北師大版五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)備課

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1、 數(shù)的世界說課稿 城區(qū)東關(guān)小學(xué) 竇明明 一、教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，聯(lián)系乘法認(rèn)識(shí)倍數(shù)與因數(shù)。 2、探索找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法，能在1－100的自然數(shù)中，找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù)。 二、導(dǎo)學(xué)過程 1、觀察課本第二頁的情景圖,看圖中有那些數(shù)，并在小組內(nèi)互相說一說，寫在下面。 2、我們學(xué)過哪些數(shù)？試把學(xué)過的數(shù)分一分。 3、根據(jù)情景圖中的資料，要買5千克梨需要多少元？ 4、根據(jù)上面的整數(shù)乘法算式小組內(nèi)試說一說倍數(shù)與因數(shù)的含義。 5、獨(dú)立完成課本第三頁找一找的題目，與同學(xué)交流你的看法。 6、小組內(nèi)討論怎樣求7的倍數(shù)

2、，想一想7的倍數(shù)有多少個(gè)？ 三、鞏固練習(xí) 1、根據(jù)算式，寫出哪個(gè)數(shù)是哪個(gè)數(shù)的倍數(shù)，哪個(gè)數(shù)是哪個(gè)數(shù)的因數(shù)。 2、看誰找的快。 四、拓展應(yīng)用 請(qǐng)寫出100以內(nèi)所有的9的倍數(shù)。 2、5的倍數(shù)的特征說課稿 城區(qū)東關(guān)小學(xué) 竇明明 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、經(jīng)歷探索2、5的倍數(shù)特征的過程，理解2、5的倍數(shù)的特征，能判斷一個(gè)數(shù)是不是2、5的倍數(shù)。 2、在觀察和討論過程中，提高探究問題的能力。 二、導(dǎo)學(xué)過程 1、想一想怎樣求2、5的倍數(shù)，然后小組內(nèi)互相交流。 2、在課本第4頁100以內(nèi)的數(shù)表中找出2、5 的倍數(shù)，用自己的方式做上記號(hào)，并觀察、思考2、5的倍數(shù)有什

3、么特征。 3、小組內(nèi)交流，歸納總結(jié)2、5的倍數(shù)的特征。 4、試判斷下面的數(shù)中，哪些是2、5的倍數(shù)。 5、想一想，怎樣判斷一個(gè)數(shù)是不是2、5的倍數(shù)？ 三、鞏固練習(xí) 四、拓展應(yīng)用 口袋里有0—9十張數(shù)字卡片，摸出幾可以和“5”組成5的倍數(shù)？ 課題：2的倍數(shù)的特征 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、經(jīng)歷探索2的倍數(shù)特征的過程，理解2的倍數(shù)的特征，能判斷一個(gè)數(shù)是不是2的倍數(shù)。 2、在觀察和討論過程中，提高探究問題的能力。 二、導(dǎo)學(xué)過程 1、想一想，怎樣判斷一個(gè)數(shù)是不是5的倍數(shù)？ 2、在課本第4頁100以內(nèi)的數(shù)表中找出2 的倍數(shù)，用自己的方式做上記號(hào)，并觀察、思考2的倍數(shù)有什么特征

4、。 3、小組內(nèi)交流，歸納總結(jié)2的倍數(shù)的特征。 4、試判斷下面的數(shù)中，哪些是2的倍數(shù)。 5、想一想，怎樣判斷一個(gè)數(shù)是不是2的倍數(shù)？ 6、看課本第五頁，什么叫偶數(shù)，什么叫奇數(shù)？ 三、鞏固練習(xí) 四、拓展應(yīng)用 課題：3的倍數(shù)的特征 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、經(jīng)歷探索3的倍數(shù)特征的過程，理解3的倍數(shù)的特征，能判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)。 2、發(fā)展分析、比較、猜測、驗(yàn)證的能力。 二、導(dǎo)學(xué)過程 1、2、5的倍數(shù)有什么特征？想一想，同桌互相說一說，并寫在下面。 2、在課本第6頁100以內(nèi)的數(shù)表中找出3的倍數(shù)，用自己的方式做上記號(hào)，并觀察、思考3的倍數(shù)有什么特征。 3、小組內(nèi)討論、研究、驗(yàn)證自

