二年級(jí)音樂教案 (5).docx

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1、教學(xué)目標(biāo)： 1、能用輕柔、優(yōu)美的聲音有表情地邊唱邊表演《小小的船》。 2、能夠用舞蹈、演唱、想象畫等形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《小小的船》的意境。 3、能隨三拍子的音樂節(jié)奏，用身體動(dòng)作做出比較正確的反應(yīng)，并能用色彩表現(xiàn)歌曲優(yōu)美和歡樂情緒。 教學(xué)設(shè)想： 《小小的船》是一堂音樂與文學(xué)、美術(shù)等學(xué)科內(nèi)容融為一體的綜合課。本節(jié)課我始終把音樂 審美活動(dòng)貫穿教學(xué)全過(guò)程來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。從剛踏入音樂教室的那一刻起，呈現(xiàn)在學(xué)生眼簾 的就是一幅夜空美景圖，這不但喚起了學(xué)生的審美注意，也激發(fā)了學(xué)生的審美渴望；在歌曲 學(xué)會(huì)后，閉眼傾聽歌曲旋律，我采用全場(chǎng)黑燈、拉上窗簾來(lái)營(yíng)造寧?kù)o、溫馨的教學(xué)氛圍，讓 學(xué)生在寧?kù)o之中展開想象

2、，借此來(lái)加深學(xué)生對(duì)音樂美的認(rèn)識(shí)和理解；在最后的聽賞表現(xiàn)環(huán)節(jié) 中，選擇適合歌曲的彩帶舞起來(lái)，通過(guò)運(yùn)用這樣的藝術(shù)通感形式，讓學(xué)生產(chǎn)生新的審美體驗(yàn), 從而創(chuàng)造出更多的美。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)： 《小小的船》歌曲意境的把握。 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、道具（月亮、星星模型）、紗巾、不同顏色的彩帶（紅、藍(lán)、橙、綠）。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入1、走一走 CAI：以藍(lán)色背景為基調(diào)，呈現(xiàn)藍(lán)藍(lán)的天、彎彎的月、閃閃的星的夜空?qǐng)D。學(xué)生在《小小的 船》的音樂伴奏聲中走進(jìn)教室。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生呈半弧形坐好，好像坐上了彎彎的月亮船，再通過(guò)視聽的結(jié)合，學(xué)生仿佛 置身

3、在月朗星稀的夜空，這樣的情境創(chuàng)設(shè)不但喚起了學(xué)生的審美注意，也激起了學(xué)生的審美 渴望?！?、談話導(dǎo)入 師生問好！ CAI：湘版音樂新教材第一冊(cè)第九課《劃船》圖。 師：大家看，他們?cè)诟墒裁矗? 生：劃船師：瞧，他們劃得可起勁，看到他們，我們會(huì)想到我們學(xué)過(guò)的哪一首歌呀？ 生：《劃船》師：好，那我們一邊唱著劃船的歌一邊來(lái)劃怎么樣？不過(guò)，我想請(qǐng)位小朋友來(lái)當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)來(lái)?yè)u旗, 還想請(qǐng)位小朋友來(lái)敲鼓助威，你們誰(shuí)愿意來(lái)試試。（請(qǐng)兩人上臺(tái)來(lái)當(dāng)小旗手、小鼓手。） 師：（手劃半弧狀）我們這兒就是一條彎彎的船，你們都是小船員，我們隨著音樂來(lái)劃船吧! （復(fù)習(xí)歌曲《劃船》） 【設(shè)計(jì)意圖：從大家熟悉的畫面、熟悉的音樂

