二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-5《椅子不簡(jiǎn)單》教科版

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1、1/ 5椅子不簡(jiǎn)單教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】本課是二年級(jí)上冊(cè)材料單元的第5課，是學(xué)生認(rèn)識(shí)了生活中的材料以 及材料的一些基本特點(diǎn)之后再學(xué)習(xí)材料在生活中的應(yīng)用。本課主要從椅子的構(gòu) 造、材料組成等方面展開觀察，教材分四部分：第一部分 聚焦，通過(guò)一張 公園里的椅子的圖片，暗示了制作椅子的材料與使用場(chǎng)所和功能有關(guān)，木頭和 金屬組成的椅子指向了本課研究的主題由不同材料組成的椅子。第二部分 探索，首先讓學(xué)生觀察椅子，熟悉椅子的主要組成部分。接著學(xué)生要仔細(xì)觀 察辨識(shí)每部分的材料，思考 “每種材料的作用分別是什么？ ”第三部分 研討， 通過(guò) “用多種材料做椅子有什么好處 ”只“使用一種材料制作椅子和使用多種材料 制作

2、椅子有什么不同 ”兩個(gè)問(wèn)題的研討指向椅子用多種材料制作可以增加椅子的 功能。第四部分 拓展，引導(dǎo)學(xué)生從使用功能視角認(rèn)識(shí)椅子擴(kuò)展到從擺放環(huán)境 視角認(rèn)識(shí)椅子?！緦W(xué)生分析】在前4課中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)身邊常見的材料做了研究，認(rèn)識(shí)了一些常見的材 料。同時(shí)，還對(duì)材料的特點(diǎn)做了觀察記錄，掌握了基本的科學(xué)方法，了解到材 料的不斷革新和性能的優(yōu)化可以更好地滿足了人類生產(chǎn)生活的需求。椅子是學(xué)生非常熟悉的物品，但看似簡(jiǎn)單又熟悉的椅子，卻蘊(yùn)含著容易忽 視的關(guān)于材料的學(xué)問(wèn)。學(xué)生接觸過(guò)許多由不同材料做成的椅子，也熟悉不同椅 子的不同功能，但他們卻極少將做成椅子的材料與相對(duì)應(yīng)的功能聯(lián)系起來(lái)。這 便是本課教學(xué)的起點(diǎn)。【教學(xué)目標(biāo)】

3、科學(xué)概念目標(biāo)物品是由一種或多種材料做成的，不同材料有不同的特點(diǎn)，材料的特點(diǎn)決定材料的用途?？茖W(xué)探究目標(biāo)1 在教師指導(dǎo)下用多種感官觀察椅子各部分的組成材料及其特性。2 在2/ 5教師指導(dǎo)下用觀察與描述、比較等方法辨識(shí)材料的特點(diǎn)與功能?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1發(fā)展進(jìn)一步改進(jìn)物品功能的興趣和愿望。2樂于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)與他人分享自己的觀點(diǎn)。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1了解人們?yōu)榱藵M足更多的需求，往往會(huì)用多種材料來(lái)制作物品。2知道人們?cè)谏a(chǎn)、生活中要根據(jù)不同的功能和用途來(lái)選擇材料?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：不同材料有不同的特點(diǎn)。 難點(diǎn)：材料的功能與材料的特性有關(guān)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：辦公椅、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教

4、師準(zhǔn)備：各種椅子的圖片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦1教師呈現(xiàn)各種椅子的圖片，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察椅子的制作材料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到有些椅子是用一種 材料制成的，有些椅子則是用多種材料制成的。2聚焦主題 觀察一把椅子中的多種材料。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察各種各樣的椅子，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到有些椅子是單一材料 制成的，有些是多種材料制成的。通過(guò)不同椅子所處的場(chǎng)合不同，引發(fā)學(xué)生對(duì) 材料的功能的思考。3/ 5二、探索（一）觀察椅子的主要組成部分1觀察前，教師組織討論 “你認(rèn)為一把好的椅子應(yīng)該是怎樣的 ”，達(dá)成好椅 子的標(biāo)準(zhǔn)的共識(shí)。2學(xué)生分組對(duì)辦公椅進(jìn)行觀察，找出椅子的主要組成部分。教師可以提供一些詞匯，如靠

