教科版五下第二單元第7課 制作與測試我們的小船 教案.docx

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1、教科版五下第二單元第7課《制作與測試我們的小船》教學(xué)設(shè)計(jì)課題 課題 單元 一 學(xué)科 科學(xué) 年級 制作與測試我們的小船 六 i. 能按照設(shè)計(jì)方案制作小船。 2. 能根據(jù)測試過程中發(fā)現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整和優(yōu)化小船。 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 4.在制作小船過程中，建立質(zhì)量和成本等意識。 3. 能從多個(gè)角度評價(jià)小船的制作過程。 5.在制作小船的活動(dòng)中，愿意跟同伴合作探究，體驗(yàn)“做”的成功和樂趣，培養(yǎng)綜合運(yùn)用所 學(xué)的知識與技能解決問題的習(xí)慣。 6.感受技術(shù)與工程在人類文明史上與科學(xué)有同等價(jià)值和地位，為人類的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。 制作船的過程中，能夠按照

2、圖紙來選材和制作，并在測試過程中發(fā)現(xiàn)問題，再進(jìn)行調(diào)整與改 進(jìn)。 制作船的過程中，學(xué)生能夠考慮多方面因素，融合多方面的知識和技能，理解產(chǎn)品的工程設(shè) 計(jì)流程。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 制作船的過程中，學(xué)生能夠考慮多方面因素，融合多方面的 小組討 聚焦課題。 知識和技能，理解產(chǎn)品的工程設(shè)計(jì)流程。 論。 制作：1.思考怎樣的制作步驟是比較合理的。 小組討 是為了明確 (1)先將小組中的人員進(jìn)行分工，然后進(jìn)行制作。 論，先分 制作的流程 (2)先分裝，再組裝； 工，再制 及規(guī)則，保 (3)按照設(shè)計(jì)圖制作。 作；先分 證接下來的 2.按照設(shè)計(jì)圖制作

3、“創(chuàng)造”號小船。 裝，再組 制作活動(dòng)能 制作材料：3塊泡沫板、鋁箱紙、電池、導(dǎo)線、開關(guān)、小電動(dòng) 裝；按照 夠更有序地 機(jī)、小風(fēng)扇、剪刀、泡沫膠等。 設(shè)計(jì)圖紙 開展。 制作步驟： 制作。 (1)將泡沫板按照設(shè)計(jì)圖裁剪成尖形船首和船尾。 (2)用鋁箔紙包裹泡沫板，使小船的防水性更好。 各小組仔 (3)用電池導(dǎo)線、開關(guān)、小電動(dòng)機(jī)、小風(fēng)扇組裝成-個(gè)動(dòng)力裝 細(xì)閱讀， 置。 明確評價(jià) (4)用泡沫膠將動(dòng)力裝置固定在泡沫板上。 內(nèi)容。 測試：1.明確測試標(biāo)準(zhǔn)。(至少達(dá)到以下三項(xiàng)) 小組合 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)入新課講授新課

4、(1) 小船的載重量達(dá)到200克。 (2) 小船有自己的動(dòng)力系統(tǒng)。 (3) 小船能行駛一段距離。(10米)2.將測試中發(fā)現(xiàn)的問題填在測試記錄單中。 作。 學(xué)生將測試中發(fā)現(xiàn) 的問題都 載重量 (克) 行駛距 離(米) 是否抵 達(dá)碼頭 存在問題 測試一 180 10 是 載重量未達(dá)到測 試標(biāo)準(zhǔn) 測試二 250 8 否 行駛距離未達(dá)到 測試標(biāo)準(zhǔn) 測試三 300 10 否 航行方向無法控 制 “創(chuàng)造”號的測試記錄單。 及時(shí)記錄下來。 各小組有序進(jìn)行實(shí) 地測試與改進(jìn)。 通過測試，我們就會發(fā)現(xiàn)各種各樣的問題，那么怎樣

5、改進(jìn)我們的小船才能符合測試標(biāo)準(zhǔn)? 項(xiàng)目 出現(xiàn)的問題 我們的改進(jìn) 按照設(shè)計(jì)圖制作 不按照設(shè)計(jì)圖制作 按照設(shè)計(jì)圖制作，發(fā)現(xiàn)問題稍作調(diào)整 裁重反 未達(dá)到200克 增加小船的體積 穩(wěn)定性 不太穩(wěn)定 增加小船底部的寬度 航行方向 無法控制 給小船加裝船花 成本控制 超出成本 選用價(jià)格較低，性能較好的材料 分工合作 沒分工，自己做 加強(qiáng)分工，相互合作 小組匯報(bào)展示 沒有互相幫助 互相幫助，一起匯報(bào)交流 1.根據(jù)出現(xiàn)的問題，提出改進(jìn)意見。 2.寫一份小船說明書。 小船說明書(樣例)制作材料：3塊泡沫板、鋁箱紙電池、導(dǎo)線、開美、小電動(dòng)機(jī)、 小風(fēng)扇、剪刀、