4、開始，吸引了學(xué)生的注意力，樹立了學(xué)生的自 信心。通過(guò)“劃船”的動(dòng)作參與，學(xué)生對(duì)《劃船》這首歌的節(jié)拍有了再一次的體驗(yàn)?！?師：小朋友，你們劃得真不錯(cuò)！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師帶來(lái)了一件禮物。 二、引導(dǎo)掌握1、學(xué)習(xí)歌詞 師：（出示彎彎的月亮道具）小朋友們看，這是什么呀？象什么呢？ 二年級(jí)下學(xué)期第三周音樂教案生：像眉毛、像香蕉、像鐮刀、像月亮…… 教學(xué)內(nèi)容 第一課我們喜愛的歌曲《猜花》 教學(xué)目標(biāo) 1 .通過(guò)讀、拍、唱這一節(jié)奏（前八后十六），使學(xué)生鞏固并能掌握 這一節(jié)奏。 2 .用各種花來(lái)作問答歌唱，學(xué)唱歌曲《猜花》，感受海南民間音樂 風(fēng)格特點(diǎn)。 重點(diǎn) 用各種花來(lái)作問答歌唱，學(xué)唱歌曲《猜

5、花》 難點(diǎn) 前八后十六節(jié)奏 教學(xué)過(guò)程 一、站姿的練習(xí) 二、導(dǎo)入 1 .聽歌曲《猜花》，師問生答： 什么花兒空中開，花兒紅的像火焰？（木棉花） 什么花兒臘月開，朵朵夾在雪花中？（梅花） 什么花很像一個(gè)小喇叭？（喇叭花） 2 .再聽歌曲：說(shuō)說(shuō)歌曲是怎樣一種情緒,有什么速度?都 有哪些演唱形式？ （解釋什么是演唱形式）師：?jiǎn)柎鹗降难莩? 3 .前八后十六節(jié)奏練習(xí)。 三、學(xué)唱歌曲 1 .讀讀歌詞，著重讀（喊不隆咚鐲隆咚鐲） 2 .教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，配合形式。教師先問,學(xué)生來(lái) 答的形式學(xué)習(xí)。 3 .學(xué)唱旋律 4 .學(xué)唱歌詞 5領(lǐng)唱，合唱。分組對(duì)答演唱、分男女生等多

6、種形式，并 互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。 6 .創(chuàng)編歌詞 四、總結(jié) 課 時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)反思 讓學(xué)生用這種問答式的演唱方式來(lái)歌唱花，另外就是要學(xué)生們掌握 前八后十六分音符的節(jié)奏，通過(guò)教學(xué)，學(xué)生們能夠用另外其它花來(lái) 歌唱，充分顯示了學(xué)生的創(chuàng)編能力，也說(shuō)明了學(xué)生發(fā)揮音樂課的雙 邊效應(yīng)，既學(xué)唱好了歌曲，又發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，課時(shí) 量正常完成，基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。 師：這只像船的月亮你會(huì)想到我們語(yǔ)文課中學(xué)過(guò)的哪一課呢？ 生：《小小的船》師：那誰(shuí)愿意來(lái)朗誦這首兒歌。 （請(qǐng)一人上臺(tái)朗誦）師：你朗誦得真不錯(cuò)，聲音洪亮、口齒清楚。 CAI：出示夜空?qǐng)D。 師：那我們隨著音樂一塊來(lái)朗誦一遍吧?。?/p>

7、朗誦時(shí)，請(qǐng)?zhí)貏e投入的學(xué)生到前面來(lái)領(lǐng)誦。） 【設(shè)計(jì)意圖：與文學(xué)相結(jié)合，回顧所學(xué)兒歌《小小的船》，這不但讓學(xué)生拓寬了視野，豐富 文化內(nèi)涵，也為下一步的歌曲學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！?、學(xué)唱歌曲 CAI：出示《小小的船》歌單。 師：小朋友朗誦得真棒，老師也想為你們表演呢？ （教師聲情并茂地演唱。）師：你們想來(lái)唱唱嗎？ 師：好，那我們就隨著音樂來(lái)輕輕地唱一唱吧。 （生輕聲跟琴演唱歌曲1—2遍，師隨時(shí)糾正演唱中發(fā)現(xiàn)的問題。）師：小朋友，你們能不能邊唱邊隨著這音樂動(dòng)一動(dòng)呢？ （生隨音樂伴奏邊唱邊動(dòng)。）師：（邀請(qǐng)一位剛才表演得非常出色的小朋友上臺(tái)來(lái)。）我們請(qǐng)這位小朋友隨音樂動(dòng)一動(dòng)。 師：老師覺得他的動(dòng)作

