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1、
有余數(shù)的除法
自貢市自井區(qū)光大街小學(xué)：李虹
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第99~100頁(yè)例3、例4及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合具體情況，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。
2通過(guò)分一分來(lái)體會(huì)有余數(shù)的除法。
3培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圓片。
教學(xué)過(guò)程：一、引入新課
1口算：36÷6=?? 72÷9=?? 25÷5=
2導(dǎo)入新課
二、探究新知
1教學(xué)例3
教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出20個(gè)圓片，我們一起分一分。
1. 每個(gè)同學(xué)都把20個(gè)圓片每5個(gè)分1份；能分成幾份？
2、 怎樣列式？
2 把20個(gè)圓片，每7個(gè)分1份，能分成幾份？
教師：為什么不能再分了呢？（因?yàn)闆](méi)有7個(gè)圓片，不夠再分1份）
教師：那么怎么處理這些不能再分的圓片呢？這就是這節(jié)課我們要研究的課題--有余數(shù)的除法。（板書(shū)：有余數(shù)的除法）
教師：把20個(gè)圓片，每7個(gè)分1份。能寫(xiě)成除法算式嗎？怎樣寫(xiě)？引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出20÷7，并要求學(xué)生回答，為什么要這樣寫(xiě)？
教師：分的結(jié)果是什么呢？（分成了2份。剩下的6個(gè)不能再分了。）
教師：分成的2份在算式中叫什么？（商）
教師：我們就把剩下的"6"叫做余數(shù)。書(shū)寫(xiě)時(shí)在商的后面畫(huà)6個(gè)小圓點(diǎn)，再寫(xiě)上剩余的數(shù)。
教師邊說(shuō)邊板書(shū)：20÷7=2（
3、份）……6（個(gè)）。
教師：什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)余數(shù)？
教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一定是不夠再分1份的情況下，才會(huì)出現(xiàn)余。
教師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)第100頁(yè)，按課堂活動(dòng)上的要求，同學(xué)們用小圓片代替糖葫蘆分一分，看哪些題有余數(shù)，哪些題沒(méi)有余數(shù)。
2教學(xué)例4
觀察例4圖。
教師：孩子們，你們從這幅圖中了解到什么信息？你能用算式表示出來(lái)嗎？
引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出57÷6，并要求學(xué)生回答：為什么要這樣寫(xiě)？用豎式計(jì)算，怎么來(lái)表示？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。
教師：應(yīng)該商幾？
教師：為什么商9？54寫(xiě)在哪里？57減54的差寫(xiě)在哪里？
思考：在計(jì)算是要注意什么？
學(xué)生交流后教師小結(jié)：商與除數(shù)的積要小于被除數(shù)同時(shí)又要最接近被除數(shù)。
三、鞏固練習(xí)
教科書(shū)102頁(yè)練習(xí)十四第3題。
四小結(jié)：今天你學(xué)到了什么？
有余數(shù)的除法 (3)
