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1、綜合性學(xué)習(xí)依依惜別
本教案為省級(jí)小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)
一、 教學(xué)目標(biāo)
（一） 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)寫畢業(yè)贈(zèng)言。
（二） 通過比較辨析，把握畢業(yè)贈(zèng)言的特點(diǎn)。
（三） 修改畢業(yè)贈(zèng)言，能通過贈(zèng)言表達(dá)自己的情感，感受贈(zèng)言所 傳遞的師生情誼。
二、 教學(xué)準(zhǔn)備
收集詩歌式、數(shù)字式、格言式等贈(zèng)言，制作畢業(yè)贈(zèng)言卡。
三、 教學(xué)過程
（-）滲透文化，揭題導(dǎo)入
1. 談話導(dǎo)入。
多情自古傷離別，臨別依依，總有許多說不完的話。看看古人是 如何送別的。（依次出示詩句）
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。一一［唐］李白《贈(zèng)汪倫》 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。一一［唐］李白《黃鶴樓 送孟浩然之廣
2、陵》
勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。一一［唐］王維《渭城曲》 柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸？一一［隋］佚名《送別詩》
2. 引出主題。
在送別時(shí)，古人贈(zèng)詩相送，飲酒相送，折柳相送等。我們也將面臨畢業(yè)，即將離開母校，離開敬愛的老師，離開朝夕相處的同學(xué)，心 中一定會(huì)有不舍。今天就讓我們學(xué)寫畢業(yè)贈(zèng)言，借此來表達(dá)我們心中 的真情實(shí)感吧?。ㄏ鄼C(jī)板書：畢業(yè)贈(zèng)言）
（二） 激活經(jīng)驗(yàn)，初寫贈(zèng)言
1. 了解贈(zèng)言的對(duì)象和內(nèi)容。
畢業(yè)贈(zèng)言可以寫給誰，可以寫些什么。（可以寫給老師，寫給同 學(xué)，寫給母校；可以記錄往事，可以寫祝福語）
2. 選擇一位對(duì)象，用幾句話寫下給他的贈(zèng)言。（學(xué)生寫畢業(yè)贈(zèng)言）
3
3、. 師生交流并點(diǎn)評(píng)畢業(yè)贈(zèng)言，分析欠缺之處。（屏幕呈現(xiàn)學(xué)生贈(zèng) 言）畢業(yè)贈(zèng)言一（給同學(xué)）
我們即將畢業(yè)，升入中學(xué)。我祝你在新的學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)步，心想事成！
畢業(yè)贈(zèng)言二（給老師）
老師，感謝您六年來對(duì)我的關(guān)心和教育。祝您工作順利，萬事 如意！
預(yù)設(shè)一：內(nèi)容要言之有物，這兩則贈(zèng)言內(nèi)容比較空洞，缺乏針對(duì) 性。
預(yù)設(shè)二：感情要真摯美好，贈(zèng)言表達(dá)的情感要真摯，才能打動(dòng)人。
（三） 聚焦表達(dá)，修改贈(zèng)言
1. 關(guān)注表達(dá)。
學(xué)生瀏覽書本中提供的贈(zèng)言范例，思考：怎樣才能做到言之有物、 情感真摯？（課件出示）畢業(yè)贈(zèng)言一（給老師）
從齊腰高到與肩齊平，整整六年。六年間，每天的兩聲“老師 好”與“老師再見”
4、，載著我對(duì)您不變的情誼。
畢業(yè)贈(zèng)言二（給老師）
敬愛的老師，時(shí)間是多么匆匆??！匆匆中，我們走進(jìn)小學(xué)的課 堂；匆匆中，我們又要離開小學(xué)校園，離開您！ 畢業(yè)贈(zèng)言三（給老師）
不知從什么時(shí)候起，您滿頭的青絲中冒出了一根根白發(fā)；不知 從什么時(shí)候起，魚尾紋悄悄爬上了您的眼角。但在我眼中，您永遠(yuǎn) 是年輕的，永遠(yuǎn)是最美的老師！
畢業(yè)贈(zèng)言四（給同學(xué)）
