【人教pep版】四年級(jí)下冊(cè)英語：全冊(cè)配套教案設(shè)計(jì)Unit 1分課時(shí)1

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1、... Unit 1 My school Part A 教學(xué)導(dǎo)航 教學(xué)內(nèi)容 Let’s learn Let’s do Let’s talk Look,ask and answer Let’s spell 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】能聽、說、認(rèn)讀teachers’office,library,first floor,second floor。 【能力目標(biāo)】能夠簡單問答學(xué)校場所的分布情況，如：—Where is the teachers' office? —It’s on the second floor． 【情感目標(biāo)】能以得體的方式向客人介紹自己的學(xué)校。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的

2、熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn) 1.能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀Let's learn部分的詞匯：teachers’office,library,first floor,second floor。 2.要求學(xué)生能聽懂本部分重點(diǎn)句型，根據(jù)學(xué)校各個(gè)建筑物之間的位置關(guān)系進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 3.讓學(xué)生掌握字母組合er的發(fā)音規(guī)則。 教學(xué)難點(diǎn) 序數(shù)詞和基數(shù)詞的區(qū)別與正確運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備 圖片、單詞卡片、PPT、錄音機(jī)、磁帶等。 課時(shí)安排 3課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up & Revision 1.Let’s learn the song“Our school”.

3、 2.Let’s review. 運(yùn)用上冊(cè)Unit 1句型“What's in the classroom?”問答教室內(nèi)物品。 通過和學(xué)生一起回顧四年級(jí)上冊(cè)句型，自然過渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各場所的名稱。 二、Presentation & Practice 1.教師通過課件展示學(xué)校、教室、教師辦公室、圖書館的圖片，復(fù)習(xí)單詞school，classroom和教授單詞teachers’ office，library。 2.教師呈現(xiàn)學(xué)校的圖片：Look！This is our school.Where is our classroom？引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s on the...引出詞匯f

4、irst floor。 3.教師問：Where is my office？引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s on the...引出詞匯second floor。 4.運(yùn)用大小聲、拍單詞等小游戲帶領(lǐng)學(xué)生鞏固練習(xí)單詞。 游戲規(guī)則： （1）老師大聲讀單詞，學(xué)生則小聲讀。 (2)讓兩名學(xué)生上講臺(tái)，老師用手比劃第幾個(gè)單詞，其他學(xué)生大聲讀，看臺(tái)上兩名學(xué)生誰拍得快。 5.師生自由對(duì)話。 T:Where is the library? Ss:It’s on the first/second floor. 6.讓學(xué)生兩人一小組進(jìn)行對(duì)話問答場所位置。 S1:Where is our classroom

5、? S2:It’s on the first floor. 7.課堂練習(xí)： （1）—Where's?the teachers’?off_ ce? —It’s on the sec_nd floor. （2）—Go to the li_rary. 8.教師利用課件呈現(xiàn)Let’s do的四個(gè)場所。然后聽錄音，做一做。 設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在環(huán)節(jié)中玩，在環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.閱讀Let's learn部分三遍，每遍連讀兩次。 2.抄寫單詞或詞組：teachers’office,library,first floor,second floor。

6、 板書設(shè)計(jì) Unit 1 My school —Where's the library? —It’s on the first/second floor. 第二課時(shí) 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up & Revision 1.齊唱Let’s do。 2.教師在黑板上畫出Look，ask and answer部分的示范圖。 T:Where is the library? S1:It’s on the second floor. T:Is this the library? S1:Yes. T:The library is next to Classroom 3.

7、 通過示范圖采用問題形式吸引學(xué)生的注意力。 二、Presentation & Practice 1.教師板書“Is this the library?Yes,it is.”并且?guī)ёx。 2.著重講解“Is this…？”句型。教師首先舉例，指著班上幾名學(xué)生說：This is Zhang Xue.This is Wang Hong.This is…Is this Wu Liwen?從而引出一般疑問Is this…? 3.讓學(xué)生用“Is this…?”造句，如：Is this the library? 4.讓學(xué)生聽Let’s talk 錄音。 5.教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問

8、題：（1）Where is the teachers’office？（2）Where is the library？ 讓學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容回答：(1)It’s on the second floor. (2)The library is next to the teachers’office. 6.講解“next to”?？梢岳猛乐g的位置關(guān)系舉例：Zhang Peng is next to Wang Gang. 7.模仿跟讀。 8.角色朗讀與表演。 建議教師首先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。表演時(shí)將本部分配套的學(xué)校掛圖貼在黑板上作為提示

9、。教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。 就對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行提問，可以了解學(xué)生是否理解了對(duì)話。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.背誦Let’s talk。 2.完成單元 A Let's talk 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 板書設(shè)計(jì) Unit 1 My school —Is this the library? —Yes,it is. /No,it isn’t. —Where's the teachers’ office？ —It’s on the second floor. The library is next to the ... 第三課時(shí) 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up