5、背、坐墊、扶手、支架、椅腳等幫助學(xué)生描 述。其他不明確的，可在圖片上作統(tǒng)一標(biāo)注。3達(dá)成共識(shí)后，引導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)“1椅子有哪幾個(gè)組成部分 ”的記 錄。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論好椅子的標(biāo)準(zhǔn)，即美觀、耐用、舒適、方便等，引發(fā) 學(xué)生在后續(xù)觀察活動(dòng)中從這些方面思考各部分材料的作用；通過(guò)對(duì)辦公椅的結(jié) 構(gòu)觀察，認(rèn)識(shí)不同部位的名稱，為后續(xù)探究材料的特點(diǎn)確定研究范圍。（二）觀察各部分所用的材料并記錄特點(diǎn)1尋找各部分所用的材料。2通過(guò)觀察，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)材料的特點(diǎn)，完成活動(dòng)手冊(cè)“2請(qǐng)?zhí)顚懼饕?料，并將對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)序號(hào)填寫在相應(yīng)位置。 ”的記錄。提示：在觀察過(guò)程中可以體驗(yàn)材料的特性，比如坐墊的彈性、升降支架的 伸縮性、轉(zhuǎn)

6、動(dòng)的靈活性等。3組織學(xué)生交流觀察的發(fā)現(xiàn)按活動(dòng)手冊(cè)上的順序進(jìn)行交流，不僅要說(shuō)出觀察到材料的特點(diǎn)，還要說(shuō)說(shuō) 用什么方法觀察到的的。4教師呈現(xiàn) “不同材料的餐具 ”一課班級(jí)記錄表，補(bǔ)充材料的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察和體驗(yàn)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)材料的特性，通過(guò)對(duì)問(wèn)題 “用不同材 料做椅子時(shí)，都利用了這些材料的哪些優(yōu)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)椅子哪部分的用途 ”的組內(nèi)交 流，促進(jìn)學(xué)生將材料的特性與其實(shí)現(xiàn)的用途聯(lián)系起來(lái)，為后續(xù)班級(jí)研討奠定基 礎(chǔ)。4/ 5三、研討1組織學(xué)生研討 “用多種材料做椅子有什么好處？ ”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)舉例的方 式來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。2呈現(xiàn)四種不同的椅子，研討 “只使用一種材料制作的椅子和使用多種材 料制作的椅子有什

7、么不同？ ”通過(guò)對(duì)椅子的討論可以讓學(xué)生舉出生活中更多的例子，期望學(xué)生能形成用 不同材料制作椅子能使椅子更舒適、更便捷的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)研討 “用多種材料制作的好處 ”，使學(xué)生意識(shí)到多種材料制 成的物品呈現(xiàn)的功能也是多樣的。再進(jìn)一步對(duì)單一材料和多種材料制成的椅子 進(jìn)行觀察比較，引導(dǎo)學(xué)生思考使用單一材料制成的物品在功能上的缺陷，從而 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，為了滿足人們更好的需求，采用不同的材料來(lái)制作，實(shí)現(xiàn)復(fù)合 型功能。四、拓展1小結(jié)：椅子通常由多種材料做成，這樣可以利用不同材料的優(yōu)點(diǎn)。2提問(wèn)：我們?cè)诓煌牡胤交驁?chǎng)合會(huì)用到不一樣的椅子，你能舉例說(shuō)說(shuō) 嗎？【板書設(shè)計(jì)】椅子不簡(jiǎn)單椅子的組成：靠背坐墊扶手支架椅腳用到的材料：塑料金屬纖維【班級(jí)記錄表】主要材料 材料特點(diǎn)靠背網(wǎng)布 坐墊海綿扶手5/ 5塑料支架金屬椅腳塑料 重、 耐磨有光澤