8、很美，那我們一塊來(lái)學(xué)學(xué)他的動(dòng)作怎么樣？ （全班隨音樂來(lái)模仿這位小朋友的動(dòng)作。）師：還有沒有不同的動(dòng)作呀？趕快想一想，動(dòng)一動(dòng)。 （學(xué)生自由探索，師善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的、富有個(gè)性化的動(dòng)作。）師：你們的動(dòng)作真是豐富極了。那你們中間有誰(shuí)敢大膽上臺(tái)來(lái)單獨(dú)表演呢？ （請(qǐng)生上臺(tái)表演，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。） 【設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們積極參與音樂體驗(yàn)。及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)，從 而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、表演的積極性，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛。】 三、感受體驗(yàn) CAI：出示夜空?qǐng)D師：大家都說(shuō)得非常在理。下面，我們隨著音樂劃著月亮船到太空去遨游怎么樣？（老師隨 《小小的船》?音樂伴奏敲擊碰鈴。）

9、 師：開始，我們?cè)诤袆澚舜?，現(xiàn)在，我們到太空中又劃了船，那這兩次劃船的感覺有什么 不同??！ （生自由體驗(yàn)這兩次劃船的速度和力度。）生：第一次劃要?dú)g快、有力些；而第二次劃要緩慢、輕柔些…… 【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)切合學(xué)生生活實(shí)際的音樂活動(dòng)“劃船”，讓學(xué)生隨兩段不同的音樂用速度、 力度不同的劃船動(dòng)作來(lái)感受這兩段音樂情緒不同的樂曲《小小的船》和《劃船》，知道不同的 音樂要選擇合適的動(dòng)作，知道三拍子的動(dòng)作要優(yōu)美、輕盈?！?CAI：出示夜空?qǐng)D，循環(huán)播放《小小的船》音樂伴奏。 師：你們的感覺真好。好，讓我們閉上眼睛，靜靜地來(lái)欣賞這首優(yōu)美的旋律。 （師熄滅全場(chǎng)的燈光，并拉上窗簾來(lái)營(yíng)造寧?kù)o的氛圍。）師：（

10、來(lái)到學(xué)生中間，有感而發(fā)）我彷佛來(lái)到了綠綠的草地上，我好像坐在了秋千上，隨著微 風(fēng)蕩啊，蕩啊…… 我好像看見了平靜的湖水，嫩嫩的柳條在春風(fēng)的吹拂下飄呀，飄呀…… 師：（亮燈）剛才，你們彷佛來(lái)到了哪里？都看到了什么？ （生暢所欲言。）【設(shè)計(jì)意圖.教師通過(guò)運(yùn)用音樂教學(xué)環(huán)境和教師那精煉委婉的描述，充滿感情的引導(dǎo)，大大 加強(qiáng)了學(xué)生的音樂審美感受，加深了學(xué)生對(duì)音樂美的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也加深了對(duì)音樂美的 探索?！? 四、綜合表現(xiàn) CAI：出示《小小的船》歌單，循環(huán)播放《小小的船》原唱。 師：你們的想像力真豐富。（手指畫紙、畫筆）瞧，老師為你們準(zhǔn)備了許多繪畫工具呢？你們 喜歡畫畫，就把你們所想的畫出來(lái)

11、吧！ （生自由選擇，現(xiàn)場(chǎng)作畫。師在學(xué)生中巡視，發(fā)現(xiàn)具有特色的作品，及時(shí)展示并進(jìn)行評(píng)價(jià)。） 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫畫的形式，讓學(xué)生對(duì)歌曲的情境作了大膽的發(fā)揮，大膽的嘗試。這既發(fā) 揮了學(xué)生的想像力，同時(shí)也加深了對(duì)歌曲意境的把握。】 師：你們的感覺真好！那我們就用這感覺再來(lái)唱一唱這首歌吧！ 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)內(nèi)心的體驗(yàn)，心靈的感悟，對(duì)歌曲的把握會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍?！?五、聽賞表現(xiàn)師：你們唱得真投入?。ㄊ种赶蛎咳说牡首酉拢┣?，老師為你們每一個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了不同顏色的 彩帶，你們覺得哪些顏色適合這首歌曲呢？為什么？ （學(xué)生暢所欲言）師：好，你們感覺是什么顏色，就將這種顏色的彩帶拿起來(lái)隨音樂舞一舞吧！ （

