教科版五下第二單元第3課《用沉的材料造船》教案.docx

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1、教科版五下第二單元第3課《用沉的材料造船》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 用沉的材料造船單元二 學(xué)科科學(xué)年級(jí)六 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1. 沉的材料可以造船。 2. 相同質(zhì)量的橡皮泥、相同大小的鋁箔，做成船的體積越大，受到的浮力越大，越容易浮在水面上。 3. 認(rèn)識(shí)到船的穩(wěn)定性與其結(jié)構(gòu)有關(guān)。 4. 了解其他技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了造船技術(shù)的發(fā)展。 5. 探索用橡皮泥和鋁箔造船，不斷改進(jìn)船的形狀來承載一定重量。 6. 經(jīng)歷“設(shè)計(jì)一制作一測試一分析一改進(jìn)一再設(shè)計(jì)”的工程設(shè)計(jì)的典型過程。 7. 通過操作、閱讀資料等形式來改進(jìn)船的穩(wěn)定性。 8. 體會(huì)到不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)對(duì)結(jié)果的影響。 9. 從船的發(fā)展歷程學(xué)習(xí)中，激

2、發(fā)創(chuàng)造欲望。 10. 感受到科學(xué)和技術(shù)緊密相連，它們?yōu)槿祟惖陌l(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 沉的材料可以造船嗎？ 有的材料在水中是浮的，比如木頭、塑料、橡膠等;有的材料在水中是沉的，比如金屬、玻璃、陶瓷等。 1. 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道竹子、木材都可以用來造船，它們都是浮的材料，那么沉的材料可以造船也?_ 2. 如圖是一張船廠正在造船的照片。\了 由照片可知，輪船的船體是用鋼鐵1 制造的，這是沉材料可以造船的宜 接證據(jù)?！觥? 學(xué)生交流并回答問題。 聚焦船的材料問題，激發(fā)學(xué)生探究用沉的材

3、料造船的興趣。 講授新課 探索：用在水中下沉的材料做船。 第-步，通過測試發(fā)現(xiàn)橡皮泥和鋁箔在水中是下沉的。 第二步，畫出橡皮泥船和鋁箔船的設(shè)計(jì)圖。 第三步，用橡皮泥和鋁箔做船。 1.用橡皮泥做船。 學(xué)生觀 察。 深入理解沉的材料也可以造船，認(rèn)識(shí)到船要實(shí)現(xiàn)加大載重 制作材料:橡皮泥、刻刀。 制作步驟:(1)取適量橡皮泥，先滾搓成圓球，再搓成“梭形”最后壓扁整理成如圖所示的形狀，作為“船底”。 學(xué)生討 論。 量，需要不斷改進(jìn)設(shè) 計(jì)，提高制作技術(shù)。 (3)先將“梯形”與船底黏合，再取適量橡皮泥制作另一個(gè)“梯形”，與船底黏合。 制作材料:鋁箔、扭扭棒。 制作步驟：

4、(1)用扭扭棒圍成一個(gè)正方形。 (2)先用鋁箱將扭扭棒包裹起來再按照設(shè)計(jì)圖制成鋁箔船。 測試船能否裝載一定量的金屬墊圈。 1.測試船的承載能力。 學(xué)生按照活動(dòng)手冊(cè)的方法記錄，明確先畫設(shè)計(jì)圖，再按圖紙?jiān)齑? 實(shí)驗(yàn)材料:鋁箔船、橡皮泥船、金屬墊圈、水槽。 實(shí)驗(yàn)步驟:(1)將鋁箔船、橡皮泥船輕輕放在水槽中。 (2)將金屬墊圈均勻地放在鋁箔船、橡皮泥船上。 測試記錄 橡皮泥船 我制作的橡皮泥船最多能承載20個(gè)全屬墊圍。 鋁箔船 我制作的鋁箔船最多能承載22個(gè)金屬墊圈。 (3)多次測試，將承載金屬墊圈的最大數(shù)量填在記錄表中。 學(xué)生分組 操作。 在活動(dòng)手 冊(cè)上記錄