六個(gè)春秋我們?cè)谝黄?，每一次游戲，每一次辯論……都讓我回 味無窮。它們將化作美好的回憶，珍藏在我心中。
畢業(yè)贈(zèng)言五（給同學(xué)）
嘿，同桌，記得你說過，你的夢(mèng)想是遨游太空。愿你繼續(xù)帶著 夢(mèng)想展翅高飛，去擁抱美好未來。
2. 師生交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好畢
5、業(yè)贈(zèng)言的方法。
寫法指導(dǎo)：（1）選擇一兩件最能表達(dá)情意的事情；（2）用簡(jiǎn)要 的幾句話來表達(dá)惜別之情。
3. 學(xué)生修改或重寫贈(zèng)言。
創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，如果明天就是畢業(yè)典禮，（音樂響起）臨別 前，你會(huì)用什么樣的文字來表達(dá)心中的那份情意呢？請(qǐng)你修改或重寫 畢業(yè)贈(zèng)言。
4. 交流并品評(píng)贈(zèng)言。
出示修改后的贈(zèng)言，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，是否做到了言之有物，情感 真摯。
畢業(yè)贈(zèng)言一（給同學(xué)）
六年來，每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上有了疑惑時(shí)，生活中遇到挫折時(shí)，你 的聲音總會(huì)在我的耳畔響起，促使我不斷向前。請(qǐng)接受我的一片敬 意。別了，我的朋友！ 畢業(yè)贈(zèng)言二（給老師）
教室里總能看見您一絲不茍講課的情景，辦公室里總能看
6、見您 認(rèn)認(rèn)真真批改作業(yè)的身影……歲月染白了您的頭發(fā)，從未聽到您叫 一聲苦、一聲累。臨別之際，我想對(duì)您說：“老師，感謝您！”
5. 互動(dòng)交流，品評(píng)贈(zèng)言。
一則好的贈(zèng)言，往往能表達(dá)出真情實(shí)感，很能打動(dòng)人。同桌相互交換，讀一讀、評(píng)一評(píng)畢業(yè)贈(zèng)言。
“畢業(yè)贈(zèng)言”習(xí)作評(píng)價(jià)單
評(píng)價(jià)內(nèi)容
評(píng)價(jià)指標(biāo)
星級(jí)指標(biāo)
言之有物
有表達(dá)情感的事例
☆☆
言之有情
語言簡(jiǎn)潔，情真意切
☆☆
6.展示兩位學(xué)生的畢業(yè)贈(zèng)言，全班互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。
畢業(yè)贈(zèng)言三（給同學(xué)）
曾記得，我們?cè)谛＿\(yùn)會(huì)上為班級(jí)摘金奪銀；曾記得，我們?cè)谵q
論會(huì)上唇槍舌劍；曾記得，無數(shù)次摔跤跌倒，我們相互扶持……時(shí) 光飛逝，我們即將跨入中
7、學(xué)的大門，愿時(shí)光倒流，再續(xù)情誼。
畢業(yè)贈(zèng)言四（給老師）
感謝您六年的精心培養(yǎng)，使我從一個(gè)頑童逐漸成了一個(gè)愛學(xué) 習(xí)、懂禮貌、求上進(jìn)的學(xué)生。難忘您批改作業(yè)時(shí)專注的表情，講課 時(shí)頓挫的語調(diào)，鼓勵(lì)時(shí)嘴角的微笑。您就是我們心田的春雨，我們 將永遠(yuǎn)感謝您。
學(xué)生交流點(diǎn)評(píng)：
預(yù)設(shè)一：兩則贈(zèng)言都是用簡(jiǎn)潔的語言來抒發(fā)惜別之情，表達(dá)真誠 祝愿。
預(yù)設(shè)二：第一則贈(zèng)言用排比的手法來寫，情感更加濃郁。
（四）拓展類型，創(chuàng)意贈(zèng)言
1 .拓展詩歌式贈(zèng)言。（課件出示，學(xué)生齊讀）
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
——王勃《送杜少府之任蜀州》 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
一一李白《贈(zèng)汪倫》 天之涯，地之角，知