10、 & Revision 1.Greetings. 2.教師呈現(xiàn)一張學(xué)校的圖片，與學(xué)生一起討論學(xué)校場館的位置。 T:Where is the library？ S:It’s on the second floor. 3.教師接著問：Where is the teachers’ office？引導(dǎo)學(xué)生說出 It’s next to the classroom.And it’s under the computer room. 通過問答式導(dǎo)入復(fù)習(xí)之前所學(xué)內(nèi)容也有效引出er發(fā)音。 二、Presentation & Practice 1.板書：The teachers’ office i

11、s under the computer room。其中在teachers’，under，computer用紅色在er畫線。引導(dǎo)學(xué)生感知詞中的發(fā)音特征。 2.播放Let’s spell板塊單詞錄音。然后討論聽到的相同發(fā)音是什么。再聽一遍，讓學(xué)生說說有哪些單詞，教師板書單詞，突出字母組合er，使學(xué)生在讀的過程中進(jìn)一步掌握er的讀音規(guī)則。 3.自讀單詞，熟悉er發(fā)音。 4.游戲：看一看，猜一猜。 教師請(qǐng)一名學(xué)生從Let’s spell板塊的單詞卡片中選出一個(gè)單詞，然后站到教室前面，面對(duì)全班學(xué)生無聲地讀出單詞，讓其他學(xué)生看口型，猜一猜是什么單詞。 5.教師請(qǐng)學(xué)生看Look，listen a

12、nd write.部分圖片，鼓勵(lì)學(xué)生說圖片名稱，仔細(xì)聽錄音，完成短語和句子。 6.學(xué)說繞口令： My father，mother，brother and sister go together. Peter Piper’s computer is bigger. A ruler and an eraser are in the water. 在輕松愉快的氛圍中，感受er在單詞中的發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。學(xué)生能夠通過聽聽做做的游戲，記住典型單詞的發(fā)音，有利于單詞的拼寫記憶。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.請(qǐng)將課堂上的繞口令讀3遍。 2.找一找還有哪些帶有er的單詞，

13、自己總結(jié)發(fā)音規(guī)律。 板書設(shè)計(jì) Unit 1 My school water tiger sister dinner computer The teachers’ office is under the computer room. 課堂小結(jié) 學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)了A部分的單詞和句型后，能描繪學(xué)校各場所位置的基本情況，但是對(duì)于“Is this...？”和“Is it…？”這兩個(gè)句型，學(xué)生容易弄混淆。教師在教學(xué)中要加強(qiáng)訓(xùn)練，操練運(yùn)用。要運(yùn)用情境教學(xué)法，讓學(xué)生總結(jié)er的發(fā)音，這個(gè)過程中會(huì)有一些困難，老師要加強(qiáng)指導(dǎo)。 Part B 教學(xué)導(dǎo)航 教學(xué)內(nèi)容 Let

14、’s learn Let’s talk Read and write Let’s check 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：art room, computer room, playground, music room。 【能力目標(biāo)】將三會(huì)單詞運(yùn)用在“Where is…？” “Is this/that…？” “Do you have…？”這些句型中。 【情感目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生熱情接待來訪者，熱情向別人介紹學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的美好情感。 教學(xué)重點(diǎn) 能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)單詞熟練操練句型。 教學(xué)難點(diǎn) “Is this/that... ?” “Do

15、you have…？的用法。 教學(xué)準(zhǔn)備 圖片、單詞卡片、PPT 、錄音機(jī)、磁帶等。 課時(shí)安排 3課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up & Revision Let’s chant： Go to the music room，sing，sing，sing. Go to the computer room，work，work，work. Go to the art room，draw，draw，draw. Go to the playground，run ，run ，run. 自編Let’s chant，熟悉新詞匯。 二、Present

16、ation & Practice 1.教師利用掛圖呈現(xiàn)Let’s learn場景并介紹：This is our school.We have a computer room…引出詞匯computer room。 2.教授music room。教師一邊用肢體演繹唱歌跳舞，一邊說：We can dance and sing in the music room. 3.利用圖片教授其他單詞。 4.單詞活動(dòng)： (1)拍單詞卡片。兩名學(xué)生上臺(tái)，其他學(xué)生看老師指令大聲讀單詞，看誰拍得又快又準(zhǔn)。

