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1、17．漢 魏 晉 詩 三 首
教學(xué)目標
知識和技能
1 了解《古詩十九首》，曹操的四言詩，陶淵明的田園詩的特點。
2 分析詩歌的情感，簡單分析詩歌的煉字。
過程和方法
1 通過朗讀，背誦詩歌，加強對詩歌的鑒賞。
2 指導(dǎo)學(xué)生掌握詩歌鑒賞的一般方法，如意境等
情感態(tài)度和價值觀
品味《迢迢織女星》的情感美，《短歌行》中的慷慨之氣，《歸園田居》中的閑情逸致。
教學(xué)重點
指導(dǎo)學(xué)生掌握詩歌鑒賞的一般方法，如意境等，能結(jié)合自己的體會來欣賞詩歌。
教學(xué)難點
品味《迢迢織女星》的情感美，《短歌行》中的慷慨之氣，《歸園田居》中的閑情逸致。
教學(xué)課時 2課時
迢 迢 織 女 星
2、
一．新課引入?
《孔雀東南飛》中劉蘭芝在淚別小姑時有這樣一句話：“初七及下九，嬉戲莫相忘?！弊⑨屨f古代女子在農(nóng)歷七月七日晚向織女乞巧。何謂乞巧？?
生：相傳農(nóng)歷七月七日夜天上牛郎織女相會，婦女于當晚陳列瓜果于庭中，在月下穿針，向織女乞求智巧。?師：講到牛郎織女，我們就會想起在奶奶懷里聽過的他們的愛情故事。?
二．請一生講述故事
三．找出課文和故事相應(yīng)的詩句，疏通字句
四．品味詩歌?
1．本文除了“終日不成章，泣涕零如雨”二句外，其余的詩句都能從故事中得到驗證。但這首詩并不是對牛郎織女故事的復(fù)述。如果只是簡單地復(fù)述故事，它就當不起“天衣無縫，一字千金”的美譽。那么這首詩在牛郎
3、織女故事的背后，想告訴我們什么？?
2 明代文藝理論家鐘惺《古詩歸》說：“樂府之妙，在能使人驚；古詩之妙，在能使人思?！泵鎸@首古詩，你能想到什么？（學(xué)生討論）?
提示：解讀這首詩的關(guān)鍵應(yīng)該是“終日不成章，泣涕零如雨”兩句。為什么整天織布卻織不成布，還哭成淚人兒呢？?
這兩句詩和《詩經(jīng).周南.卷耳》中：“采采卷耳，不盈頃筐。”有異曲同工之妙。為什么會這樣呢？原因在下文：“嗟我懷人，置彼周行?！?
3．討論：整理為什么講牛郎織女的故事，而不講女媧補天或者盤古開天辟地的故事？?
原因是為了表達自己的思念。整理借織女思念牛郎，牛郎織女相隔遙遠不能見面來表達自己思念愛人，兩人不能見面
4、的哀怨的感情。這種手法叫做托物言志。?
4．敘述者是男是女？從何可知？?
女，從“纖纖擢素手，札札弄機杼”可知。?
五．知識拓展
1．一個女子思念遠方的人的詩，有個特定的名稱：思（sì）婦詩?！豆旁娛攀住分杏胁簧偎紜D詩，比如《青青河畔草》也是。
和思婦詩相對的是游子詩，這也是古詩一個主題，比如《涉江采芙蓉》，表達游子思念故鄉(xiāng)和親人。?所以《古詩十九首》的一個重要主題就是表現(xiàn)生離死別，羈旅情懷，表達思念。?
2．我們再引申出去，表達思念，古代詩文中除了課文所用的牛郎織女這一意象外，還有哪些常用意象？?
常用的還有：紅豆，楓葉，鴻雁，青絲，青草等等（例句略）。還有最常用的就是月亮。比如：?
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。?
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。?
一輪明月，照兩地相思。?
今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？?
六．布置作業(yè)：?
1 背誦課文。誦讀課堂上所舉的詩句
2 完成《導(dǎo)與練》
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粵教版必修一《漢魏晉詩三首》