8、交半零落。一壺濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。
——李叔同《送別》
2. 拓展其他形式贈(zèng)言，學(xué)生品讀。（課件出示數(shù)字式、格言式、 對(duì)偶式贈(zèng)言）
如果一滴水代表一個(gè)祝福，我送你一個(gè)東海；如果一顆星代表一份幸福，我送你一條銀河；如果一棵樹代表一份思念，我送你一 片森林。（數(shù)字式）
動(dòng)身的時(shí)刻到了，讓我們走吧！不必惋惜，也無須告別，縱使 歌聲漸漸地沉寂下去，我們的心也會(huì)永遠(yuǎn)地跳蕩不息。（格言式）
陽光普照，園丁心坎春意濃；甘雨滋潤(rùn)，桃李枝頭落蕾紅。（對(duì) 偶式）
3. 借助拓展的贈(zèng)言類型，再次修改贈(zèng)言。
4. 將畢業(yè)贈(zèng)言眷抄在贈(zèng)言卡上。
（五）贈(zèng)送贈(zèng)言卡，表達(dá)情感
小結(jié)：親愛的同學(xué)們，下課后
9、將你們制作的贈(zèng)言卡，親手送給你 的同學(xué)、你的老師。把這份珍貴的同學(xué)情、師生情，通過贈(zèng)言傳遞出 去。
附板書：
依依惜別
寫畢業(yè)贈(zèng)言
言之有物
言之有情
畢業(yè)贈(zèng)言三（給同學(xué)）
曾記得，我們?cè)谛＿\(yùn)會(huì)上為班級(jí)摘金奪銀；曾記得，我們?cè)谵q 論會(huì)上唇槍舌劍；曾記得，無數(shù)次摔跤跌倒，我們相互扶持……時(shí) 光飛逝，我們即將跨入中學(xué)的大門，愿時(shí)光倒流，再續(xù)情誼。 畢業(yè)贈(zèng)言四（給老師）
感謝您六年的精心培養(yǎng)，使我從一個(gè)頑童逐漸成了一個(gè)愛學(xué) 習(xí)、懂禮貌、求上進(jìn)的學(xué)生。難忘您批改作業(yè)時(shí)專注的表情，講課 時(shí)頓挫的語調(diào)，鼓勵(lì)時(shí)嘴角的微笑。您就是我們心田的春雨，我們 將永遠(yuǎn)感謝您。
學(xué)生交流點(diǎn)評(píng)：
預(yù)設(shè)一
10、：兩則贈(zèng)言都是用簡(jiǎn)潔的語言來抒發(fā)惜別之情，表達(dá)真誠 祝愿。
預(yù)設(shè)二：第一則贈(zèng)言用排比的手法來寫，情感更加濃郁。
（四）拓展類型，創(chuàng)意贈(zèng)言
1.拓展詩歌式贈(zèng)言。（課件出示，學(xué)生齊讀）
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
——王勃《送杜少府之任蜀州》
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
——李白《贈(zèng)汪倫》
天之涯，地之角，知交半零落。一壺濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。
——李叔同《送別》
2.拓展其他形式贈(zèng)言，學(xué)生品讀。（課件出示數(shù)字式、格言式、對(duì)偶式贈(zèng)言）
如果一滴水代表一個(gè)祝福，我送你一個(gè)東海；如果一顆星代表 一份幸福，我送你一條銀河；如果一棵樹代表一份思念，我送你一 片森林。（數(shù)字式）
動(dòng)身的時(shí)刻到了，讓我們走吧！不必惋惜，也無須告別，縱使 歌聲漸漸地沉寂下去，我們的心也會(huì)永遠(yuǎn)地跳蕩不息。（格言式）
陽光普照，園丁心坎春意濃；甘雨滋潤(rùn)，桃李枝頭落蕾紅。（對(duì) 偶式）
3. 借助拓展的贈(zèng)言類型，再次修改贈(zèng)言。
4. 將畢業(yè)贈(zèng)言譽(yù)抄在贈(zèng)言卡上。
（五）贈(zèng)送贈(zèng)言卡，表達(dá)情感
小結(jié)：親愛的同學(xué)們，下課后將你們制作的贈(zèng)言卡，親手送給你 的同學(xué)、你的老師。把這份珍貴的同學(xué)情、師生情，通過贈(zèng)言傳遞出 去。
附板書：
依依惜別
寫畢業(yè)贈(zèng)言
言之有物
言之有情
已磨課版本部編六下語文《綜合性學(xué)習(xí) 依依惜別》公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)四【一等獎(jiǎng)】.docx