6、泡沫膠等。 使用方法:打開開關(guān)，小船就可以載著重物行駛。 注意事項(xiàng)：(1)保護(hù)好電池，不可進(jìn)水；控制好重暈及平衡； (2) 放入水中后，打開開關(guān)；結(jié)束后，及時(shí)關(guān)閉開關(guān)。 小船的優(yōu)點(diǎn):方向控制很穩(wěn)，行駛的距離達(dá)到了測試要求，小論。 小組根據(jù) 測試環(huán)節(jié) 發(fā)現(xiàn)的問 題改進(jìn)設(shè) 計(jì)圖。 出示小組 評價(jià)記錄 單，請組 內(nèi)成員互 相討論。 請每組同學(xué)為我們 的小船撰通過測試， 學(xué)生會發(fā)現(xiàn) 各種各樣的 問題，讓學(xué) 生思考我們 的船可以怎 樣改進(jìn)。 船造價(jià)較低。 出現(xiàn)的問題：(1)小船的

7、載重量未達(dá)到200克。 (2) 不太穩(wěn)定。 (3) 沒分工，自己做。 我們的改進(jìn)：(1)增加小船的體積。 (2) 增加小船底部的寬度。 (3) 加強(qiáng)分工，相互合作。 拓展：在學(xué)校的科技節(jié)上，同學(xué)們可以嘗試制作一艘大型紙 船，載著大家在水中行駛。 大型載人紙船會給我們較大的視覺沖擊、震撼感，看似單薄 的紙材料，經(jīng)過合理的設(shè)計(jì)就可能制成一艘載重量大大超乎 預(yù)想的船。 下面是制作過程中可能遇到的問題和解決方法。 寫一份 300字左 右的說明 書。 以班級為 單位，制 作一艘個(gè) 性化并具 是整個(gè)單元 內(nèi)容的實(shí)踐 應(yīng)用和拓展 延伸。 制作過程中可 能遇到的問題 解決方法

8、 備一定功 能的船。 如何保證船可 以載人 可以將船設(shè)計(jì)成長1.7米、寬().65米、高 0.33米，容積大約為0.36立方米，這樣就 可以承載一個(gè)人 怎樣保證硬度 紙船的船底可采用家電厚紙板(10厘米)，船 身采用多層報(bào)紙和硬紙板(5厘米) 怎樣保證防水 采用多層報(bào)紙和涂抹具有防水性能的涂料 接頭處怎樣保 證不漏水 接頭處采用大量膠水粘貼確保不漏水 課堂小結(jié) 通過本課學(xué)習(xí)我們知道了工程設(shè)計(jì)一般會經(jīng)歷“問題一設(shè)計(jì) 一制作一測試一完善”等過程。要按照設(shè)計(jì)圍進(jìn)行船的制作 和測試。制作環(huán)節(jié)中要像工程師一樣嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)圖進(jìn)行選 材和制作，感

9、受設(shè)計(jì)的重要性。測試環(huán)節(jié)中把自己制作的船 下水試航，在試航過程中發(fā)現(xiàn)問題，再進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)。 板書按嶼沒N圖歹乍 攜定性 航行方向 成本疫利\3y 達(dá) 列200克有自己的 動(dòng)力系統(tǒng) ttffU- 冏拒房先分工，患割作 先分裝，再組裝按照設(shè)計(jì)圖制作 附: 制作與測試我們的小船我的課堂活動(dòng)記錄日期：_ 在設(shè)計(jì)、制作和測試中，對自己的工作進(jìn)行評價(jià)。 項(xiàng)目 一級（1分） 二級（2分） 三級（3分） @評 按設(shè)計(jì)圖制作 不按照設(shè)計(jì)圖 制作 部分按照設(shè)計(jì) 圖，隨便調(diào)登 按照設(shè)計(jì)圖制作，發(fā) 現(xiàn)問題.弗做調(diào)整 載吏量 達(dá)到200克 達(dá)到250克 近到3（H）克 卷定性 不太穩(wěn)定 比校穩(wěn)定 很穩(wěn)定，不會側(cè)翻 航行方向 無法技制 有點(diǎn)偏向 能控制方向 成本控制 超出成本 控制在成本左右 控制在成本以內(nèi) 分工合作 沒分工，自己做 有分工，有合作 分工明確，相互合作 釵好 小組匯報(bào)展示 沒有互相幫忙 能把小組的情 況匯報(bào)出來 相互幫助，一起匯報(bào) 交流