5、己的發(fā)現(xiàn)。 4、小組匯報(bào)，歸納總結(jié)3的倍數(shù)的特征。 5、找?guī)讉€(gè)大數(shù)檢驗(yàn)3的倍數(shù)的特征是否適用。 三、鞏固練習(xí) 四、拓展應(yīng)用 課題：找因數(shù) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、在用小正方形拼長方形的活動(dòng)中，體會(huì)找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法，培養(yǎng)有條理思考的習(xí)慣。 2、在1—100的自然數(shù)中，能找出某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù)。 二、導(dǎo)學(xué)過程 1、用12個(gè)小正方形拼成一個(gè)長方形，有哪幾種拼法？試“拼一拼”或“畫一畫”。 2、小組內(nèi)交流自己的拼法或畫法。 3、小組匯報(bào)，歸納、總結(jié)找因數(shù)的方法。 三、鞏固練習(xí) 四、拓展應(yīng)用 課題：找質(zhì)數(shù) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、在用小

6、正方形拼長方形的活動(dòng)中，經(jīng)歷探索質(zhì)數(shù)與合數(shù)的過程，理解質(zhì)數(shù)與合數(shù)的意義。 2、能正確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)或合數(shù)。 二、導(dǎo)學(xué)過程 1、用12個(gè)小正方形拼成一個(gè)長方形，有哪幾種拼法？試“拼一拼”并完成課本第10頁的表格。 2、小組內(nèi)交流討論自己的拼法或畫法。 3、小組匯報(bào)，歸納、總結(jié)找質(zhì)數(shù)的方法。 4、根據(jù)剛才所找的1—12的質(zhì)數(shù)的個(gè)數(shù)，把這12個(gè)自然數(shù)分類。小組內(nèi)觀察、比較、分析，歸納總結(jié)什么是質(zhì)數(shù)，什么是合數(shù)？ 5、8、5、11、12、24、33中，（ ）是質(zhì)數(shù)，（ ）是合數(shù)。 6、小組內(nèi)討論交流；怎樣來判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)

7、？ 三、鞏固練習(xí) 四、拓展應(yīng)用 課題：數(shù)的奇偶性 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、嘗試運(yùn)用“列表”“畫示意圖”等方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用數(shù)的奇偶性解決生活中的一些簡單問題。 2、經(jīng)歷探索加法中數(shù)的奇偶性變化的過程，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)加法中數(shù)的奇偶性的變化規(guī)律，在活動(dòng)中體驗(yàn)研究方法，提高推理能力。 二、導(dǎo)學(xué)過程 1、看課本第14頁活動(dòng)1資料。 （1）、小船擺渡11次后，船在南岸還是北岸？為什么？ （2）、有人說擺渡100次后，小船在北岸，他的說法對(duì)嗎？為什么？ 2、一個(gè)杯子口朝上放在桌上，翻動(dòng)一次杯口朝下，翻動(dòng)兩次杯口朝上。翻動(dòng)10次后，杯口朝（

8、 ），翻動(dòng)19次后，杯口朝（ ），試說明理由。 3、觀察下面兩組數(shù)。 ①、12 18 20 34 6 80 16 52 ②、 11 49 21 37 25 3 101 87 ① 中的數(shù)有什么特點(diǎn)？ ② 中的數(shù)有什么特點(diǎn)？ 試一試 （1）、從①中任意取出兩個(gè)數(shù)相加，和是偶數(shù)。 （2）、從②中任意取出兩個(gè)數(shù)相加，和是（ ）。 （3）、任意寫出兩個(gè)偶數(shù)，它們的和是（

9、 ）。 （4）、任意寫出兩個(gè)奇數(shù)，它們的和是（ ）。 偶數(shù)+偶數(shù)=（ ） 奇數(shù)+奇數(shù)=（ ） （5）、分別從①和②中各取一個(gè)數(shù)相加，和是（ ）。 （6）、任意寫出一個(gè)偶數(shù)，一個(gè)奇數(shù)，他們的和是（ ）。 偶數(shù)+奇數(shù)=（ ） （7）、判斷下列算式的結(jié)果是奇數(shù)還是偶數(shù)。 10389+2004 11387+131 268+1024 總第 10課時(shí)

