【人教pep版】四年級下冊英語：全冊配套教案設(shè)計(jì)Unit 2分課時(shí)3

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1、... Unit 2 What time is it? 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 Part A Let’s talk &Let’s play 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 能在情景中運(yùn)用“What time is it ? It is … o’clock. It’s time for ….”。 2. 正確理解與朗讀對話內(nèi)容，并用所學(xué)的語言描述時(shí)間及活動。 3. 能理解“Let’s go !”和“Go home.”兩個(gè)詞組和句子。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 能熟練掌握句型What time is it?”和回答以及句型“It’s time for…”的用法。 2. 能聽懂和運(yùn)用句子

2、：School is over. Time to go home. 3.區(qū)分a.m和p.m。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、自制鐘表圖。 五、教學(xué)過程 Step1 熱身(Warming-up) 1. 教師打招呼：Good morning, kids! 然后師生看視頻，聽英文歌曲：Tick tock time. 為下一個(gè)環(huán)節(jié)猜謎語做鋪墊。 2. 猜一猜：It has a round/square face. It has two hands. It can sing a song "tick, tock, tick, tock". What is it?引導(dǎo)學(xué)生回答。 3

3、.教師出示自制鐘表圖，展示表盤，讓學(xué)生用英文讀出數(shù)字1-12。 Step2 新課呈現(xiàn)(Presentation) 1. 學(xué)習(xí)Let’s talk (1)教師用課件出示一張鐘表圖片，提問：What time is it? 提示學(xué)生回答：It’s …o’clock now. 教師帶讀o’clock和now。教師重復(fù)提問，讓學(xué)生搶答。 (2) 撥鐘游戲：請小組內(nèi)學(xué)生利用手工鐘表轉(zhuǎn)動到整點(diǎn)，相互提問和回答上一環(huán)節(jié)的對話。 (3)教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀并提示注意語音語調(diào)。 (4)課件出示一個(gè)張課程表（科目和放學(xué)時(shí)間），教師轉(zhuǎn)動鐘表，提示學(xué)生完成對話： T: What time is it

4、 now? S: It’s…o’clock. T: It’s time for class. 當(dāng)時(shí)間出現(xiàn)到放學(xué)時(shí)間時(shí)，教師引出：School is over. Time to go home.這兩個(gè)句子。 (5) 觀看課件，讓學(xué)生根據(jù)課本圖片進(jìn)行配音練習(xí)，并隨機(jī)提問。 (6) 展示新的一組時(shí)間和作息表，讓學(xué)生分組鞏固句型練習(xí)：What time is it now? It’s ____ o’clock. It’s time for _______. 讓小組成員兩人一組，交換提問和回答，選出最佳表演獎。激勵(lì)學(xué)生熟練所學(xué)句型，并進(jìn)行口語交際。 2. 學(xué)習(xí)Let’s play (

5、1)請學(xué)生觀看課件上的圖片，學(xué)習(xí)不整點(diǎn)的時(shí)間表達(dá)法,并理解a.m和p.m的意思。 (2) 展示課件圖片（時(shí)間，地點(diǎn)，動作）如：打籃球的圖片。教師和基礎(chǔ)較好的學(xué)生對話： T: Where are you? S: I’m in Beijing. T: What time is it there? S: It’s _______a.m./p.m. It’s time to play basketball. 更換圖片，讓不同小組內(nèi)成員派代表和教師進(jìn)行問答。 (2)讓小組成員根據(jù)課件圖片提示，組編自己小組對話。組內(nèi)成員兩兩對話表演，一人畫出鐘表時(shí)間并作出相應(yīng)的動作，評選最佳小組。 St

6、ep3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension) 教師將教具鐘上的時(shí)針撥到不同的時(shí)間，提問學(xué)生：What time is it?一名學(xué)生說句子：It’s _______o’clock。It’s time for________./It’s time to _________. 另一學(xué)生做出相應(yīng)的動作，看看兩者的表演是否一致。鼓勵(lì)各小組學(xué)生進(jìn)行比賽。表揚(yáng)勝出者。 Step4 總結(jié)(Summary) 六、課后反思 第二課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 Part A Let’s learn &Let’s do 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 能熟練運(yùn)用句型What tim

