《寸金難買寸光陰》教學案例

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1、《寸金難買寸光陰》教學案例 【教材分析】 《寸金難買寸光陰》選自浙教版《品德與社會》三年級上冊第三單元最后一課。通過一系列活動，引導學生感悟時間的寶貴，初步樹立珍惜時間的意識。在學生調查交流的基礎上，能互相啟發(fā)、幫助，學習合理安排作息時間，能在不同的時間用不同的時間表來約束自己，真正做一個時間的小主人。 【學情分析】 我們的學生沒有很好的珍惜時間的意識和習慣，已是一個普遍的事實。難道是孩子不知道要珍惜時間？不，孩子們都學過也都聽過，還能說出一大堆道理。既然知道，為何沒有效果呢？看來只有讓學生體驗到時間猶如生命一樣寶貴，這樣我們的孩子才能從心底真正地去珍惜時間、利用時間，才能養(yǎng)成珍惜時

2、間的習慣。 【教學目標】 情感·態(tài)度·價值觀：感受到時間的珍貴，體驗到只有珍惜時間、抓緊學習，才能有更大的收獲，激發(fā)珍惜時間的情感。 知識與技能：知道“寸金難買寸光陰”的含義，知道一些惜時格言和諺語。 行為與習慣：養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。 【教學重點及難點】 重點：懂得時間的寶貴，知道時間一去不復返。 難點：學會珍惜時間，合理安排時間。 【課前準備】 教師：秒表一個、手工紙（畫好圖樣）若干、描紅描畫紙若干、制作相關教學課件，設計學生課前調查表及周末時間安排表。 學生：1. 安全剪刀、水彩筆 2. 完成課前調查表。 【設計理念】 1.引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生

3、活。本次活動以“源于生活--交流互學—應用生活” 這個主線來貫穿教學內容，每一個環(huán)節(jié)的活動都來自學生的現(xiàn)實生活，都是在學生身邊的事或者曾經經歷過的事的基礎上去深入理解“生活”，從學生的生活實際來順勢引導，得到體驗、探究和領悟，并從中得到情感的交流、達到良好習慣的培養(yǎng)及能力發(fā)展的目的。整個活動凸現(xiàn)了學生的生活體驗。 2.以活動為載體，構筑活力無窮的體驗課堂。通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，去感悟時間的重要和珍貴，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成合理利用時間的良好的行為習慣。如課前，鼓勵學生課外積極開展調查活動，精心制作了調查表，讓學生通過采訪周圍的人，通過自己的一分鐘實踐活動，體驗時間的

4、重要，感悟時間的價值。課前調查活動，增強了教學的針對性和實效性。 3.課堂教學是師生共同參與的、多向互動的課堂生活。在本次活動中，教師是一個積極的參與者和指導者。教師和學生始終處于平等的狀態(tài)下進行交流，學生也始終處于一種輕松、愉悅的狀態(tài)中。在課前準備時，教師就與學生一起調查,向自己的長輩、親朋好友、媒體了解珍惜時間的人們的工作情景和成效；師生共同調查、體驗一分鐘在生活中的價值。在課堂中，教師融入到學生中間，和他們一起活動，一起交流，一起發(fā)現(xiàn)、感悟。 【教學過程】 一、歌曲導入： 1、談話，師：“同學們，大家好！我姓李，是來自尖草坪區(qū)西流小學的一名教師。李老師平時沒事干的時候最喜歡聽音樂

5、了。音樂不但能陶冶情操，還可以讓人變得快樂，你們喜歡聽音樂嗎？”（生：“喜歡”）“今天，李老師就給大家?guī)硪皇讱g快的音樂，讓我們一起來放松一下！邊聽邊想想這首歌曲里唱了些什么？” 2、播放音樂《時間像小馬車》，學生聆聽、感受。 3、學生交流。 4、師總結，導入課題：“是啊，時間像滑過指尖的風一樣，看不見、摸不著；時間像小馬車一樣，一晃而過……今天這輛承載著 ‘時間’的小馬車也來到了我們的教室，【貼“馬車” 】想和我們一起聊聊有關‘時間’的話題。讓我們一起走進第三單元最后一課《寸金難買寸光陰》。” 5、板書課題：《寸金難買寸光陰》，學生齊讀課題。 二、體驗一分鐘 過渡：“時間是生命的