10、 本單元第 10課時(shí) 課型：考試 日期： 第二周周測試題 五年級(jí) 班 姓名 得分 1、在3的倍數(shù)中，最小的兩位數(shù)是（ ）。既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)的最大兩位數(shù)是（ ），同時(shí)是2、5、3的倍數(shù)的最大兩位數(shù)是（ ）。 2、任選下面兩個(gè)數(shù)字組成符合要求的數(shù) 5 3 0 4 ①奇數(shù)（ ） ②2的倍數(shù)（

11、 ） ③3的倍數(shù)（ ） ④5的倍數(shù)（ ） ⑤既是2的倍數(shù)又是3的倍數(shù)（ ） ⑥既是3的倍數(shù)又是5的倍數(shù)（ ） 3、56=1×56=2×（ ）=（ ）×（ ）=（ ）×（ ） 56的全部因數(shù)是（ ）。 4、一個(gè)自然數(shù)的最小因數(shù)是（

12、 ），最大因數(shù)是（ ），最小倍數(shù)是（ ）。 5、一個(gè)數(shù)的最大因數(shù)是36，這個(gè)數(shù)是（ ），它的所有因數(shù)有（ ）個(gè)，它的倍數(shù)有（ ）個(gè)，最小的一個(gè)是（ ）。 6、在自然數(shù)1 ----20中，質(zhì)數(shù)有（ ），合數(shù)有（ ）

13、， 奇數(shù)有（ ）， 偶數(shù)有（ ）， 既是奇數(shù)又是合數(shù)的數(shù)有（ ）， 既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)的數(shù)有（ ）， 既是偶

14、數(shù)又是合數(shù)的數(shù)有（ ）。 7、下面的數(shù)是由哪幾個(gè)質(zhì)數(shù)相乘得到的？ 10=（ ）×（ ） 21=（ ）×（ ） 16=（ ）×（ ）×（ ） 24=（ ）×（ ）×（ ）×（ ） 8、一個(gè)三位數(shù)，每個(gè)數(shù)位上的數(shù)都是不同的質(zhì)數(shù)，并且這個(gè)三位數(shù)既是

15、3的倍數(shù)又是5的倍數(shù)，你能寫出這個(gè)三位數(shù)嗎？ 總第 11課時(shí) 本單元第11課時(shí) 課型：考試 日期： 第一單元達(dá)標(biāo)測試 班級(jí) 姓名 得分 1、 填空題。 （1）、217至少加上（ ）就是2的倍數(shù)，至少減去（ ）就是5的倍數(shù)。 （2）要使543□是2的倍數(shù)，□里可以填（ ），要使67□ 是5的倍數(shù)，□里可以填（ ）。 （3）、寫出兩個(gè)是3的倍數(shù)的偶數(shù)（ ）。 （4）、寫出兩個(gè)是5的倍數(shù)的奇數(shù)（ ）。 （5）、奇數(shù)與奇數(shù)的和是（ ）；偶數(shù)與偶數(shù)的

16、和是（ ）；偶數(shù)與奇數(shù)的和是（ ）。 （6）、最小的質(zhì)數(shù)是（ ），最小的合數(shù)是（ ）。 （7）、在1—10中，所有質(zhì)數(shù)的和是（ ）。 （8）、一個(gè)三位數(shù)27□，當(dāng)□里填（ ）時(shí)，此數(shù)是2的倍數(shù)；當(dāng)□里填（ ）時(shí)，此數(shù)是5的倍數(shù)；當(dāng)□里填（ ）時(shí)，此數(shù)是3的倍數(shù)。 （9）、24=1×（ ）=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）=（ ）×（ ） 24的全部因數(shù)：（ ） 2、 按要求填一填。 1 4 16 2

17、5 32 44 55 65 75 80 87 102 2的倍數(shù) 5的倍數(shù) 3的倍數(shù) 3、 按要求在□里填上合適的數(shù)。 （1）、27□既是5的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)。 （2）、356□既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)。 4、下列各數(shù)哪些是質(zhì)數(shù)？哪些是合數(shù)？ 8 13 18 33 45 47 91 105 111 質(zhì)數(shù) 合數(shù) 5、五年級(jí)一班學(xué)生排成方隊(duì)做操，每行12人或16人都正好能排成一個(gè)方隊(duì)，這個(gè)班的學(xué)生不到50人，算一算這個(gè)班究

