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1、16，17，18減幾說(shuō)課稿
丹巖九校 李欣
教學(xué)目標(biāo)
1、實(shí)際情境中，理解16，17，18減幾的退位減法的思維過(guò)程。
2、用遷移的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)獨(dú)立與探索合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲取16，17，18減幾的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
3、在觀察中形成創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)思維的靈活性，在操作、討論、交流中提高自主探索的能力。
4、初步滲透“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活”的思想，在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受數(shù)學(xué)的實(shí)際意義，形成“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
能正確計(jì)算16，17，18減幾的退位減法。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知
按照要求
2、操作、提出問(wèn)題并解答：
擺出8個(gè)紅色花片，再擺出6個(gè)黃色花片，根據(jù)這幅圖你能提出幾個(gè)問(wèn)題并列式計(jì)算？說(shuō)出你是怎樣想的。
學(xué)生按要求操作，并且提問(wèn)題列式計(jì)算，先在小組內(nèi)匯報(bào)交流在集體匯報(bào)。
引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)并板書(shū)：
8+6＝14 6+8＝14
14-8＝6??? 14-6＝8
觀察這三個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？
知道加法算式就能知道另外兩個(gè)減法算式的結(jié)果。
教師提問(wèn)：看著剛才擺的花片，如果再擺上1個(gè)黃色花片就變成了幾個(gè)紅花片，幾個(gè)黃花片？
學(xué)生操作回答：變成了8個(gè)紅花片，7個(gè)黃花片
看這幅圖你又能想到幾個(gè)算式？怎樣計(jì)算？小組討論互相交流，說(shuō)一說(shuō)算式之間有什么聯(lián)系。學(xué)生小組討論交流匯
3、報(bào)。
二、課前談話，導(dǎo)入新課
我們的校園內(nèi)有許多花和樹(shù)，它們美化了校園、凈化了空氣。很多同學(xué)都給它們澆過(guò)水。澆水的過(guò)程中有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，不知同學(xué)們注意到?jīng)]有。今天我們就一起去瞧瞧，看看你們有哪些發(fā)現(xiàn)
三、創(chuàng)設(shè)情景，探索新知
??1教學(xué)例1(出示第115頁(yè)主題圖)
??教師：在校園的一角種了一些小樹(shù)，為了讓小樹(shù)快快地成長(zhǎng)，每天都有小朋友主動(dòng)給樹(shù)澆水。今天是誰(shuí)給小樹(shù)澆的水呢? （小華和小紅。）
??教師：請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，從圖上你獲取了哪些信息呢?
??教師：從兩位同學(xué)獲取的信息里，誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。????（小華澆了幾棵?）
教師：這個(gè)問(wèn)題提得好。誰(shuí)能用一個(gè)算式來(lái)
4、解答呢? 16-9=(教師板書(shū))
???探討計(jì)算方法。
??? ①??嘗試計(jì)算。
?? ?教師：我們以前學(xué)會(huì)了怎樣算11，12，13，14，15減幾，用這種方法能算“16-7”嗎?請(qǐng)同學(xué)們先在小組里討論，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣算。
????②??小組合作，探討算法。
????③? 交流算法：
??? 把16分成10和6，先算10-7=3，再算3+6=9,16-7=9。
??? 想7+9=16，所以16-7=9。
?? ?把7分成6和1，先算16-6=10，再算10-1=9,16-7=9?！?
??? ④??教師小結(jié)學(xué)習(xí)情況。指出：選擇一種適合自己的方法進(jìn)行計(jì)算就行了。注意不
5、要算錯(cuò)了。然后請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算16-9。
以為小樹(shù)澆水的過(guò)程引出課題，讓學(xué)生理解16-9=的算理。
??? 2教學(xué)例2
???通過(guò)例2 找朋友
幫助小丸子找朋友，鞏固加強(qiáng)16減幾的計(jì)算方法。16－7可以分成16－6－1的方法進(jìn)行計(jì)算。 掌握多種計(jì)算方法。
出示17-9＝??? 17-8＝ 18-9＝?? ?
以小組為單位互相說(shuō)一說(shuō)是怎么算的，并且討論研究每組算式之間的聯(lián)系
組織學(xué)生反饋匯報(bào)教師適當(dāng)引導(dǎo)。
組織學(xué)生匯報(bào)交流
給學(xué)生充足的時(shí)間，給學(xué)生提供機(jī)會(huì)進(jìn)行研討交流匯報(bào)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3 出示鞏固練習(xí)
先請(qǐng)學(xué)生看懂圖意在進(jìn)行練習(xí)。
1）小貓拼積木（課件猜謎）
2）點(diǎn)爆竹
3）連線
請(qǐng)學(xué)生分組練習(xí)，獨(dú)立完成，學(xué)生交流過(guò)后，抽學(xué)生回答。整環(huán)節(jié)老師巡視并給予講解。
通過(guò)小貓拼積木、點(diǎn)爆竹、連線、找朋友等游戲多種形式，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，提高學(xué)生的口算能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及合作交流的能力。
四、? 課堂作業(yè)：第116頁(yè)練習(xí)十六第1，2題。
五、課堂小結(jié)，歸納整理
???? 1請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，今天這節(jié)課你有什么收獲?
?????2還有什么不懂的地方嗎?
?????3怎樣才能有規(guī)律地寫出16，17，18減幾的算式，這個(gè)問(wèn)題留在下節(jié)課研究。
161718減幾說(shuō)課稿