6、重要元素之一，一分鐘看似渺小，可日、月、年、世紀，都是由一分一秒加起來組成的。那一分鐘到底有多長呢？讓我們來猜猜看！” （一）猜測一分鐘（感受一分鐘的長短） 1、出示秒表，“今天，李老師特意從體育老師那兒借了一個秒表，我們來做個游戲‘看誰猜得準’，你們說開始，老師按下秒表計時器開關，大部分同學喊‘?！?，老師就停?？纯次覀兇蠹覍σ环昼姷臅r長把握的怎么樣？”（秒表計時） 2、學生猜測一分鐘時長，說說自己的感受。 （二）聆聽一分鐘 師：“設想一分鐘你能做些什么？” 學生暢談。 （三）挑戰(zhàn)一分鐘 “一分鐘能做的事情看來還真多！現(xiàn)在，我們來玩一個游戲——‘挑戰(zhàn)一分鐘’。請聽清楚挑戰(zhàn)

7、要求：我們共分三種形式，第一種挑戰(zhàn)字帖描紅，第二種挑戰(zhàn)描畫，第三種挑戰(zhàn)剪紙。老師說開始后，計時器就開始計時，一分鐘后停止。挑戰(zhàn)之前，我們先預測下自己的挑戰(zhàn)成績?！? ??? 2．師：“你預計一分鐘能……挑戰(zhàn)開始！”（課件計時一分鐘） ??? 3．挑戰(zhàn)結束后，隨機采訪學生。師：“我們來匯報下挑戰(zhàn)結果，跟預期的目標一樣嗎？你有什么感受？” ??? 4．師：“是??！在激烈的挑戰(zhàn)中，時間顯得那么短暫。” 三、調查一分鐘 ??? 1．師：“那么，在日常的學習、生活中，一分鐘時間又能做哪些事情呢？課前老師請同學們去調查了自己身邊的親人、朋友一分鐘所能做的事情。下面我們來交流一下?！保ㄈ嘟涣髡{查資

8、料） ??? 2．師：“原來，一分鐘還可以做這么多的事情??！李老師也收集了一些資料，咱們一起去了解一下時間在各行各業(yè)中的作用。” （PPT出示圖片資料內容） （1）出示各行各業(yè)的工作圖片。 A.醫(yī)生在手術臺上搶救病人、消防員救火、地震時戰(zhàn)士們搶險救災……對于他們來說，時間就是——（生命）； B.劉翔在雅典奧運會以12秒91破當時世界紀錄的成績奪冠、第14屆世界杯足球賽中，德國隊在最后一分時間進了一球，從而贏得了冠軍……對于運動員來說，時間就是——（速度、勝利、獎牌） C. 鉛筆廠一分鐘可生產1600枝鉛筆、一條轎車生產線一分鐘可以安裝1輛紅旗小轎車……對于工廠來說，時間就是——（金錢

9、、效益） D.各行各業(yè)的一分鐘（PPT 文字） 師：“是啊，短短的一分鐘可以做那么多的事情！那對于我們小學生來說時間又意味著什么呢？”生思考。（知識、成績） 3．師小結：“多么寶貴的一分鐘?。∫环昼婋m短，可是如果我們把10個一分鐘、 100個一分鐘，把許許多多的一分鐘都利用起來的話，那會發(fā)揮多么大的作用。這一分鐘對于我們所有人來說可真是一筆不小的財富！所以才有了‘一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰’這樣的名言警句。” 四、如何對待時間？ （一）學會珍惜時間。 1．師：“可是在我們現(xiàn)實生活中，卻有很多時間從我們指縫中悄悄溜走、被浪費掉了。你們看?。úシ乓曨l：只是一分鐘） 2.觀看視頻，

