《【蘇教版】二年級下冊數(shù)學(xué):配套教案設(shè)計(jì) 第四單元第1課時(shí)認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《【蘇教版】二年級下冊數(shù)學(xué):配套教案設(shè)計(jì) 第四單元第1課時(shí)認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)(4頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、...
第1課時(shí) 認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展。通過操作實(shí)踐活動(dòng),初步理解幾百幾十幾的數(shù)的含義,能認(rèn)、讀、寫這些數(shù),能識別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義。
2、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物的意識,培養(yǎng)與同學(xué)合作交流的態(tài)度和習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解幾百幾十幾的數(shù)的含義,能認(rèn)、讀、寫這些數(shù),能識別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入:
談話:小朋友們瞧,天使姐姐來了,她還帶來了一些小方塊(出示一個(gè)小方塊、一條小方塊),讓學(xué)生分別說說它們所包含的小方塊的個(gè)數(shù)。
(再出示“一板”小方塊),你們想不想知道這“一板”有多少個(gè)小方
2、塊呢?
(1)讓學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù)。
(2)同桌交流。
(3)匯報(bào)結(jié)果,并讓學(xué)生說一說是怎樣數(shù)的?
小結(jié):可以先一個(gè)一個(gè)數(shù),數(shù)出一條也就是10個(gè)一是1個(gè)十;再十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),數(shù)出一板有10條,也就是10個(gè)十是1個(gè)百。
追問:一板共有多少個(gè)小方塊,也就是幾個(gè)百。
二、思索探究,交流共享:
1、教學(xué)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”,直觀認(rèn)識整百數(shù)和一千。
(1)分別出示“3板”小方塊和“8板”小方塊。
(2)提問:我們已經(jīng)知道“一板”小方塊是一百,那“3板”小方塊是幾個(gè)一百,是幾百呢?“8板”小方塊是幾個(gè)一百,是幾百呢?
A、學(xué)生獨(dú)立思考后交流看法。
B、匯報(bào)結(jié)果。
3、
2、認(rèn)數(shù)。
(1)談話:數(shù)的王國里有座智慧城堡,只要你肯動(dòng)腦筋,就能得到“智慧星”,想要嗎?
(2)出示方塊圖(3堆2條),問:一共有幾個(gè)小方塊?(320個(gè))你是怎么知道的?320里面有幾個(gè)百和幾個(gè)十呢?
(3)又增加了4個(gè)小方塊,讓學(xué)生猜一猜這時(shí)一共有幾個(gè)小方塊呢?(324個(gè))同桌交流,你是怎么知道的?
(4)談話:我們用計(jì)數(shù)器來撥一撥好嗎?同桌合作,撥計(jì)數(shù)器,并讀一讀這個(gè)數(shù)。
(5)提問:324中的“3”表示什么?“2”呢?“4”呢?324是由哪幾部分組成的?
(7)即時(shí)訓(xùn)練:同桌合作,在計(jì)數(shù)器上撥324和432,讀一讀,說一說。
2、數(shù)數(shù)。
(1):調(diào)皮
4、的皮卡丘搬來了小方塊,讓小朋友一起跟著數(shù)一數(shù)每一次一共有多少個(gè)小方塊。(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從453數(shù)到459)
(2)討論:再搬來一個(gè)小方塊,一共有幾個(gè)了呢?你能用計(jì)數(shù)器來撥一撥、說一說嗎?小組討論后全班交流。
(3)提問:459添上1是460,那么469添上1,479添上1……499添上1分別會(huì)是多少呢?
3、完成例2:同桌合作一邊撥一邊數(shù)
(1)一十一十地?cái)?shù),從三百五十?dāng)?shù)到四百六十。然后全班交流,重點(diǎn)說一說三百九十后面的數(shù)是多少?
(2)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從九百八十九數(shù)到九百九十九。然后全班交流,重點(diǎn)說一說九百八十九后面的數(shù)是多少?
(3)九百九十九添上1是多少?