18、竟有 多少人？ 6、一枚硬幣正面朝上，翻動(dòng)1次反面朝上，翻動(dòng)兩次正面朝上。 （1）、翻動(dòng)23次什么面朝上？翻動(dòng)40次呢？ （2）、想一想，要使正面朝上，翻動(dòng)的次數(shù)必須是什么樣的數(shù)？ 課題：比較圖形的面積 總第 12課時(shí) 本單元第 1課時(shí) 課型：新授 授課日期： 主備人：田瑾 五年級(jí) 班 學(xué)生姓名： 一、教學(xué)目標(biāo) 1、借助方格紙，能直接判斷圖形面積的大小。 2、通過交流，知道比較圖形面積大小的基本方法。 3、體驗(yàn)圖形形狀的變化與面積大小變化的關(guān)系。 二、導(dǎo)學(xué)過程 1、觀察課本第16頁方格紙中的平面圖形，看他們的面積有什么關(guān)系

19、？ 1、 你是怎樣知道的？與小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。 2、 你還有什么發(fā)現(xiàn)？與同學(xué)進(jìn)行交流。 三、鞏固練習(xí) 1、看課本17頁第一題，那些圖形的餓面積與①一樣大？ 2、右面方格圖中，每個(gè)小方格的面積表示1平方厘米。請(qǐng)畫出3個(gè)面積都是12平方厘米的不同圖形。

20、 3、試獨(dú)立完成課本17頁第3題。 4、獨(dú)立完成課本17頁第4題，小組內(nèi)互相說一說。 課題：地毯上的圖形面積 總第 13課時(shí) 本單元第 2課時(shí) 課型：新授 授課日期： 主備

21、人：田瑾 五年級(jí) 班 學(xué)生姓名： 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能直接在方格圖上，數(shù)出相關(guān)圖形的面積。 2、能利用分割的方法，將較復(fù)雜的圖形轉(zhuǎn)化為簡單的圖形，并用較簡單的方法計(jì)算面積。 3、在解決問題的過程中，體會(huì)策略、方法的多樣性。 二、導(dǎo)學(xué)過程 1、觀察課本18頁的圖形，地毯上藍(lán)色部分的面積是多少？（每個(gè)小方格的面積表示1平方米。） 2、小組內(nèi)交流自己的方法，并寫在下面，然后比較那種方法簡單。 三、鞏固練習(xí) 1、看課本19頁第一題，把各個(gè)圖形的面積填在下面。 ① 、（ ）平方厘米 ② 、 （

22、 ）平方厘米 ③ 、 （ ）平方厘米 2、看課本19頁第2題，圖中紅色部分的面積是多少？ ① 、（ ）平方厘米 ② 、 （ ）平方厘米 ③ 、 （ ）平方厘米 四、拓展應(yīng)用 求下面各圖形中紅色部分的面積，你發(fā)現(xiàn)了什么？與同學(xué)交流。（每個(gè)小方格的面積表示1平方厘米） 課題：動(dòng)手做（底和高） 總第 14課時(shí) 本單元第 3課時(shí) 課型：新授 授課日期： 主備人：田瑾 五年級(jí) 班 學(xué)

23、生姓名： 一、教學(xué)目標(biāo) 1、通過動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)平行四邊形、三角形與梯形的底和高。 2、會(huì)用三角板畫出平行四邊形、三角形與梯形的高。 3、能在方格紙上畫出指定底和高的長度的平行四邊形、三角形與梯形。 二、導(dǎo)學(xué)過程 1、用一塊平行四邊形的木板，做一個(gè)盡可能大的長方形桌面，該從哪里鋸開呢？（用附頁1中的圖1剪一剪，試試看。） 2、認(rèn)一認(rèn)。 三、鞏固練習(xí) 1、下面各個(gè)圖形中的底和對(duì)應(yīng)的高分別是哪條線段？標(biāo)在圖中。 2、畫出下面三角形給定底邊上的高，再量一量它的長度。 3、畫出下面各圖形給定底邊上的高。 四、拓展應(yīng)用