7、e is it now? It’s ____ o’clock. It’s time for______.來進(jìn)行問答。 2. 能聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的詞匯：breakfast, lunch, dinner, English class, music class。 3. 能聽懂Let’s do 的指令，并按指令做出相應(yīng)的動作，理解Let’s do…句型結(jié)構(gòu)。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 能夠?qū)W習(xí)并掌握breakfast, lunch, English class等詞匯的正確發(fā)音。 2. 結(jié)合上一課時(shí)的學(xué)習(xí)，加深對“What time is it? It’s _____ o’clock. It’

8、s time for…”的理解和運(yùn)用。 3.掌握Let’s do 中短句的意思。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、詞匯卡片。 五、教學(xué)過程 Step1 熱身(Warming-up) 1.鈴聲響起，教師看手表提問：What time is it now, kids? 學(xué)生答：It’s nine o’clock。教師繼續(xù)：It’s time for English class. 導(dǎo)出新單詞。 2. 轉(zhuǎn)動手中鐘表，在情景練習(xí)中復(fù)習(xí)單詞：o’clock, kid, now。 Step2 新課呈現(xiàn)(Presentation) 1. 學(xué)習(xí)Let’s learn (1) 出示課件中

9、上英語課的教學(xué)圖片，并提示描述：It’s time for English class.。利用音樂課，體育課圖片，運(yùn)用上述句型引導(dǎo)出：music class, PE class.出示早出早飯，吃午飯和吃晚飯的圖片，根據(jù)圖片提示學(xué)習(xí)：breakfast, dinner, lunch。 (2) 播放教學(xué)錄音，學(xué)生靜聽。再次播放教學(xué)錄音學(xué)生跟讀。 (3)出示本部分的課件，圖片上文字挖空，讓學(xué)生快速說出每幅圖片的詞匯。 (4)課件展示圖片，學(xué)生通過pair work進(jìn)行口語交際練習(xí)，并展示表達(dá)效果。（本活動可結(jié)合競賽，小組競賽，累計(jì)得分，評出最佳小組，可給以適當(dāng)獎勵(lì)。） (5) 讀一讀，連一連

10、：通過課件展示一列情景圖片，另一列展示鐘表時(shí)間，教師和學(xué)生對話（學(xué)生根據(jù)圖片造句）舉例： A: What time is it now? B: It’s seven o’clock. It’s time for breakfast. Let’s eat some rice. 請一位學(xué)生根據(jù)對話，給圖片和鐘表連線。 2. 學(xué)習(xí)Let’s do (1) 播放錄音，讓學(xué)生跟讀。 (2) 打亂Let’s do中的六個(gè)圖片（沒有文字）的順序，讓學(xué)生再聽錄音，給圖片排序。 (3)繼續(xù)觀看Let’s do的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)看動作，然后跟著聲音做動作。然后分組進(jìn)行練習(xí)。讓學(xué)生嘗試翻譯句子

11、(4)小組競賽：讓每一組派兩個(gè)人上臺來表演做動作，一人做動作，另一人大聲說出句子。(如：It’s time for lunch. Let’s have some chicken. 配上吃雞肉的動作)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，猜出幾個(gè)加幾分。然后評出優(yōu)勝小組，給予獎勵(lì)。 Step3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension) 學(xué)生分組做游戲“看圖配文我來做”： 利用課件重新展示Let’s learn的圖片(只配時(shí)間), 讓每個(gè)小組抽選兩幅圖片組編對話： A: What time is it? B: It’s _________ o’clock. A: It’s tim

12、e for _______. Let’s _________. 小組輪流表演，選出最佳一組。 Step4 總結(jié)(Summary) 六、課后反思 第三課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 Let’s spell 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠根據(jù)ir, ur的發(fā)音規(guī)則讀出單詞，并能通過對比不同的發(fā)音，聽錄音選詞，強(qiáng)化學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則。 2. 能夠根據(jù)示范例詞的提示，找出更多符合發(fā)音規(guī)則的單詞。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 觀察回憶字母組合ir, ur在單詞中的發(fā)音并總結(jié)規(guī)律，掌握本課幾個(gè)單詞的正確書寫。 2. 能夠根據(jù)ir, ur在單詞中的發(fā)音以及規(guī)律來進(jìn)行單詞選擇。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒

13、體課件、課文情景動畫、錄音機(jī)、磁帶、圖片等。 五、教學(xué)過程 Step1 熱身(Warming-up) 用課件出示Let’s learn的學(xué)生根據(jù)圖片回憶所學(xué)習(xí)的句型：What time is it now? It’s seven o’clock. It’s time for breakfast. Let’s have some hamburger. Step2 新課呈現(xiàn)(Presentation) 1. Read, listen and chant (1) 依次出示本部分的圖片，引出單詞。 (2) 在課件中出示這 4個(gè)單詞，播放錄音，學(xué)生跟讀。 (3) 請學(xué)生觀察四個(gè)單詞，看

14、學(xué)生能發(fā)現(xiàn)什么區(qū)別。師生一起總結(jié)：前兩個(gè)單詞中包含字母組合 ir，后兩個(gè)單詞中都包含字母組合 ur。 (4) 播放本部分的教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音朗讀，提醒學(xué)生在跟讀時(shí)要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)音，尤其要注意發(fā)好字母組合 ir 和ur 的音。 (5) 教師請學(xué)生以“開火車讀”讀的方式練習(xí)拼讀單詞，教師注意學(xué)生的發(fā)音。 2. Read, listen and circle (1) 教師請學(xué)生看Read, listen and circle的四組單詞，鼓勵(lì)學(xué)生讀一讀，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用發(fā)音規(guī)律正確朗讀的語音意識。 (2) 教師播放錄音，請學(xué)生圈出聽到的單詞。師生核對答案。 (3)

15、 鼓勵(lì)學(xué)生說說更多包含ir和ur的單詞。分小組比賽，看哪組說的單詞多。 Step3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension) 游戲1. Pass it on 教師利用課件呈現(xiàn)Let’s spell的目標(biāo)詞匯，請某一小組的第一個(gè)學(xué)生選一個(gè)詞，小聲傳給下一個(gè)學(xué)生，以此類推，傳到最后一個(gè)學(xué)生時(shí)，去這個(gè)學(xué)生大聲說出所聽到的單詞，請第一個(gè)學(xué)生判斷最后這位學(xué)生說的是否正確。 游戲2.小組書寫比賽 抄寫本課時(shí)的單詞，在小組內(nèi)評一評誰寫的單詞最漂亮最規(guī)范。 Step 4 Summary 六、課后反思 第四課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 Part B Let’s ta

16、lk &Let’s play 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It’s…o’clock. It’s time for…/ It’s time to … 2. 能理解Hurry up! I’m ready.等句子的含義。 3.能夠讓學(xué)生在真實(shí)情景中自然熟練的運(yùn)用所學(xué)習(xí)的句型進(jìn)行日常交際。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 區(qū)別It’s time to …和It’s time for …的用法。 2. 能夠正確描述時(shí)間。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、課文情景動畫、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片。 五、教學(xué)過程 Step1 熱身(Warming-up) 1. 學(xué)唱Let’s

17、 sing的歌曲It’s twelve o’clock.播放錄音，學(xué)生先熟悉歌曲。再次播放錄音，學(xué)生跟唱?；钴S課堂氣氛。 2. 教師提問：What time is it?學(xué)生回答：It’s …o’clock. 教師繼續(xù)用It’s time for….引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s time for English Class. 教師接著引入本課的教學(xué)：Yes, it’s time for English class. Are you ready? 啟發(fā)學(xué)生回答：Yes, I’m ready. Step2 新課呈現(xiàn)(Presentation) 1.學(xué)習(xí)Let’s talk (1)出示一幅吃早餐的

18、圖片，教師先提出問題：What time is it now? 學(xué)生回答:It’s ____o’clock.借此復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)句型和時(shí)間表達(dá)法。教師導(dǎo)出：It’s time for breakfast./It’s time to eat breakfast. 為下文句型做鋪墊。 (2) 教師出示教學(xué)圖片，師生對話(教師提示回答)： T: What time is it? S: It’s ______ o’clock. T: It’s time for _______. / It’s time to _________. 在學(xué)生的回答過程中，教師提示學(xué)

19、生注意區(qū)別for和to的用法，課件呈現(xiàn)他們的不同用法，如：for breakfast, for lunch, for English class, for music class To go to school, to go to bed, to get up 通過對比使學(xué)生明白for后面跟名詞和to后面跟動詞。 (3) 播放錄音，學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。學(xué) (4)分角色朗讀課件內(nèi)容：女生們扮演媽媽，男生們扮演男孩，進(jìn)行對話。然后請一個(gè)男生和一個(gè)女生分角色朗讀對話。 (5)播放本部分課件，對話挖空，請學(xué)生給圖畫配音。 (6) 教師展示一張自己的作息表(時(shí)間和活動)，讓學(xué)生以小組為單

