于是無法收拾。事情于是無法收拾。譯文：不能通曉句讀，不能解答疑譯文：不能通曉句讀，不能解答疑惑?；?。無標志的被動無標志的被動句句賓語前置賓語前置例例33： “無乃無乃與與”可以套用為可以套用為“恐怕恐怕吧？吧？” ” 例例34： “不亦不亦乎乎”可譯作可譯作“不也不也嗎嗎”或或“不是不是嗎嗎”例例35：
24、“得無得無乎（耶）乎（耶）”可譯作可譯作 “ “該不會該不會吧吧” 譯作譯作 6、注意固定句式、注意固定句式 例例41： “此之謂此之謂”“”“此所謂此所謂”可譯為可譯為“這就叫做這就叫做”“”“這就是人們所說的這就是人們所說的” 豈豈獨伶人也獨伶人也哉哉2022-3-2939七、注意點七、注意點使用比喻、借代、婉曲、互文、使用比喻、借代、婉曲、互文、用典等修辭手法，宜用意譯。用典等修辭手法，宜用意譯。東曦既駕，僵臥長愁。東曦既駕，僵臥長愁。譯文：太陽已經升起來了，（他仍譯文：太陽已經升起來了，（他仍然）直挺挺地躺著，長時間地愁苦然）直挺挺地躺著，長時間地愁苦不堪。不堪。2022-3-2940
25、緊縮復句或言簡意豐的句子，需緊縮復句或言簡意豐的句子，需分開翻譯或補充。分開翻譯或補充。懷敵附遠，何招而不至。懷敵附遠，何招而不至。譯文：使敵人降服，讓遠方的人歸譯文：使敵人降服，讓遠方的人歸附，招撫誰，誰會不來呢？附，招撫誰，誰會不來呢？2022-3-2941為了增強語勢而用繁筆、渲染、為了增強語勢而用繁筆、渲染、鋪陳手法的句子，譯時要凝縮。鋪陳手法的句子，譯時要凝縮。 有席卷天下，包舉宇內，有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意，并吞八荒之心。囊括四海之意，并吞八荒之心。譯文：（秦）有吞并天下，統(tǒng)一四譯文：（秦）有吞并天下，統(tǒng)一四海的雄心。海的雄心。2022-3-2942八、文言翻譯歌訣 熟讀
26、全文，領會文意；扣住詞語，進行翻譯。字字落實，熟讀全文，領會文意；扣住詞語，進行翻譯。字字落實，準確第一；單音詞語，雙音替換。國年官地，保留不譯；遇準確第一；單音詞語，雙音替換。國年官地，保留不譯；遇有省略，補充詞語。調整詞序，刪去無義；修辭用典，輔以有省略，補充詞語。調整詞序，刪去無義；修辭用典，輔以意譯。推斷詞義，前后聯(lián)系；字詞句篇，連成一氣。帶回原意譯。推斷詞義，前后聯(lián)系；字詞句篇，連成一氣。帶回原文，檢查仔細；通達完美，翻譯完畢。文，檢查仔細；通達完美，翻譯完畢。 2022-3-2943鄭子產有疾，謂子大叔曰：鄭子產有疾，謂子大叔曰：“我死，子必為我死，子必為政。政。唯有德者能以寬服民
27、，其次莫如猛。唯有德者能以寬服民，其次莫如猛。夫夫火烈，民望而畏之，故鮮死焉；火烈，民望而畏之，故鮮死焉；水懦弱，民水懦弱，民狎而玩之，則多死焉，故寬難。狎而玩之，則多死焉，故寬難。”疾數(shù)月而終。疾數(shù)月而終。只有只有 有道德的人才能用寬和的政策使人民有道德的人才能用寬和的政策使人民服從服從, ,那德行次一等的人不如采取嚴厲的政策。那德行次一等的人不如采取嚴厲的政策。水性懦弱，人民就輕視它玩弄它，就有很水性懦弱，人民就輕視它玩弄它，就有很多人死于水，所以采用寬和的政策很難。多人死于水，所以采用寬和的政策很難。文言文翻譯實戰(zhàn)訓練翻譯下段文字中加橫線的句子：翻譯下段文字中加橫線的句子：2022-3-
28、2944 翻譯下面的句子。翻譯下面的句子。 時陶侃為散吏，訪薦為主簿，相與結友，時陶侃為散吏，訪薦為主簿，相與結友，以女妻侃子瞻以女妻侃子瞻。 譯文：周訪把女兒譯文：周訪把女兒嫁給嫁給陶侃的兒子陶瞻。陶侃的兒子陶瞻。 譯對譯對“妻妻”字給字給1 1分，譯對大意給分，譯對大意給2 2分。妻：嫁給。分。妻：嫁給。 說明：說明： “妻妻”為名詞用作動詞，答案是為名詞用作動詞，答案是“嫁給嫁給”。此外下。此外下列譯法也算對：列譯法也算對：“嫁給嫁給為妻子為妻子”、“許給許給”、“許配給許配給做妻子做妻子”、“給給做妻子做妻子”、“送給送給做妻子做妻子”等。等。將劃線的句子譯成現(xiàn)代漢語：將劃線的句子譯成
