11《給動物分類》教案

《11《給動物分類》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《11《給動物分類》教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、蘇教版科學(xué)四年級上1.1《給動物分類》教學(xué)設(shè)計 課題 給動物分類 單元 1 學(xué)科 科學(xué) 年級 4 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 科學(xué)知識目標(biāo) 1、動物分脊椎動物和無脊椎動物。 2、脊椎能讓身體在一定范圍內(nèi)運動。 科學(xué)探索目標(biāo) 1、按照一定標(biāo)準(zhǔn)給動物分類。 2、摸脊椎，體驗脊椎特點。 3、做脊椎模型，研究脊椎作用。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1、認(rèn)識到動物的多樣性。 2、認(rèn)識某些動物具有共同特點。 3、了解珍貴動物資源，提高保護(hù)動物意識。 重點 了解某些動物的共同特征，能給動物分為脊椎動物和無脊椎動物。 難點 制作脊椎模型，探究脊椎作用。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師

2、活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入新課 1、播放《動物世界》片頭視頻，提問：你們認(rèn)識哪些動物？ 2、進(jìn)一步提問： 你去過動物園嗎？ 你喜歡的動物可能住在哪個區(qū)？ 展示動物園參觀示意圖。 3、教師引導(dǎo)學(xué)生思考：動物園里的動物是怎么分區(qū)的？ 歸納： 按照某種標(biāo)椎分區(qū)，比如生活習(xí)性、居住環(huán)境、珍貴程度、進(jìn)化程度等。 觀看視頻，回答 看圖回答 交流 從視頻和旅游等方面入手，讓學(xué)生知道動物的種類很多，應(yīng)該進(jìn)行分類。 講授新課 一、給動物分類 1、你會給這些動物分類嗎？ 提示：首先確定分類標(biāo)準(zhǔn)。

3、把分類情況記錄下來。 2、生物學(xué)家是怎么給動物分類的呢？ 明確： 生物學(xué)家根據(jù)動物是否有脊椎，將它們分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類。 具有脊椎的動物叫脊椎動物。 沒有脊椎的動物叫無脊椎動物。 3、展示脊椎圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)脊椎。 4、常見的脊椎動物有哪些？ 5、常見的無脊椎動物有哪些？ 二、摸脊椎活動 1、活動要求：兩位同學(xué)互相合作，摸摸對方的脊椎是什么樣的。每人體驗一次。 提示：首先找準(zhǔn)脊椎位置。 2、體驗交流： 脊椎是高等動物的特征。脊椎摸上去是一節(jié)一節(jié)的。 3、思考：脊椎連接起來有什么作用？ 三、做脊椎模型，研究脊椎作用 （一）做脊椎模型

4、 1、準(zhǔn)備材料：線軸 6 個、圓紙片 5 張、棉線 、膠帶、剪刀。 2、制作步驟 ①在圓紙片的中心位置打孔 ②在相鄰線軸之間墊一張圓紙片，用棉線把這 些線軸和圓紙片穿起來 ③拉直棉線，用膠帶將兩端的線頭固定住 3、試一試 ①將脊椎模型立在桌面上，讓上面的線軸向一側(cè)傾斜。 ②讓上面的線軸向不同的方向傾斜。 （二）研討 1、脊椎有什么作用？ 明確： 脊柱在支撐身體、保護(hù)內(nèi)臟的同時，還能讓身體在一定范圍內(nèi)運動。 2、如果脊椎不是一節(jié)一節(jié)的，而是一整根，那我們的身體會是什么樣的情況？ 明確： 身體不能自由活動。 四、課堂練習(xí) 1、找找這些動

5、物的脊椎，用彩色筆描繪出來。 2、你能像生物學(xué)家一樣，將這些動物分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類嗎？ 五、拓展提高 我國自然環(huán)境多樣，動物資源豐富，是世界上擁有野生動物種類最多的國家之一。其中，聞名世界的珍稀動物有幾百種，如大熊貓、東北虎、揚子鱷等。 提問：它們都是脊椎動物嗎？ 小組內(nèi)確定標(biāo)準(zhǔn)給動物分類 閱讀教材 在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)識脊椎 列舉 兩人合作，互摸脊椎，體驗交流 認(rèn)識材料 制作模型 動手試試

6、研討交流 做練習(xí) 閱讀教材 回答 給動物分類需要一定標(biāo)準(zhǔn)。按不同標(biāo)準(zhǔn)會有不同分類。 了解并學(xué)會生物學(xué)家給動物的分類。 了解常見的脊椎動物和無脊椎動物 了解脊椎特點 實驗探究脊椎的作用。 知識檢測 提高保護(hù)意識 課堂小結(jié) 通過本課學(xué)習(xí)，我們知道脊椎是高等動物的特征，它能使身體自由活動。生物科學(xué)家根據(jù)動物是否有脊椎，把動物分為兩大類：脊椎動物和無脊椎動物。動物是人類的朋友，我們需要愛護(hù)它。 總結(jié)課堂 板書 板書設(shè)計 教學(xué)反思