24、 比較各個(gè)三角形給定底邊上的高，它們的長度相同嗎？ 總第 15課時(shí) 本單元第 4課時(shí) 課型：考試 日期： 第三周周測試題 五年級(jí) 班 姓名 得分 一、填空題。 1、最小的自然數(shù)是（ ），最小的奇數(shù)是（ ），最小的質(zhì)數(shù)是（ ），最小的合數(shù)是（ ）。 2、在1、2、35、24、53、98中，既是奇數(shù)又是合數(shù)的是（ ），既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)的是（ ）， 既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)的有（ ），既是偶數(shù)又是合數(shù)的有（ ）。 3、18的

25、所有因數(shù)有（ ），其中是質(zhì)數(shù)的有（ ），。 4、在四位數(shù)3○65的○中，分別填數(shù)字（ ）、（ ）、 （ ），各自組成的數(shù)，都是3的倍數(shù)。 5、一個(gè)數(shù)是20以內(nèi)所有質(zhì)數(shù)的和，這個(gè)數(shù)是（ ）。 6、12、16和20都是同一個(gè)數(shù)的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)最大是（ ）。 7、一個(gè)數(shù)既是5的倍數(shù)，又含有質(zhì)因數(shù)3，也是7的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)最小是（ ）。 二、操作題。 1、下面方格圖中，每個(gè)小方格的面積表示1平方厘米。請(qǐng)畫出3個(gè)面積都是12平 方厘米的不同圖形。

26、2、在方格紙上畫出下面圖形。 （每個(gè)小方格的邊長是1cm） ①、底是3cm，高是2cm的平行四邊形。 ②、底是4cm，高是3cm的三角形。 ③、上底是2cm，下底是4cm，高是3cm的梯形。 課題：平行四邊形的面積 總第 16課時(shí) 本單元第 5 課時(shí) 課型：新授 授課日期： 主備人：田瑾 五年級(jí) 班 學(xué)生姓名： 一、教學(xué)目標(biāo) 1、通過操作活動(dòng)，經(jīng)歷推導(dǎo)平行四邊形的面積計(jì)算公式的過程。 2、能運(yùn)用平行四邊形的面積計(jì)算公式計(jì)算相關(guān)圖形的面積并解決一些實(shí)際問題。 二、導(dǎo)學(xué)過程 1、想一想怎樣計(jì)算長

27、方形和正方形的面積？ 2、觀察課本23頁的圖形，公園準(zhǔn)備在一塊平行四邊形的空地上鋪草坪，如何計(jì)算這塊草地的面積？與同學(xué)交流你的看法。 3、平行四邊形面積= 如果用S表示平行四邊形的面積，用a和h分別表示平行四邊形的底和高，那么，平行四邊形的面積公式可以寫成：S= 4、計(jì)算草坪的面積為： 三、鞏固練習(xí) 1、計(jì)算下列平行四邊形的面積，與同學(xué)說說你的方法。 2、測量下面三角形的一條底邊和它對(duì)應(yīng)的高，并計(jì)算它門的面積。 3、計(jì)算下列圖形的面積。（單位：cm） 四、拓展應(yīng)用 1、分別計(jì)算圖中每個(gè)圖形的面積，你發(fā)現(xiàn)了什

28、么？（單位：cm） 2、鋪一塊如圖所示的草坪。如果每平方米草坪需要45元，那么共需多少元？ 三角形的面積說課稿 城區(qū)東關(guān)小學(xué) 竇明明 一、教學(xué)目標(biāo) 1、在實(shí)際情景中，認(rèn)識(shí)計(jì)算三角形面積的必要性。 2、在自主探索中，經(jīng)歷推導(dǎo)三角形面積計(jì)算公式的過程。 3、能運(yùn)用三角形的面積公式，計(jì)算相關(guān)圖形的面積，解決實(shí)際問題。 二、導(dǎo)學(xué)過程 1、觀察課本25頁的圖形，想一想怎樣計(jì)算三角形彩紙的面積，然后再小組內(nèi)交流自己的想法。 2、三角形面積= 如果用S表示三角形的面積，用a和h分別表示三角形的底和高，那么，三角形的面積公式可以寫成：S= 3、現(xiàn)在你能