29、現(xiàn)代漢語：房光庭任俠不拘小節(jié)。房光庭任俠不拘小節(jié)。薛昭坐流放而投光庭。薛昭坐流放而投光庭。光庭匿之光庭匿之。既露，御史陸遺逼之急，光庭懼，乃見執(zhí)。既露，御史陸遺逼之急，光庭懼，乃見執(zhí)政。執(zhí)政詰之曰：政。執(zhí)政詰之曰：“公郎官，何為匿此人？公郎官，何為匿此人？”光庭曰：光庭曰：“光庭與薛昭有舊，途窮而歸光庭。且其所犯非大故，光庭與薛昭有舊，途窮而歸光庭。且其所犯非大故，光庭得不納之耶？光庭得不納之耶？若擒以送官，居廟堂者復何以見若擒以送官，居廟堂者復何以見待？待？” ” 執(zhí)政義之，出為磁州刺史執(zhí)政義之，出為磁州刺史。譯文：譯文： 薛昭因定罪流放而投奔房光庭，房光庭把薛昭因定罪流放而投奔房光庭，房光
30、庭把他藏起來他藏起來。如果把他抓起來送交官府，朝廷中的官員們又將如果把他抓起來送交官府，朝廷中的官員們又將怎樣對待我呢？怎樣對待我呢？宰相認為房光庭有義氣，讓他外出到磁州任刺史宰相認為房光庭有義氣，讓他外出到磁州任刺史。把文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語把文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語 管仲曰：管仲曰：“吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利與不利也。鮑叔不以我為愚，知時有利與不利也。吾嘗三仕三見逐于君吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。生我者父母，知我者鮑子知我不遭時也。生我者父母，知我者鮑子也。也?！滨U叔既進管仲，以
31、身下之。鮑叔既進管仲，以身下之。天下天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。我曾經三次做官，三次被國君辭退我曾經三次做官，三次被國君辭退天下的人不贊美管仲的才干，而贊美鮑天下的人不贊美管仲的才干，而贊美鮑叔能了解人。叔能了解人。 將下面一段文言文劃線的句子譯成現(xiàn)代漢語將下面一段文言文劃線的句子譯成現(xiàn)代漢語： 東安（今湖南衡陽一帶）一士人善畫，作鼠一軸，獻之邑令。東安（今湖南衡陽一帶）一士人善畫，作鼠一軸，獻之邑令。令初不知愛，漫懸于壁。旦而過之，軸必墜地，屢懸屢墜。令初不知愛，漫懸于壁。旦而過之，軸必墜地，屢懸屢墜。令令怪之，黎明物色，軸在地而貓蹲其旁怪之，黎明物色，軸在
32、地而貓蹲其旁。逮舉軸，則踉蹌（形容貓。逮舉軸，則踉蹌（形容貓?zhí)S捕捉的樣子）逐之。跳躍捕捉的樣子）逐之。以試群貓，莫不然者以試群貓，莫不然者。于是始知其畫。于是始知其畫為逼真。為逼真。參考譯文：參考譯文：縣令對縣令對這個情況這個情況感到奇怪，黎明時分察看，畫感到奇怪，黎明時分察看，畫軸掉在地上，貓蹲在軸掉在地上，貓蹲在畫軸畫軸旁邊。旁邊。把畫軸拿來用一群貓做試驗，沒有不是這樣的把畫軸拿來用一群貓做試驗，沒有不是這樣的。將下面一段文言文劃線的句子譯成現(xiàn)代漢語：將下面一段文言文劃線的句子譯成現(xiàn)代漢語： 昔者彌子見愛于衛(wèi)君。衛(wèi)國之法，竊駕君車者昔者彌子見愛于衛(wèi)君。衛(wèi)國之法，竊駕君車者罪至刖。既而彌子
33、之母病，罪至刖。既而彌子之母病，人聞，往夜告之。彌人聞，往夜告之。彌子矯駕君車而出子矯駕君車而出。君聞之而賢之曰：。君聞之而賢之曰：“孝哉，為母孝哉，為母之故而犯刖罪！之故而犯刖罪！”與君游果園，與君游果園，彌子食桃而甘，彌子食桃而甘，不盡而奉君不盡而奉君。君曰：。君曰：“愛我哉，愛我哉，忘其口而念我忘其口而念我！”有人聽說后，連夜去告訴彌子。有人聽說后，連夜去告訴彌子。彌子彌子假傳君命假傳君命駕駛國君的車子出了宮。駕駛國君的車子出了宮。彌子彌子吃桃子吃桃子（感到）（感到）特別甜，沒有吃完就把特別甜，沒有吃完就把它它獻給獻給衛(wèi)君。衛(wèi)君。忘記自己吃過了卻想著我忘記自己吃過了卻想著我！1、周豐，字