(4)小組活
5、動(dòng):一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從988數(shù)到1000.
4、(1)出示計(jì)數(shù)器后提問:看著計(jì)數(shù)器誰能說一說從右邊起第一位、第二位、第三位各是什么位?(學(xué)生邊回答邊對照計(jì)數(shù)器出示個(gè)位、十位、百位)
(2)教師再問:那你們想知道從右邊起的第4位是什么位嗎?(學(xué)生回答后出現(xiàn):從右邊起第4位是千位)
(3)請小朋友看著自己讀一讀。
(4)提問:我們已經(jīng)知道個(gè)位上的一顆珠表示1個(gè)一,十位上的一顆珠表示1個(gè)十,百位上的一顆珠表示1個(gè)百,那么千位上的一顆珠表示多少呢?(讓學(xué)生掌握擴(kuò)展后的數(shù)位順序,進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的位值原則,從而推想出千位上的一顆珠表示一個(gè)千)
5、出示“10板”小方塊。
A、引
6、言:小朋友們看,天使姐姐這里還有許多小方塊,請你們一百一百地?cái)?shù)一數(shù),看一共有多少?
B、讓學(xué)生伸出手指對著方塊一百一百地?cái)?shù),當(dāng)學(xué)生數(shù)到九百時(shí)教師問:九百再加一百是多少個(gè)一百呢?如果學(xué)生回答是10個(gè)一百,教師追問:10個(gè)一百是多少?
C、將“10板”小方塊合在一起,這時(shí)教師指著屏幕上的“大正方體”問:這個(gè)大正方體是多少個(gè)小方塊組成的?(同桌相互說一說)再讓學(xué)生閉上眼睛想一想表示一千的“大正方體”是什么樣的。
由此明確:千也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位,這個(gè)計(jì)數(shù)單位可用一個(gè)大正方體表示。
追問:10個(gè)百就是多少?一千里面有幾個(gè)百?
(4)提問:你能不看屏幕一百一百地?cái)?shù),數(shù)到一千嗎?
(5)引
7、言:小朋友,天使姐姐看到大家學(xué)得這么認(rèn)真非常高興,她不停地伸出大拇指夸獎(jiǎng)你們呢!不過,天使姐姐想出幾道題來考考大家,你們敢應(yīng)戰(zhàn)嗎?
A、出示“幾板”小方塊讓學(xué)生說出是幾百。
B、說幾百,讓小朋友想像出是“幾板”小方塊。
三、反饋完善:
1.完成“想想做做”第1題。
課件出示題目后,讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器進(jìn)行邊撥珠邊數(shù)數(shù)。
2.完成“想想做做”第2題。
利用計(jì)算器你們會(huì)數(shù)數(shù),沒有計(jì)算器你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?
學(xué)生交流、得出答案。
3.完成“想想做做”第3題。
課件出示小棒圖后問:這個(gè)圖中幾個(gè)百?幾個(gè)十?和幾個(gè)一?
集體交流,總結(jié)答案。
4.完成“想想做做”第4題。
課件出示題目,提
8、問:有幾個(gè)百?幾個(gè)十?幾個(gè)一?
小組合作,集體探究討論。
5. 完成“想想做做”第5題。
課件出示圖后問:圖中有幾種面值的人民幣?你會(huì)統(tǒng)計(jì)它們各有多少張嗎?這些人民幣一共有多少元?
小組合作,得出結(jié)論。
6.完成“想想做做”第6題。
提問:老師撥出一些數(shù),你們能不能說出它的組成?這個(gè)數(shù)是多少?
課件出示圖后問:你能看出這兩幅圖中有什么相同和不同的地方嗎?它們表示的意義一樣嗎?
四、全課總結(jié):
談話:今天,小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò),誰來說說自己的收獲?
小朋友們,生活中處處有數(shù)學(xué),你們一定要做有心人,多觀察、多思考,去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘,你們愿意嗎?
五、課堂作業(yè)
六、教后反思
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