12、師生拿彩帶、道具（彎彎的月亮、閃閃的星星）隨音樂動(dòng)起來(lái)。）【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用藝術(shù)的通感，注重學(xué)科的綜合，使學(xué)生產(chǎn)生新的審美體驗(yàn)，從而創(chuàng)造更多 的美。】 六、課堂小結(jié)生隨音樂舞適合這首歌曲的彩帶出教室。 龜兔賽跑教學(xué)反思： 教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的 實(shí)施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們教師開啟了一片教育新天地。 一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿生命活力， 通過(guò)師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快 地接受美的熏陶，提高審美能力，主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)

13、造、評(píng)價(jià)等多方面的藝術(shù) 能力，完成審美教育。 ?！驹O(shè)計(jì)理念】調(diào)動(dòng)一切積極因紊，提示學(xué)生從音樂中聽出精彩的故事，并能根據(jù)故事配上合 適的音樂;充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)其表現(xiàn)創(chuàng)造能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】師:六幅圖片、音樂片 段若干、課件、打擊樂器、各種小動(dòng)物和植物頭飾若干。生:自制打擊樂器教學(xué)內(nèi)容: 1 .學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》.創(chuàng)編歌表演 教學(xué)目標(biāo): lo指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。 2o通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟辿學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。 3。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)唱歌

14、曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。 教學(xué)難點(diǎn): 歌曲中最后一句的節(jié)奏要唱的清晰、準(zhǔn)確： XX XX I XX XXX I XX XX I X一 II教具準(zhǔn)備: 鋼琴、錄音機(jī)、歌片、掛圖、頭飾等。 教學(xué)過(guò)程: 一、組織教學(xué)10課前律動(dòng)表演《金孔雀輕輕跳》，引導(dǎo)學(xué)生在表演中感受傣族舞的優(yōu)美柔和。 2o師生問好二、新課導(dǎo)入： 1。師：“今天老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)小伙伴，大家來(lái)猜猜他們是誰(shuí)？ ”請(qǐng)個(gè)別學(xué)生看一下卡片上的動(dòng)物名稱，加以模仿，其余的學(xué)生猜一猜，猜對(duì)的有獎(jiǎng)。 小動(dòng)物分別是：小狗、小貓、小鴨子、小猴子……2o師：“這時(shí)又來(lái)了一只小動(dòng)物：長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵，一雙漂亮眼睛

15、，走路蹦蹦跳跳，喜歡青青 野草。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是誰(shuí)?！埃ń沂拘“淄茫? 3。出示小白兔的圖片，請(qǐng)小朋友講講小白兔在森林里干什么？ 4.師：“就在小動(dòng)物們高高興興的在林子里游玩的時(shí)候，來(lái)了一個(gè)狡猾的獵人，他正向小動(dòng)物 們靠近。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？“學(xué)生隨意發(fā)揮想象。（錄音伴奏）5o師：“小兔在獵人的追趕下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰(shuí)救了它？（出 示大鹿的圖片）大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個(gè)小故事，相互講一講?！? 6。證實(shí)學(xué)生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。 三、新歌學(xué)習(xí)lo聽一遍錄音范唱。 2o朗讀歌詞，突出最后一句。 （1）跟老師讀一遍，解決節(jié)奏難點(diǎn)。 （2）全體學(xué)生讀，個(gè)別學(xué)

16、生讀，師生共同探討用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)突出歌曲的意境。 3o跟琴逐句唱歌詞，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句，把它唱給大家聽聽。 40師：“小白兔被誰(shuí)救了？（生答大鹿）我們把大鹿救小兔的一句再來(lái)唱一唱?！ㄓ纱送黄?難點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握）4t33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1- f 兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢。 5o錄音范唱，學(xué)生仔細(xì)聆聽，比一比誰(shuí)的歌聲更動(dòng)聽，然后在比較中知道小兔的話加快速度 可以表現(xiàn)出它的著急。 6o模仿小兔、獵人和大鹿的動(dòng)作。 四、創(chuàng)編表演表演：分組上臺(tái)，模仿小兔、獵人、大鹿的形象，并引申出樹林中還有大鹿的房子、茂密的 大樹、盛開的花朵，學(xué)生拿著道具進(jìn)行創(chuàng)

