初中歷史七年級(jí)下冊(cè)第5課《安史之亂與唐朝衰亡》優(yōu)秀教案

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1、初中歷史七年級(jí)下冊(cè)第5課《安史之亂與唐朝衰亡》優(yōu)秀教案 初中歷史七年級(jí)下冊(cè)第5課《安史之亂與唐朝衰亡》優(yōu)秀教案 一、導(dǎo)入新課 　　提出問(wèn)題：同學(xué)們還記得在"盛唐氣象'中我們提及過(guò)的"憶昔開(kāi)元全盛日，小邑猶藏萬(wàn)家室'的詩(shī)句嗎? 　　這句詩(shī)向我們展示了一副社會(huì)安定、經(jīng)濟(jì)繁榮的盛世局面，但是同學(xué)們知道這首詩(shī)其實(shí)還有后半段嗎?"豈聞一絹直萬(wàn)錢，有田種谷今流血。'意思是安史之亂后，田園荒涼，物價(jià)昂貴，一絹布匹竟然要賣到萬(wàn)貫錢。大家想知道究竟發(fā)生了哪些事情使唐朝發(fā)生了如此大的變化嗎? 　　二、新課講授 　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：安史之亂 　　1.同學(xué)探討：安

2、史之亂突發(fā)的歷史背景是什么? 　　唐玄宗像 　　答案提示：〔1〕開(kāi)元末年唐玄宗追求享樂(lè)，任人唯親，朝政日趨腐敗。〔2〕社會(huì)矛盾尖銳，邊境形勢(shì)緊張?！?〕節(jié)度使勢(shì)力膨脹，形成外重內(nèi)輕的局面。〔4〕安祿山擔(dān)任三個(gè)邊地的節(jié)度使，逐漸擴(kuò)張勢(shì)力。 　　2.史料解讀。 　　材料：安祿山兼三大兵鎮(zhèn)獨(dú)掌15萬(wàn)的兵力，擁兵邊陲，其手下驍勇善戰(zhàn)，甚獲玄宗寵信，引來(lái)宰相楊國(guó)忠忌恨。兩人因而交惡，而唐玄宗又對(duì)此不加干預(yù)。安祿山久懷異志，加上手握重兵，就以討楊之名舉兵叛唐。 　　3.教師結(jié)合材料和課本講述安史之亂的基本狀況。 　　〔755年，安祿山借口朝廷出現(xiàn)奸臣，和部將

3、史思明一起發(fā)動(dòng)叛亂。唐玄宗逃往四川，太子李亨被擁立為帝，即唐肅宗。唐朝內(nèi)調(diào)西北地區(qū)精兵，并在北方少數(shù)民族軍隊(duì)的援助下，于763年平定了叛亂。〕 　　4.讀教材，同學(xué)回答：安史之亂的影響。 　　答案提示：對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)造成極大的破壞，唐朝的國(guó)勢(shì)從此由盛轉(zhuǎn)衰。安史舊將和內(nèi)地節(jié)度使權(quán)勢(shì)加大，逐漸形成藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。 　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：黃巢起義和唐朝的消亡 　　1.同學(xué)讀教材和圖，搶答黃巢起義的背景和結(jié)果。 　　答案提示：〔1〕背景：唐朝后期，統(tǒng)治腐朽，宦官專權(quán)，藩鎮(zhèn)割據(jù)的態(tài)勢(shì)日益嚴(yán)重，互相之間發(fā)生兼并戰(zhàn)爭(zhēng)。人民賦役繁重，生活困苦。 　　〔2〕結(jié)果：起義軍雖然

4、一度攻占了長(zhǎng)安，最終卻被原為農(nóng)民起義軍將領(lǐng)的朱溫，與其他藩鎮(zhèn)聯(lián)合鎮(zhèn)壓了。 　　2.教師講述：唐朝消亡的基本狀況。 　　〔朱溫陸續(xù)兼并了北方的大小割據(jù)勢(shì)力。907年，朱溫建立了后梁政權(quán)，唐朝消亡?！? 　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：五代十國(guó)的更迭與分立 　　1.史料解讀。 　　材料：五代十國(guó)，包括五代與十國(guó)等眾多割據(jù)政權(quán)，是中國(guó)歷史上的一段政權(quán)分立時(shí)期，自唐朝消亡開(kāi)始，至宋朝建立為止；也可以定義為到宋朝統(tǒng)一十國(guó)剩余政權(quán)為止。 　　2.依據(jù)課本知識(shí)和材料，搶答五代十國(guó)的歷史根源。 　　答案提示：唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)。 　　3.結(jié)合教材，概括五代十國(guó)的歷史影響

5、。 　　答案提示：北方戰(zhàn)事不斷，政局動(dòng)蕩不安。南方地區(qū)政局相對(duì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展。五代十國(guó)時(shí)期，雖然政權(quán)分立，但長(zhǎng)期統(tǒng)一的歷史影響和各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的密切聯(lián)系，使統(tǒng)一始終是一個(gè)客觀存在的必定趨勢(shì)。 　　三、課堂總結(jié) 　　唐朝盛極一時(shí)，最后因?yàn)樘菩诘纳莩薷鴮?dǎo)致了王朝的衰敗和接下來(lái)一百多年的混亂，我們應(yīng)該從唐玄宗前后半生的所作所為中得到有益的啟發(fā)，無(wú)論何時(shí)何地，都應(yīng)該戒驕戒躁，始終如一。 　　3板書(shū)制定 　　4教學(xué)反思 　　本課主要再現(xiàn)了唐朝由盛世到衰敗的過(guò)程，重點(diǎn)是識(shí)記安史之亂突發(fā)的原因，難點(diǎn)是如何讓同學(xué)在探究學(xué)習(xí)中得出正確的教訓(xùn)和人生觀。在本課中，充分展示了唐玄宗統(tǒng)治后期的腐化，和其帶來(lái)的嚴(yán)重后果，以此啟發(fā)同學(xué)，讓他們擁有正確的人生觀。另外，要讓同學(xué)明白五代十國(guó)雖然混亂不已，但其中仍然孕育著統(tǒng)一的因素，使其體會(huì)到統(tǒng)一是整個(gè)中華民族的夙愿。 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè) 文章源于網(wǎng)絡(luò)整理，侵權(quán)及時(shí)告知?jiǎng)h除。（Word格式，可編輯）