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1、
課題名稱
涉江采芙蓉 學(xué)案
課型
新課
一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：
１、了解關(guān)于《古詩十九首》的文學(xué)常識；
２、感受詩歌的思想內(nèi)涵；
３、運(yùn)用想象描摹詩歌的藝術(shù)畫面。
二．學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
感受詩歌的思想內(nèi)涵；
三．學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
抓住詩歌意象來解讀詩歌主旨，培養(yǎng)詩歌鑒賞能力。
四．學(xué)法指導(dǎo)：
自主、合作、探究。
五．學(xué)習(xí)過程：
㈠自學(xué)導(dǎo)航：
《古詩十九首》是梁代蕭統(tǒng)《文選》“雜詩”類的一個(gè)標(biāo)題，包括漢代無名氏所作的19首五言詩。清代沈德潛說：“古詩十九首，不必一人之辭，一時(shí)之作。大率逐臣棄妻，朋友闊絕，游子他鄉(xiāng)，死生新故之感。或寓言，或顯言，或反復(fù)言。初無奇辟之思，驚險(xiǎn)
2、之句，而西京古詩，皆在其下?！痹u價(jià)如此之高，而后世也多有仿者。西漢陸機(jī)曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而東晉的陶淵明，南朝宋代的鮑照等，也都有學(xué)習(xí)“古詩”手法、風(fēng)格的《擬古詩》。
㈡探究展示：
閱讀古詩《涉江采芙蓉》，回答1—5題。
涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。
采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道。
還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。
同心而離居，憂傷以終老。
1、簡要回答詩人為何憂傷？
3、
2、《涉江采芙蓉》里寫“采芙蓉”贈(zèng)給所思之人，這對全詩在營造意境上有什么作用？以花草贈(zèng)給親朋是古人常有的一種行為，你對這種行為怎樣理解？
3、試寫出本詩的主旨。（不超過50字）
4、
4、這是一首五言格律詩嗎？為什么？請說說理由。
5、關(guān)于《涉江采芙蓉》
5、的抒情主人公是男子還是女子，說說你的看法。
【參考答案】
1、①詩人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)與思念的人分離；②他想回到家鄉(xiāng)，但長路漫漫，欲歸不得；③他與思念的人都深愛和思念對方，但卻不能相聚。
2、芙蓉，即荷花。荷花給人以清幽、高潔的感覺。屈原的作品里也視“荷”為香草，認(rèn)為它具有美好的品質(zhì)。因此，起首“涉江采芙蓉”一句，營造了清幽、高潔的意境。
花草嬌嫩美麗，同時(shí)又給人欣欣向榮的感覺。以花草贈(zèng)親朋，既傳達(dá)了對親朋的關(guān)懷、思念等感情，又寄托了對親朋的美好祝愿。
3、詩人借江上的芙蓉與芳草起興，流露出對愛人的思念，并抒發(fā)了欲歸不得的哀傷或惆悵之情。
4、不是格律詩，雖然這首詩八句，并且雙數(shù)末尾一個(gè)字都押韻，符合律詩的特點(diǎn)，但是律詩最大的特點(diǎn)是中間兩聯(lián)一定要講求對偶，而這首詩的三、四、五、六句就較隨意了。
5、略
（四）布置作業(yè)：
背誦這首詩
（五）課后反思：
2016-2017年人教版必修二 涉江采芙蓉 學(xué)案2
