小班下冊科學活動《瓶子和蓋子》

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1、小班下冊科學活動：瓶子和蓋子 活動目標： 1. 知道瓶蓋子的作用，在尋找瓶子特征的過程中，嘗試選擇適的蓋子與瓶子進行匹配。 2. 樂意探索擰、按等不同方法，嘗試蓋緊瓶蓋，發(fā)展手部動作； 重點：通過自己動手給瓶子蓋蓋子，發(fā)現(xiàn)不同的蓋子適合不同瓶子。 難點：發(fā)展孩子的手部動作，給各種瓶子蓋蓋子，并能用簡單的語言描述。 活動準備： 經(jīng)驗準備： 知道瓶子都是有蓋子的，如果生活中少了蓋子會帶來很多方便； 環(huán)境準備： 一、幼兒收集各種不同形狀、功用的瓶子； 二、泡沫板若干（和幼兒人數(shù)相當）； 三、橡皮筋（細而長，便于孩子操作）； 活動過程： 一、引出話題，并引導幼兒討論蓋子的作

2、用 老師：我們的超市里有許多有用的瓶子，有飲料瓶、食品瓶、化妝品瓶、洗滌用品瓶等大大小小式樣不一的瓶子，老師想在這些瓶子里裝東西，可是一不小心把瓶蓋子全弄亂了，這下該怎么辦呢？ 重點提問：老師心里真著急，沒有了蓋子，瓶子還能用嗎？為什么？ 【這一問題幫助幼兒了解蓋子對瓶子的重要性，旨在和孩子們共同討論缺少了蓋子會發(fā)生哪些問題。孩子們紛紛表示沒有瓶蓋子是絕對不行的，有的孩子說：“沒有蓋子，臟東西會跑到瓶子里面去的?！保挥械暮⒆诱f：“沒有蓋子，瓶子里面的東西會流出來了，都浪費了?！?；有的孩子說：“沒有蓋子，里面的東西不衛(wèi)生了”；有的孩子說：“沒有蓋子，小蟲子會飛進去，東西就不能吃了”……】

3、 老師根據(jù)孩子的回答進行小結：引導幼兒討論瓶蓋子的作用——沒有瓶蓋子里面的東西會跑出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變得不衛(wèi)生。 二、“找蓋子” 1、 教師鼓勵幼兒動手為瓶子找合適的蓋子，將配好蓋子的瓶子放在自己的泡沫板上。 這一環(huán)節(jié)中，能力較弱的孩子最少為3個瓶子找到蓋子，能力較強的孩子最多為6個瓶子找到了蓋子，他們高高興興地將配好蓋子的瓶子捧到了自己的“家”里（泡沫板上），還和旁邊的同伴互相介紹自己的瓶子和蓋子呢！ 【老師觀察到，孩子在幫瓶子找蓋子的過程中，產(chǎn)生了很多的方法，有的孩子通過觀察瓶子和蓋子的顏色來配對；有的孩子通過瓶子和蓋子的大小來配對，老師仔細觀察，記住孩子們的

4、這些方法，小班的孩子語言能力還比較弱，可能自己使用的方法說不清楚，老師觀察入微，稍后可以幫助孩子梳理經(jīng)驗?！? 2、你給幾個瓶子找到了蓋子？ 【一筆帶過的一個環(huán)節(jié)，鞏固小班孩子點數(shù)的能力，尋找到數(shù)量多的孩子老師可以在幼兒手口一致點數(shù)的過程中給予適當?shù)膸椭??！? 3、為什么還多出來幾個蓋子呢？它們到底是哪些瓶子的呢？ 【孩子們大多找的都是大的、平時在日常生活中經(jīng)常用到的一些瓶子，例如飲料、洗發(fā)水、沐浴露、面油等，而一些平時不常見的，例如香水瓶、保健品都沒有人幫著找蓋子，還有就是一些蓋子特別難蓋的，蓋的方法和平時使用的不太一樣的，孩子們就采取放棄的辦法了?！? 4、是怎么找到最合適的蓋子的？怎

5、么幫它蓋蓋子的呢？ 【根據(jù)孩子尋找過程中的方法，以及剩余瓶子大家共同找出的方法，幫助孩子共同梳理瓶子找蓋子的各種方法：有的孩子根據(jù)瓶口大小找到蓋子的；有的孩子根據(jù)瓶子和蓋子的顏色找到蓋子的；有的孩子根據(jù)蓋蓋子的方式找到蓋子的；有的孩子根據(jù)擰、按的不同方式找到蓋子的（老師重點介紹蓋子的不同蓋法）……】 5、每個瓶子都有不同的蓋子，那么瓶子里的東西是怎么出來的呢？ 【通過老師和孩子的演示，總結出了各種瓶子出東西的方法：按、擠、倒……】 三、“找朋友” 1、每個孩子去找兩個“好朋友”瓶子，這兩個好朋友要有一個地方是一樣的，比如說它們都是飲料瓶子……； 【旨在鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)瓶子之間的共同點，例如顏色、功用、按取方式或者是一摸一樣的瓶子，發(fā)展孩子的觀察能力和辨別事物的能力?！? 2、將找到的兩個“好朋友”瓶子用橡皮筋捆綁在一起，送到自己的泡沫板上； 3、向大家介紹自己找到的兩個“好朋友”瓶子一樣的地方； 【因為老師介紹演示的是飲料瓶子找朋友，所以找飲料瓶的孩子特別多，還有的孩子找到洗發(fā)水的瓶子做朋友；有的孩子將顏色相同的兩個瓶子做朋友；有的孩子找了兩個都是玻璃瓶做朋友；有的孩子找了兩個都是用按德方法將東西弄出來的瓶子做朋友……】 四、活動小結 小結瓶子在我們生活中的用途！