29、求出彩紙的面積嗎？ 三、鞏固練習(xí) 1、計(jì)算下列三角形的面積，與同學(xué)說說你的方法。 2、 底／cm 5 24 10 高／cm 7 8 13 三角形面積／cm 3、計(jì)算下列三角形的面積，你發(fā)現(xiàn)了什么？（單位：cm） 四、拓展應(yīng)用 1、測量下面三角形的一條底邊和它對(duì)應(yīng)的高，并計(jì)算它門的面積。 2、制作100條少先隊(duì)員戴的紅領(lǐng)巾，大約需要多大面積的布料？ 梯形的面積說課稿 城區(qū)東關(guān)小學(xué) 竇明明 一、教學(xué)目標(biāo) 1、在實(shí)際情景中，認(rèn)識(shí)計(jì)算梯形

30、面積的必要性。 2、在自主探索中，經(jīng)歷推導(dǎo)梯形面積計(jì)算公式的過程。 3、能運(yùn)用梯形面積的計(jì)算公式，解決相應(yīng)的實(shí)際問題。 二、導(dǎo)學(xué)過程 1、觀察課本27頁的圖形，想一想怎樣計(jì)算堤壩的面積？ 2、怎樣把梯形轉(zhuǎn)化成我們已學(xué)過的圖形，再計(jì)算它的面積呢？想一想，與同學(xué)進(jìn)行交流。 3、梯形面積= 如果用S表示梯形的面積，用a和b分別表示梯形的上底和下底，用h表示梯形的高，那么，梯形的面積公式可以寫成：S= 4、現(xiàn)在你能求出堤壩的面積嗎？ 三、鞏固練習(xí) 1、計(jì)算下列梯形的面積，與同學(xué)交流你的方法。 2、看課本28頁練一練第一題寫出各個(gè)梯形的上底、下底和高并計(jì)算它們的面積。 3、

31、看課本28頁練一練第2題，計(jì)算各個(gè)梯形的面積，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 四、拓展應(yīng)用 1、先估計(jì)下列圖形的面積，再測量計(jì)算。 2、看課本28頁第4題的圖，計(jì)算有幾根圓木。 課題：練習(xí)二 總第19課時(shí) 本單元第 8課時(shí) 課型：練習(xí) 授課日期： 主備人：田瑾 五年級(jí) 班 學(xué)生姓名： 1、判斷題。 （1）、用兩個(gè)完全相同的鈍角三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。 （2）、用兩個(gè)三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。 （3）、用兩個(gè)完全一樣的銳角三角形不能拼成一個(gè)平形四邊形。 2、填表。 圖 形 底／c

32、m 高／cm 面積／cm 平行四邊形 4.5 5 8 6 2.5 16 三角形 5.5 3 上底3，下底8 4 梯形 上底5，下底6 1 3、先量出有關(guān)數(shù)據(jù)，再計(jì)算下列圖形的面積。 4、如右圖，一塊平行四邊形的草地中有一 條長8米，寬1米的小路，求草地的面積。 5、一塊地

33、近似平行四邊形，底23米，高15米。如果每平方米栽瓜秧9棵，這塊地共能栽瓜秧多少棵？ 6、梯形的上底是3.8厘米，高是4厘米，已知它的面積是20平方厘米，下底長多少厘米？ 總第 20課時(shí) 本單元第 9課時(shí) 課型：考試 日期： 第四周周測試題 五年級(jí) 班 姓名 得分 一、判斷題。 1、平行四邊形的底越長，面積就越大。 （ ） 2、三角形的面積等于平行四邊形面積的一半。 （ ） 3、兩個(gè)完全一樣的梯形一定可以拼成一個(gè)平行四邊形。（ ） 4、兩個(gè)平行四邊形的面積相等

34、，他們的底不一定相等。（ ） 5、用木條作一個(gè)長方形框架，再拉成一個(gè)平行四邊形，圍成的面積要小。 （ ） 6、兩個(gè)三角形等底等高，它們的形狀一定相同。 （ ） 二、求下面各圖形的面積。 三、解答題。 1、一種汽車的檔風(fēng)玻璃近似于一個(gè)平行四邊形，底是1.5米，高0.6米，如果每平方米的鋼化玻璃要150元，配這塊擋風(fēng)玻璃要多少元？ 2、一塊三角形菜地，底是8.2m，高是4.5m，在這塊地收獲白菜147.6千克，平均每平方米收獲白菜多少千克？ 3、一個(gè)操場的形狀近似一個(gè)直角梯形，它的高是110m，上底再增長10m，這個(gè)操場就是一個(gè)正方形。你能求出這個(gè)操場原來的面積嗎？