17、遍活動(dòng)，鼓勵(lì)不同的形式創(chuàng)遍。 五、課堂小結(jié)師：學(xué)習(xí)完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛心，也很勇敢，我們小朋友以后也 要以大鹿為榜樣，互幫互助。 生：隨意發(fā)言六、結(jié)束新課 學(xué)生聽音樂模仿大鹿、小兔、獵人的動(dòng)作走出教室。 教學(xué)內(nèi)容 音樂活動(dòng)一一配樂講故事《森林小衛(wèi)士》教學(xué)目標(biāo)： 1、 根據(jù)教科書的插圖，聽辨音樂情緒，配上相應(yīng)的圖面。 2、 配樂講《森林小衛(wèi)士》的故事。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、 根據(jù)教科書的插圖，聽辨音樂情緒，配上相應(yīng)的圖面。 2、 配樂講《森林小衛(wèi)士》的故事。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)欣賞音樂創(chuàng)編活動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備：教科書、教案、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程： （一）看圖片講故事

18、教師貼出書中的六幅圖片。 1、 請(qǐng)學(xué)生為圖片排順序，看圖講故事。 2、 為這個(gè)故事取名字，將學(xué)生取名字寫在黑板上。 （二）為圖片選擇音樂聽一段音樂，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)樂曲的情緒，為其中的一段選擇相應(yīng)的圖片。 問題：為什么這樣選擇？ 1、 再聽兩段音樂，學(xué)生聽辨并選擇圖片。（為什么？）教師再播放幾首樂曲，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)音樂情緒選擇圖片。 可以邊聽音樂邊做動(dòng)作模仿圖片上發(fā)生的事。 2、 按故事發(fā)展順序聽音樂，學(xué)生可以根據(jù)故事情節(jié)模仿人物的表演。 （三）、配樂講故事 1、學(xué)生自由選擇角色 (1)選擇模仿能力強(qiáng)的同學(xué)分別扮演主演角色：小狗、小貓、獵人。 (2)選擇天鵝、小猴、小兔、小羊、小熊

19、、小老虎等動(dòng)物的扮演者。 (3)選擇講故事的學(xué)生。 (4)其余學(xué)生自由扮演森林里的背景。 1、小組匯報(bào)展示2、配樂故事表演。 教學(xué)評(píng)價(jià)：1、能聽辨音樂情緒并相應(yīng)的圖片對(duì)應(yīng)起來(lái)。 2、能否配樂講《森林小衛(wèi)士》的故事。 第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《大鹿》。 1、背唱歌曲《大鹿》引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。 教學(xué)過(guò)程： (一)導(dǎo)入課題繼續(xù)漫游童話世界。 師：今天的小主人公又是誰(shuí)？ 1、 聽錄音范唱歌曲，《大鹿》師：學(xué)生為歌曲取名，教師示范課題《大鹿》。 (-)學(xué)唱歌曲1、學(xué)唱歌曲 (1)領(lǐng)讀歌詞師：教師按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，邊讀邊在黑板上有層次地貼出歌詞所描繪

20、的畫面。 師：學(xué)生分角色讀歌詞，教師彈琴。 (2)學(xué)唱歌曲1)聽范唱 2)師生一起分析歌曲3)有表情的演唱 4)用打擊樂器進(jìn)行伴奏。 2創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。 (三)教師小結(jié)教學(xué)評(píng)價(jià) 1、能否有感情地背唱歌曲《大鹿》。 2、能否根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。 《大鹿》課后反思新課程提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在演唱歌曲、為歌曲伴奏時(shí)，我充分滲透了這一 教學(xué)理念，通過(guò)師生合作、生生合作和自主探究的方式來(lái)表現(xiàn)大自然中各種小動(dòng)物的叫聲和 形象。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由、自主的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生豐富 的想象力和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心，增進(jìn)了師生和