10、談感受：“你有沒有過類似的情況呢？讓我們一起找找，有哪些時間是被浪費掉的呢？” 3．全班反饋，交流匯報 4、師總結：“是啊，人們常說‘節(jié)約時間就是延長生命，浪費時間就是虛度年華’。我們要學會珍惜時間。（板書：珍惜）不過，有時候時間還真需要被大家‘浪費’一下，比如‘浪費一分鐘給辛苦了一天的爸爸媽媽倒杯水’、‘等公交車時寧可多浪費一分鐘等一等也不插隊、不擁擠’?、‘看到校園里、馬路上有廢紙時，愿意用掉一分鐘把它撿起扔到垃圾桶?’……” 其實，只要把時間用來做一些有意義的事情，就不算是浪費了?！? （二）學會整合時間 過渡：“剛才有的同學提到了怎么擠時間——壓縮睡覺的時間、壓縮吃飯的時間、壓縮

11、休閑娛樂的時間等等，把一切學習以外的時間都壓縮到極致，彷佛就是管理時間的終極目標。其實不然，有時候我們大家不是不懂得珍惜時間，而是不會高效利用時間，你瞧！” 1.出示PPT：你能幫幫玲玲嗎？ 【案例】星期天，媽媽單位打來電話，說有事需要媽媽去處理，臨出門時媽媽給玲玲安排了些任務：幫媽媽用電飯鍋燜米飯、把中午要吃的菜擇好、洗好，等媽媽回來后只要一炒菜就好了。玲玲很爽快地答應了?？梢粋€小時過去后，媽媽回到家，看到玲玲還在忙活，就詢問了經過，玲玲說：“我淘米需要2分鐘，電飯鍋燜飯20分鐘，后來，我想聽音樂了，又用了30分鐘，擇菜、洗菜又是25分鐘，所以才沒弄完嘛！” 2、思考：“你能幫幫玲玲嗎

12、？如果是你，會如何安排呢？” 3、學生討論。 4.教師總結：“在管理時間的時候，我們必須要記住，每個人一天都只有24個小時，再怎么擠也有限；但是時間利用的效率是可以成倍提高的，提升的空間很大，所以我們要學會整合利用時間，做時間的小主人?！保ò鍟赫希? ???（三）學會安排時間（制定計劃：我的時間我做主） 過渡：“我們除了要學會珍惜時間、整合利用時間，更要學會有計劃地去安排時間，學會讓‘我的時間我做主’。” 1、 PPT出示《我的時間我做主》樣表： 師：“這是一個三年級孩子的周末時間安排表，非常詳細地列出了自己周末的時間安排，現(xiàn)在給大家一小會時間，結合自己的實際情況，也可以和同桌小

13、聲地討論一下，給自己制訂一份合理的《周末作息時間表》?！? 2、制訂《周末作息時間表》，教師巡回指導，播放背景音樂《好好學習，天天向上》。 教師提示：我們都知道，同樣是一張寫滿字的試卷，有的能得到100分，有的只能得60分。所以，把試卷寫滿不是本事，知道該寫上什么正確的內容才是本事。管理時間也是一樣，列出表格把時間填滿不是本事，知道如何在正確的時間填入正確的內容，然后認真去執(zhí)行，這才是真正的本事。 3、交流制訂的計劃 4.教師總結:“既然有了計劃了，我們這周末就一起來照計劃執(zhí)行，否則我們的‘計劃’就成了‘空話、大話’啦！過后，請爸爸媽媽來當評判，對你的表現(xiàn)做出點評，如果有不合理的地方可以

14、再修改。” 五、拓展延伸 師：“古今中外的名人學者留下了許多諺語警句，就是為了告誡后人要好好珍惜時間。請同學們在課下去搜集一些，并把你最喜歡的關于惜時的諺語警句做成漂亮的書簽，送給你的同學、老師、朋友或親人，把這些智慧的語言傳遞給他們，讓他們也一起來珍惜寶貴的時間?！? 附：板書設計 寸 金 難 買 寸 光 陰 珍惜 整合 時 間 安排 財 富 生 命 勝 利 效 益 知 識