《關(guān)于《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》說(shuō)課稿》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《關(guān)于《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》說(shuō)課稿(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、關(guān)于《因地適宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》第1課時(shí) 農(nóng)業(yè)與我們 農(nóng)業(yè)的分布的說(shuō)課稿
一、說(shuō)目標(biāo):
1、通過(guò)自學(xué),使學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際和身邊的事,說(shuō)出“農(nóng)業(yè)與我們生活的聯(lián)系”。
2、通過(guò)讀圖分析,了解我國(guó)農(nóng)業(yè)的分布及地域差異。
3、運(yùn)用地圖等資料,說(shuō)出我國(guó)種植業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)等農(nóng)業(yè)的分布。
4、本課共四目,這一課時(shí)講的是農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí),為后兩目的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
二、說(shuō)教材:
教材設(shè)置了“農(nóng)業(yè)與我們” “農(nóng)業(yè)的分布”“農(nóng)業(yè)基地的建設(shè)”和“走科技興農(nóng)之路”四個(gè)目,前兩目講的是農(nóng)業(yè)與我們的生活不可分割,說(shuō)明了農(nóng)業(yè)的重要性,農(nóng)業(yè)的分布主要講農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)和農(nóng)業(yè)的地區(qū)差異,(當(dāng)然差異很多,如:地形、氣候、自然
2、環(huán)境),這位下目“因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)”提供了依據(jù),這也是本課的重點(diǎn),突出了課題。
三、說(shuō)重點(diǎn):
我國(guó)農(nóng)業(yè)分布的特點(diǎn)是一課時(shí)的重點(diǎn)。因?yàn)榈乩韺W(xué)的一個(gè)突出特點(diǎn)是區(qū)域性,地理空間分布向來(lái)是地理學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。農(nóng)業(yè)的分布特點(diǎn)受中國(guó)的地形、氣候、自然環(huán)境、土地、水資源的分布情況影響很大,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料的能力。
四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn):
我國(guó)農(nóng)業(yè)分布地區(qū)差異的成因是這一課時(shí)的難點(diǎn),在地圖上找出某種農(nóng)業(yè)類型的分布的基礎(chǔ)上,分析我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)的差異成因,種什么?為什么?對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)很難。
五、說(shuō)教法:
利用多媒體激發(fā)學(xué)生的積極性,通過(guò)圖片、讀圖,培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖、看圖分析,解決問(wèn)題的能力。采用直觀教學(xué)、自學(xué)為主,分組活動(dòng),組間競(jìng)爭(zhēng)共同總結(jié)的方法。
六、不足之處(教學(xué)反思)