21、生生之間的友誼。通過(guò) 合作，學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。 低年級(jí)學(xué)生存在著好奇心強(qiáng)、愛模仿的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看， 親耳聽一聽，親手試一試。因此，用表情和動(dòng)物表現(xiàn)《大鹿》里的兔和鹿以及為歌曲編創(chuàng)歌 詞及表演的環(huán)節(jié)，為學(xué)生展現(xiàn)自我個(gè)性、發(fā)揮想象力和展示表演能力設(shè)置了一個(gè)非常重要的 學(xué)習(xí)平臺(tái)。用各種音樂實(shí)踐活動(dòng)吸引他們的注意力，從而取得良好的教學(xué)效果。 在演唱歌曲、為歌曲伴奏時(shí)，通過(guò)師生合作、男女對(duì)唱充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性， 不僅使師生融為一體，更讓學(xué)生感受到了成功的喜悅。 《大鹿》一課是希望通過(guò)兒童最喜歡的童話故事，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，去探

22、究音樂。但由 于上課時(shí)小的細(xì)節(jié)還不是很注意，所以留下了一點(diǎn)遺憾，我會(huì)進(jìn)一步去挖掘和探索，以取得 更大的進(jìn)步。總之，無(wú)論是失敗還是成功，每節(jié)課都有值得自己反思和學(xué)習(xí)的地方。 二年級(jí)下學(xué)期第二周音樂教案 教學(xué)內(nèi)容 第一課我們喜愛的歌曲《沒有祖國(guó)哪里會(huì)有我》 教學(xué)目標(biāo) 1 .復(fù)習(xí)鞏固前八后十六、前十六后八、十六分音符、切分音以及 附點(diǎn)音符。 2 .復(fù)習(xí)記住音樂記號(hào)：波音、頓音、反復(fù)。 3 .學(xué)唱歌曲《沒有祖國(guó)哪里會(huì)有我》，并通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué) 比力困恃杯.「立用旌白亳咸. 重點(diǎn) 1 .前八后十六、前十六后八、十六分音符、切分音以及附點(diǎn)音符 的區(qū)分。 2 .頓音記號(hào)的含義 3

23、 .學(xué)唱歌曲《沒有祖國(guó)哪里會(huì)有我》 難點(diǎn) 1 .前八后十六、前十六后八、十六分音符、切分音以及附點(diǎn)音符 的區(qū)分。 2 .把頓音記號(hào)正確演唱 教學(xué)過(guò)程 一、師生問好，發(fā)聲練習(xí)。 二、導(dǎo)入 1 .引導(dǎo)學(xué)生回憶之前欣賞或所學(xué)過(guò)的歌唱祖國(guó)的歌曲。 2 .師：今天我們來(lái)學(xué)唱一首關(guān)于祖國(guó)的歌曲，名字叫《沒 有祖國(guó)哪里會(huì)有我》。 三、學(xué)唱歌曲 1 .聆聽范唱，回答問題。 （1）歌曲的情緒是怎樣的？ a.難過(guò)的b.歡快的c.深情的 （2）歌曲是兒拍子的？ a.四二拍b.四三拍c.四四拍 （3）歌曲的速度是怎樣的？ a.慢速b.快速c.中速 （4）找出歌曲的音樂記號(hào)。（波音、頓音、反復(fù)） 2 .用li哼唱旋律。 3 .根據(jù)節(jié)奏朗讀歌詞。 4 .學(xué)唱歌詞 5 .齊唱，男生女生對(duì)唱。 6 .請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演唱，讓臺(tái)下的學(xué)生評(píng)一評(píng)誰(shuí)唱得最好聽。 四、總結(jié) 1 .歌京竟達(dá)了一種怎樣的情感？ 2 .你想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么？ 課 時(shí) 1 課 時(shí) 教學(xué)反思 1 .第一二大句的旋律學(xué)生總是混淆，唱成了第一句的旋律，這個(gè)地 方我讓他們重點(diǎn)練習(xí)第二句旋律。 2 .學(xué)生對(duì)小附點(diǎn)以及大附點(diǎn)的區(qū)分較好。 3 .對(duì)頓音記號(hào)的掌握較好，能按要求唱，整首歌曲一班和二班完成 的程度較好。