5、 兩種船各 探索實(shí)踐之后，學(xué)生通過討論和思考，歸納出讓沉的材料浮起來的方法。 (2)取適量橡皮泥，先滾搓成圓柱，再壓扁整理成如圖所示的形狀，最后用刻刀裁切成“梯形”。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論:我制作的橡皮泥船和鋁箔船都能承載一定量的金屬墊圈。通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)橡皮泥和鋁箔制作成船后所占的空間體積，比原來橡皮泥和鋁箔的體積大，它們?cè)谒惺艿降母×υ龃罅?，這是它們能浮在水面上的原因。 2.了解浮力。 自承載最大量的墊圈數(shù)。 先用手指按壓浮在水面上小船的船身,再把一塊泡沫壓入水 學(xué)生分組 中，這時(shí)手指能感受到水對(duì)小船和泡沫有一個(gè)向上的力，這 活動(dòng)并做 個(gè)力就是水

6、的浮力。 好記錄。 在生活中，我們也可以感受到水的浮力。例如:在游泳和潛水 時(shí)，會(huì)感覺到有一個(gè)向上托舉的力;在洗菜時(shí)，菜葉會(huì)浮在水面 上。 用鋼鐵造船。 小組匯報(bào) 同樣質(zhì)量的鋼鐵，沒加工之前會(huì)沉下去，而利用技術(shù)制造成 交流船的 船型后，體積會(huì)增大，浮力也相應(yīng)增大，因此就能浮起來。 載重情 所以，隨著技術(shù)的進(jìn)步，鋼鐵也能造船。鋼鐵制造的船不但 況。 堅(jiān)固，而且載重量也更大。 研討：我們用了什么方法，讓橡皮泥和鋁箔漂浮在水面上？ 思考：你 橡皮泥和鋁箔是在水中會(huì)下沉的材料

7、，把它們做成船型后， 們用了什 它們?cè)谒惺艿降母×υ龃罅艘蚨芷≡谒嫔稀? 么方法讓 為了讓船型橡皮泥和鋁箔穩(wěn)定地漂浮在水面上，我們又用了 橡皮泥和 什么方法？ 鋁箔漂浮 1.通過觀察渡船和雙體帆船發(fā)現(xiàn)，它們的底部較寬、穩(wěn)定性 在水面 較好。因此，我們可以適當(dāng)增加橡皮泥船和鋁箔船的寬度， 上？為什 使其穩(wěn)定地漂浮在水面上。 么沉的材 2.在放置金屬墊圈時(shí)，要均勻地放置，否則容易發(fā)生側(cè)翻。 料做成船 拓展：如何增加船的穩(wěn)定性？ 型后就能 船在行駛中，穩(wěn)定性十分重要，不然船就會(huì)側(cè)翻，造成

8、事故。 浮在水面 增加船的穩(wěn)定性最好的方法就是增加底部的寬度。 上？ 1.渡船是指航行于江河、湖泊海峽及島嶼之間的運(yùn)輸船舶， 主要用于載運(yùn)旅客、貨物、車輛渡過江河、湖泊海峽。渡船 引導(dǎo)學(xué)生結(jié) 是一種短程運(yùn)輸船舶，歷史悠久，在世界各地都可以看見它 合自己的實(shí)  的身影。渡船的船體寬大,具有良好的穩(wěn)定性。 2.雙體帆船是指將兩個(gè)分離的水下船體用強(qiáng)力構(gòu)渠連接成一個(gè)整體的“船舶”。兩個(gè)水下船體內(nèi)各設(shè)一個(gè)主機(jī)和一個(gè)推進(jìn)器。連接兩個(gè)水下船體的強(qiáng)力構(gòu)架稱為連接橋，上設(shè)艙室。雙體帆船具有穩(wěn)定性好、安全舒適和操縱靈活等優(yōu)點(diǎn)，常用作中、小型客船和渡船。但結(jié)構(gòu)復(fù)雜，搖擺周期短，中間體結(jié)構(gòu)較弱，不宜遠(yuǎn)洋航行。 船的形狀對(duì)船的穩(wěn)定性影響比較大。渡船和雙體帆船的穩(wěn)定性與它們底部寬闊的構(gòu)造有關(guān)。 踐操作總結(jié)出結(jié)論，深入體會(huì)形狀對(duì)船只穩(wěn)定性的影響。 課堂小結(jié) 本課借助橡皮泥和鋁箔，通過設(shè)計(jì)與制作一艘可以承載一定重量的船，再次經(jīng)歷“問題一一設(shè)計(jì)一一制作一一測試一一完善”的技術(shù)與工程學(xué)習(xí)過程，感受科學(xué)與技術(shù)推動(dòng)著人類文明的發(fā)展。 板書 制作成船 的壽狀方法 用在水中下沉測iswt度涅增加底部 4.-，的柚踴/4蚓0瞄U8J免定性的* 浮力增大’原理，、/—