20、位自編情景對話：練習(xí)句子It’s time for________./It’s time to _________. (7) 小組展示：挑選三個(gè)小組進(jìn)行對話表演，教師進(jìn)行指導(dǎo)。 2.學(xué)習(xí)Let’s play (1) 讓每個(gè)小組拿出準(zhǔn)備好的卡片(正面帶有時(shí)間, 反面寫有動作)，教師讓卡片正面朝對學(xué)生： T: What time is it? S: It’s _______ o’clock. T: It’s time _________________.(教師提示學(xué)生用for sth/ to do sth回答問題) 請小組輪流回答。 (2)要求小組內(nèi)兩人一組，仿照師生對話對卡片內(nèi)

21、容進(jìn)行提問，提示學(xué)生可以拓展詞匯和句型，達(dá)到熟練運(yùn)用所學(xué)習(xí)的句型和詞匯。如加入：Let’s eat some chicken. Step 3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension) 你問我答：學(xué)生設(shè)計(jì)寫出自己的學(xué)校活動表，然后和同桌相互提問，各自用英語表達(dá)自己的日常活動。如：It’s five o’clock. It’s time to go home now. Step 4 總結(jié)(Summary) 六、課后反思 第五課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 Part B Let’s learn &Let’s play 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠聽、說、認(rèn)

22、讀本課時(shí)的四個(gè)動詞詞組：get up, go to school, go home, go to bed。 2. 能夠理解并正確使用句型：It’s time to … . 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 能夠聽、說、讀、寫以下詞組：get up, go to school, go home, go to bed。 2. 能夠在語境中正確運(yùn)用這四個(gè)詞組來描述日?；顒?。 3. 能夠根據(jù)日程表展開問答。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、詞匯卡片。 五、教學(xué)過程 Step1 熱身(Warming-up) 1. 師生一起演唱歌曲It’s twelve o’clock，活躍課堂氣氛。 2.

23、 復(fù)習(xí)時(shí)間表達(dá)法：教師用手臂做時(shí)針和分針，不斷變化時(shí)間（出現(xiàn)整點(diǎn)、非整點(diǎn)、幾點(diǎn)半），并提問：What time is it ?學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識快速回答：It’s …o’clock. 直到學(xué)生回答It’s five o’clock.后，教師補(bǔ)充一句: Oh, it’s time to go home.為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 Step2 新課呈現(xiàn)(Presentation) 1. 學(xué)習(xí)Let’s learn. (1)利用課件展示 go home, get up, go to school, go to bed四幅圖片，教師提問：What time is it?,鼓勵(lì)學(xué)生搶答。 (2) 教師

24、播放單詞錄音，學(xué)生齊讀、分男女生讀、“開火車”讀。 (3) 重新排列配有時(shí)間的圖片， 教師點(diǎn)擊任意一個(gè)圖片，學(xué)生快速配出句子，如：It’s 7:30. It’s time to go to school. 加強(qiáng)詞匯和句型的熟練程度。 (4) 畫畫說說：讓學(xué)生模仿 Let’s learn部分的插圖畫出自己的活動時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說：It’s 6 o’clock .It’s time to get up .教師巡視提問，最后抽選幾名同學(xué)上臺做匯報(bào)表演。 (5)利用上述圖片，學(xué)生兩兩組編對話： S1: What time is it? S2:

25、 It’s _______o’clock. S1: It’s time to___________. 鼓勵(lì)學(xué)生表演對話時(shí)候，并配以動作（起床、上學(xué)、回家和睡覺），評選最佳小組。 2. 學(xué)習(xí)Let’s play (1)師生一起看教材，仔細(xì)閱讀日程表。 (2) 猜一猜：小組內(nèi)抽選三個(gè)同學(xué)，A提問時(shí)間（并表達(dá)動作或模仿），B回答時(shí)間，C用it’s time to _______.回答。如： A: What time is it? B: It’s 4:50. C: It’s time to go home now. 讓不同小組輪流做游戲，評選最佳搭檔。 (3) 小小設(shè)計(jì)師

