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1、1.6《比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢》教案
【教材簡析】
通常情況下，人們是用“速度”來描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。三年級的學(xué)生雖然還沒有接觸過速度的概念和計(jì)算方法，但通過平常參與的體育活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)的積累，面對限定相同距離或者相同時(shí)間條件下的具體情境時(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生能判斷誰快誰慢。第6課和第5課的主題都是比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢。本課與第5課不同的是，本節(jié)課是在運(yùn)動(dòng)相同時(shí)間的條件下比較運(yùn)動(dòng)的距離。
本課包含四部分內(nèi)容。第一部分，聚焦板塊，復(fù)習(xí)上節(jié)所研究的課題"在相同距離內(nèi)，可以測量不同物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)間來比較它們的快慢”，在通過自然界動(dòng)物追逐的畫面，聚焦問題:不同物體在相同運(yùn)動(dòng)時(shí)間內(nèi)，該如何比較它們的快慢呢
2、？同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二部分，探索板塊，第一個(gè)活動(dòng)是通過探索相同運(yùn)動(dòng)時(shí)間里不同交通工具通過的具體距離，比較快慢。第二個(gè)活動(dòng)是通過探索從不同地點(diǎn)同時(shí)出發(fā)、同時(shí)停止，比較運(yùn)動(dòng)的快慢。最后一個(gè)活動(dòng)是探索從不同地點(diǎn)不同時(shí)出發(fā)，比較運(yùn)動(dòng)的快慢。這三個(gè)探索活動(dòng)的小結(jié)都是“運(yùn)動(dòng)相同時(shí)間，通過的距離長，運(yùn)動(dòng)得快”，但具體操作方法和工具使用的維度是層層深入的。
第三部分，研討板塊、通過小活動(dòng)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到運(yùn)動(dòng)相同的時(shí)間，可以用比較運(yùn)動(dòng)距離的方法來比較運(yùn)動(dòng)快慢，總結(jié)起來就是：距離長，運(yùn)動(dòng)快；距離短，運(yùn)動(dòng)慢。
第四部分，拓展板塊，同學(xué)通過玩"追及跑”的小游戲，將本課的學(xué)習(xí)成果應(yīng)用到實(shí)際中。“比較生
3、活中常見物體的運(yùn)動(dòng)速度”,主要是為了讓學(xué)生知道利用物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和距離，能比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、科學(xué)概念目標(biāo)
1. 運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同時(shí)，可以通過比較運(yùn)動(dòng)距離來比較運(yùn)動(dòng)快慢：距離長，運(yùn)動(dòng)快；距離短，運(yùn)動(dòng)慢。
2. 了解自行車、火車、飛機(jī)等常用交通工具的速度范圍°
二、科學(xué)探究目標(biāo)
1. 使用"相同時(shí)間下比較距離"的方法來判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢。
2. 使用軟尺測量距離、使用秒表測量時(shí)間。
三、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1. 感受比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的樂趣。
2. 愿意跟小組成員探究，仔細(xì)認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并以事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行問題交流與探討。
四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
感受用
4、秒表計(jì)時(shí)、軟尺測量距離來比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的準(zhǔn)確性.
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：使用“相同時(shí)間比距離”的方法判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢。
難點(diǎn)：利用常見物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和距離，比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢，即速度的大小。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
軟尺、秒表、學(xué)生活動(dòng)手冊。
【教學(xué)過程】
—、聚焦
1. 首先教師引導(dǎo)進(jìn)行內(nèi)容回顧，回顧研究課題，想想大家得到什么結(jié)論？
2. 展示自然界獵豹追擊羚羊的畫面，引導(dǎo)學(xué)生交流：如果不同物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同，該怎樣比較它們的快慢？
3. 本課內(nèi)容：比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢
二、探索
1. 探索活動(dòng)一：給交通工具的快慢排名次。
1）展示教材中“一小時(shí)內(nèi)6種交通工具通過的距
5、離”圖表。
2）要求大家仔細(xì)觀察思考，將6種交通工具按照快慢排列名次。
3）學(xué)生發(fā)言，各小組交流排序結(jié)果和排序方法。將結(jié)果填在表格上。
4）教師小結(jié)：6種交通工具都是運(yùn)動(dòng)1小時(shí)（相同時(shí)間），運(yùn)動(dòng)距離長，運(yùn)動(dòng)的快；運(yùn)動(dòng)距離短，運(yùn)動(dòng)的慢?
2. 探索活動(dòng)二：比較同學(xué)行走的快慢。
1）兩名同學(xué)聽口令，分別從不同地點(diǎn)沿直線同時(shí)出發(fā)，聽到第2次口令時(shí)運(yùn)動(dòng)停止。保證運(yùn)動(dòng)的時(shí)間相同。使用軟尺分別量出運(yùn)動(dòng)的距離，比較運(yùn)動(dòng)快慢的結(jié)果。
2）活動(dòng)要點(diǎn)：可以用腳跟接腳尖的方法來行走。
3）小組合作探究，分工合作。將記錄的信息和結(jié)論填在表格中。
4）教師小結(jié)：在不同地點(diǎn)，同時(shí)出發(fā)，同時(shí)停止時(shí)，運(yùn)動(dòng)距離
6、長的運(yùn)動(dòng)的快；運(yùn)動(dòng)距離短的運(yùn)動(dòng)的慢。
3. 探索活動(dòng)三：不同出發(fā)時(shí)間，不同出發(fā)地點(diǎn)情況下，比較同學(xué)行走的快慢。
1）教師講解活動(dòng)過程。展示兩位同學(xué)從不同起點(diǎn)，不同時(shí)出發(fā)的圖片。
2）邀請學(xué)生思考討論：兩位同學(xué)從不同起點(diǎn)，不同時(shí)出發(fā)，能比較運(yùn)動(dòng)的快慢嗎？如何比較運(yùn)動(dòng)快慢呢？
3）小組交流發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生思考，應(yīng)該怎么樣測量距離。
4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。分工協(xié)作，將數(shù)據(jù)記錄在表格中。
5）教師小結(jié)：不同地點(diǎn)，不同時(shí)出發(fā)，運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同時(shí)，運(yùn)動(dòng)距離長，運(yùn)動(dòng)得快。
三、研討
1. 回顧探索活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：怎樣在相同時(shí)間內(nèi)比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢嗎？
2. 小組總結(jié)歸納：物體運(yùn)動(dòng)相同時(shí)間時(shí)，比較運(yùn)動(dòng)的距離，距離長的運(yùn)動(dòng)快，距離短的運(yùn)動(dòng)慢。
四、拓展
1. 戶外小游戲一一“追及跑"o兩門同學(xué)一前一后站在同一條跑道上，聽口令，同時(shí)起跑和停止，其余同學(xué)測量并記錄運(yùn)動(dòng)距離。比較他們運(yùn)動(dòng)的快慢？
2. 展示動(dòng)圖，比較行走、騎自行車、乘汽車、乘火車、乘飛機(jī)，哪種方式運(yùn)動(dòng)的快，再提升難度，轉(zhuǎn)換單位，讓學(xué)生比較人行走與蝸牛爬行速度的快慢。
【板書設(shè)計(jì)】1.6比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢
距離長運(yùn)動(dòng)快相同時(shí)間
距離短運(yùn)動(dòng)慢
教科版小學(xué)科學(xué)三年級下冊 1-6《比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢》教案.docx