34、維城，其先紹興人也，周豐，字維城，其先紹興人也，有貲。父曰重章，火災蕩其家，流有貲。父曰重章，火災蕩其家，流寓富陽，抑郁無聊，不問生產，寓富陽，抑郁無聊，不問生產，遂遂大困，尋死富陽。大困，尋死富陽。 分析：分析：“尋死尋死”并非現(xiàn)代漢語中的雙并非現(xiàn)代漢語中的雙音節(jié)詞，而是音節(jié)詞，而是“尋尋”和和“死死”兩個詞，意兩個詞，意思是思是“不久不久”“”“死死( (在在) )富陽富陽”。譯文譯文：于是極度貧困，不久死在富于是極度貧困，不久死在富陽。陽。4翻譯練習翻譯練習 昔周人有仕數(shù)不遇，年老白首，泣涕于途者。昔周人有仕數(shù)不遇，年老白首，泣涕于途者。人或問之：人或問之： 何為泣乎？何為泣乎？ 對曰：
35、對曰： 吾仕數(shù)不遇，吾仕數(shù)不遇，自傷年老失時，是以泣也。自傷年老失時，是以泣也。 人曰：人曰： 仕奈何不仕奈何不一遇也？一遇也？ 對曰：對曰： 吾年少之時，學為文，文德吾年少之時，學為文，文德成就，始欲仕宦，人君好用老。用老主亡，后成就，始欲仕宦，人君好用老。用老主亡，后主又用武。主又用武。吾更為武，武節(jié)始就，武主又亡。吾更為武，武節(jié)始就，武主又亡。少主始立，好用少年，吾年又老。是以未嘗一少主始立，好用少年，吾年又老。是以未嘗一遇。遇。 有人問他：有人問他： 你為什么哭呢？你為什么哭呢？ 我改為習武，剛練好武藝，我改為習武，剛練好武藝，重用武士的君主又死了。重用武士的君主又死了。 5 5把下面
36、文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語把下面文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語 永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓乘永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓乘小船絕湘水，小船絕湘水， 中濟，船破，皆游中濟，船破，皆游。其一氓盡。其一氓盡力而不能尋常，其侶曰力而不能尋常，其侶曰:“:“汝善游最也，今何汝善游最也，今何后為后為？”曰：曰：“吾腰千錢，重，是以后。吾腰千錢，重，是以后?！痹唬涸唬骸昂尾蝗ブ?？何不去之？”不應，搖其首。有頃，益?。灰巡粦?，搖其首。有頃，益怠；已濟者，立岸上呼且號曰：濟者，立岸上呼且號曰：“汝愚之甚！蔽之甚！汝愚之甚！蔽之甚！且死，何以貨為且死，何以貨為？”又搖其首，遂溺死。又
37、搖其首，遂溺死。渡到江心，船壞了，（大家）都下水游泳。渡到江心，船壞了，（大家）都下水游泳。你最擅長游水，今天為什么落后呢？你最擅長游水，今天為什么落后呢？ 你太愚蠢了你太愚蠢了! !太糊涂了！太糊涂了！ 或：你愚蠢得很！糊或：你愚蠢得很！糊涂得很！涂得很！ （你）將要死了，還要錢干什么呢（你）將要死了，還要錢干什么呢? ?1010翻譯劃線句子翻譯劃線句子 孫臏嘗與龐涓俱學兵法。龐涓既事魏，得孫臏嘗與龐涓俱學兵法。龐涓既事魏，得為惠王將軍。而自以為能不及孫臏，乃陰使為惠王將軍。而自以為能不及孫臏，乃陰使召臏。臏至，龐涓恐其賢于己。召臏。臏至，龐涓恐其賢于己。疾之，則以疾之，則以法刑斷其兩足而黥
38、之，欲隱勿見法刑斷其兩足而黥之，欲隱勿見。齊使者如。齊使者如梁，孫臏以刑徒陰見，說齊使。梁，孫臏以刑徒陰見，說齊使。齊使以為奇，齊使以為奇，竊載與之齊。齊將田忌善而客待之。竊載與之齊。齊將田忌善而客待之。（龐涓）很妒忌他，（就捏造罪名）根據(jù)法律用刑龐涓）很妒忌他，（就捏造罪名）根據(jù)法律用刑挖去了他兩足的膝蓋骨并在他臉上刺字，想使孫臏挖去了他兩足的膝蓋骨并在他臉上刺字，想使孫臏不能在人前露面。不能在人前露面。齊國使者認為（孫臏的）才能奇異，就偷偷載著齊國使者認為（孫臏的）才能奇異，就偷偷載著（孫臏）回到齊國，齊國將軍田忌對他很友好并像（孫臏）回到齊國，齊國將軍田忌對他很友好并像對待客人一樣對待他。對待客人一樣對待他。
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