26、：讓學(xué)生模仿日程表設(shè)計(jì)自己喜歡的一天，并選擇其中一項(xiàng)活動和同桌組編對話。 Step3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension) 1. 我是小記者 請一位同學(xué)扮演電視臺記者，采訪其他同學(xué)，了解他們的每天的日程；學(xué)生輪流做小記者來采訪。 2. 我來展示 學(xué)生先在4人小組內(nèi)交流日程，然后小組推薦優(yōu)秀者在全班交流。 Step 4 總結(jié)(Summary) 六、課后反思 第六課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 Part B Read and write &Let’s check & Let’s sing &story time 二、教學(xué)目標(biāo) 2. 能自主閱讀

27、短文并完成練習(xí)。 1. 能夠完成聽力任務(wù)。 3. 會唱歌曲It’s twelve o’clock 4. 能聽懂并理解story time 的情節(jié)和故事內(nèi)容。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 能掌握重點(diǎn)句子：What time is it? It’s ten o’clock.的正確書寫。 2. 能靈活運(yùn)用句型It’s time to …/for …. 并理解Just a minute的意思 四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、課文情景動畫、錄音機(jī)、磁帶。 五、教學(xué)過程 Step1 熱身(Warming-up) 1. 教師播放本單元歌曲“It’s twelve o’clock”，學(xué)生跟唱; 男女

28、生比賽唱歌曲。 2. 出示本課Part A Let’s learn和Part B Let’s learn情景圖片，復(fù)習(xí)詞匯。 3. 教師出示兩篇“Let’s talk”課文圖片。帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀Unit2的兩篇“Let’s talk”。 4. 學(xué)生以小組為單位分角色扮演，可以挑選學(xué)生上臺表演。 Step2 新課呈現(xiàn)(Presentation) 1. 學(xué)習(xí)Read and write (1) 先觀看圖片，熟悉圖片內(nèi)容，然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀Read and write 中的四組對話材料，并在閱讀第一遍時(shí)把不理解的單詞圈出來。再次閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生找出提示性關(guān)鍵詞，給圖片編號。 (

29、2)播放錄音，學(xué)生跟讀錄音。 (3) 請小組內(nèi)學(xué)生分角色朗讀課文，達(dá)到熟讀程度。挑選三組根據(jù)課件提示請學(xué)生配音朗讀。 (4)畫一畫，說一說：讓學(xué)生畫出三幅鐘表時(shí)間(10點(diǎn)、6點(diǎn)、9點(diǎn))，然后兩人一組編新對話： A: What time is it? B: It’s 10 o’clock. A: It’s time for_______/to_______. (5) 書寫比賽（look and write）：讓學(xué)生抄寫Look and write的第一組對話，再自己畫出第二個(gè)時(shí)間，編寫對話并抄寫。進(jìn)行組內(nèi)評選，對書寫最棒的學(xué)生給與表揚(yáng)。 2. 學(xué)習(xí)let’s check (1)

30、 讓學(xué)生觀察圖片，猜測聽力內(nèi)容。 (2)播放錄音，學(xué)生給圖片編號。再次播放錄音，師生核對答案。 (3)讓學(xué)生熟悉Look and match圖片上的時(shí)間，并用英語表達(dá)出各個(gè)時(shí)間。讀句子，劃出各個(gè)關(guān)鍵詞，如：breakfast, lunch, get up等。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)常識，連接時(shí)間和句子。 3. 學(xué)習(xí)Story time (1) 教師利用多媒體課件播放部分圖片，并提出What time is it?引導(dǎo)學(xué)生回答It’s seven.教師繼續(xù)表達(dá)It’s time to _______.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行回答。 (2)教師播放第一遍錄音，學(xué)生靜聽。播放第二遍錄音，讓學(xué)生逐句跟讀錄音

31、。 (3)教師出示課件，請學(xué)生根據(jù)課件分角色朗讀課文。教師及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤并講解：I’m late for school./Wait./ April Fool!的意思。 (4)教師第三次播放錄音，鼓勵(lì)學(xué)生把部分句子翻譯成漢語，鼓勵(lì)搶答。 Step 3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension) 1. 聽一聽，畫一畫，做一做：讓學(xué)生四人一個(gè)小組，A提問What time is it? B回答時(shí)間，并表達(dá)動作，C用筆畫出鐘表，并標(biāo)出時(shí)間，D根據(jù)指令做出動作。 （比一比，哪個(gè)小組為最佳搭檔。） 2. 學(xué)生在小組內(nèi)分角色表演story time的故事。 Step 4 總結(jié)(Summary) 六、課后反思 ...