17、 （2）將所有單詞卡片放一起，抽取一張讓學(xué)生猜。 5.師生問答。 T：Do you have a computer room？ Ss：Yes，we do. 然后指著其他單詞讓學(xué)生替換computer room練習(xí)句型。 6.教師組織學(xué)生四人一組設(shè)計(jì)一所學(xué)校，然后進(jìn)行詢問與回答。S1：Do you have a computer room？ S2：Yes，we do. S3：Where is it？ S4：It’s on the first floor. 運(yùn)用活動(dòng)操練單詞讓學(xué)生在玩中學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。 讓學(xué)生自由設(shè)計(jì)對(duì)話有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

18、。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.抄寫重點(diǎn)詞匯art room, computer room, playground, music room。 2.同桌之間讀對(duì)話。 板書設(shè)計(jì) Unit 1 My school —Do you have a music room？ —Yes，we do. 第二課時(shí) 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up & Revision 1.Free talk: Greet to each other. 2.Flash cards: Look and read the words. 二、Presentation & Practice 1.教師指著講臺(tái)詢

19、問。 T：Is this a teacher’s desk？ Ss:Yes，it is. 然后指著后排的學(xué)生問。 T:Is that Zhang Peng？ Ss：Yes. 2.讓學(xué)生說this 和that的區(qū)別。 3.教師利用課件呈現(xiàn)課本對(duì)話圖片：We can see a computer in that room.Is that the computer room？讓學(xué)生聽錄音找答案：No，it isn’t. 4.教師繼續(xù)詢問：Do you have a library？Where is it?學(xué)生根據(jù)錄音回答。 5.教師發(fā)給學(xué)生若干學(xué)校建筑的卡片，安排學(xué)生用卡片練習(xí)句型

20、。 6.Listen to the tape.學(xué)生自由跟讀。 7.角色扮演。 8.教師在黑板上掛一張學(xué)校圖片，讓學(xué)生兩人一組設(shè)計(jì)對(duì)話并上臺(tái)演示。老師給予評(píng)價(jià)。 S1:Welcome to my school.This is my classroom. S2:It’s so big.Do you have an art room? S1:Yes,we do.It’s on the second floor. S2:Is this the teachers’ office? S1:No,it isn’t.It’s the computer room. S2:Cool！Is tha

21、t the library? S1:Yes,it is. 利用圖片課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們更好地理解對(duì)話內(nèi)容。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.背誦Let’s talk。 2.同桌之間編寫對(duì)話。 板書設(shè)計(jì) Unit 1 My school —Is that the computer room？ —Yes,it is./No，it isn’t. 第三課時(shí) 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up & Revision 1.讓學(xué)生表演Let’s talk 對(duì)話。 2.猜謎語。 教師給學(xué)生出一些簡單的謎語，如：Jack is in a r

22、oom.There are many books in it.He can see many students.They are reading books.Where is Jack? 表演對(duì)話不僅對(duì)之前知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，而且為新課做好鋪墊。 猜謎語舒緩學(xué)生課前緊張的情緒。 二、Presentation & Practice 1.教師在黑板上畫出Read and write部分的位置圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已給出的教室和場館來描述位置，如：The computer room is on the second floor. 2.聽一聽，讀一讀。教師播放對(duì)話錄音，學(xué)生模仿跟讀。 3.指導(dǎo)學(xué)生

23、整體閱讀四組句子，試著完成位置圖，把能確定的名稱先寫下來。 4.教師請(qǐng)學(xué)生看圖并讀一讀四線三格中的句子，然后練習(xí)書寫，先提示書寫要點(diǎn)： （1）句子開頭單詞的第一個(gè)字母要大寫； （2）句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語中的句號(hào)是空心小圈； （3）句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。 5.讓學(xué)生舉例說明this 和 that 的區(qū)別。（this 離我們近，而that離我們遠(yuǎn)） 6.讓學(xué)生根據(jù)四組句子仿寫對(duì)話并表演。 S1:This is my school. S2:It’s so big.Do you have a library? S1：Yes,we do

24、. S2:Where is it？ S1:It’s on the second floor. 7.Listen and number. 教師請(qǐng)學(xué)生看圖，聽錄音給圖片標(biāo)序號(hào)。 8.教師讓學(xué)生看圖片，用英文說出相應(yīng)場所的名稱，然后完成Look and circle.部分的題目。 9.Let’s sing 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.聽寫本單元重點(diǎn)單詞和句子。 2.讀所學(xué)課文。 板書設(shè)計(jì) Unit 1 My school This is the library. That is the playground. 課堂小結(jié) 通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能在實(shí)際情景中進(jìn)行對(duì)話，問答學(xué)校場所的位置。但還要加強(qiáng)對(duì)“How many students are there in your classroom?”的讀音，這是發(fā)音難點(diǎn)。課堂上應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的課堂反應(yīng)，及時(shí)給予反饋。除了書中的情景，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些模擬交際活動(dòng)，給孩子提供運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。 ...