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1、六年級(jí)下學(xué)期第3課《保護(hù)生物與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)
第3課《保護(hù)生物與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
【科學(xué)知識(shí)】知道在一個(gè)生態(tài)環(huán)境內(nèi)生物與生物、生物與非生物相互影響、相互制約，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物與環(huán)境的重要意義。
【科學(xué)探究】能通過資料了解一些生物滅絕的原因并探討生物滅絕帶來的影響，理解生物多樣性的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生分析推理與表達(dá)交流的能力。
【科學(xué)態(tài)度】具有參與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，愿意采取行動(dòng)保護(hù)動(dòng)植物及其生態(tài)環(huán)境。
【科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境】?地球上一切生命的生存、繁殖和發(fā)展都存在一定的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：理解并思考保
2、護(hù)生物與環(huán)境的重要意義。
教學(xué)難點(diǎn)：分析推理與表達(dá)交流的能力。
教學(xué)過程：
一、情景引入
1.談話：同學(xué)們，大家好！通過前面兩課的學(xué)習(xí)，我們知道了生物的棲息地為動(dòng)植物的生存、生長發(fā)育和繁殖提供了需要的生存條件，動(dòng)物們也有自己的特殊本領(lǐng)來適應(yīng)環(huán)境。今天我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)《生物與環(huán)境》單元的《保護(hù)生物與環(huán)境》這一課。
2.聚焦話題
(1)根據(jù)課頁提出下列問題。
我們知道了地球上生物的種類多種多樣，生物的生活環(huán)境千差萬別。生物與環(huán)境之間有著怎樣的關(guān)系？為什么要保護(hù)生物與環(huán)境？
(2)小結(jié)：?那么在一個(gè)環(huán)境中
3、動(dòng)物與動(dòng)物、動(dòng)物與植物、生物與非生物（空氣、水、陽光）?環(huán)境之間有著怎樣的聯(lián)系呢？同學(xué)們又是怎樣思考的？讓我們一起帶著問題開始這節(jié)課的探究學(xué)習(xí)吧！
二、交流與探索
（一）認(rèn)識(shí)保護(hù)生物與環(huán)境的意義
1.初步認(rèn)識(shí)生物對(duì)環(huán)境的影響（草原狼的案例分析）
談話：首先請(qǐng)大家思考（視頻播放）為什么人們稱草原狼為草原生態(tài)的天然調(diào)節(jié)器？如果有一天狼群的數(shù)量發(fā)生了變化，會(huì)怎樣影響草原環(huán)境的發(fā)展?fàn)顟B(tài)？
2.再次分析生物對(duì)環(huán)境的影響（蚊子的案例）
⑴提出問題：
從剛才的分析中，我們可以得知草原狼站在食物鏈的頂端起到了調(diào)節(jié)草原牲畜量的作
4、用。那么作為食物鏈最底端的蚊子應(yīng)該不會(huì)對(duì)環(huán)境帶來什么影響吧？想一想，蚊子如果從地球上消失了，一定是令人高興的事情吧？
（2）創(chuàng)設(shè)情境，分角色討論
談話：事實(shí)上，這個(gè)問題無論是生物學(xué)家還是科學(xué)家都曾探討過，那么咱們一起來看看，蚊子的滅絕到底會(huì)讓什么發(fā)生改變吧？
世界上任何有蚊子的地方都會(huì)有吃蚊子的動(dòng)物，比如、青蛙、毛腳燕等等，蚊子是這些生物的主要食物來源。同學(xué)們邊思考，邊進(jìn)行角色扮演，蚊子消滅了，會(huì)怎樣呢？
（二）認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)及其作用
1.了解生態(tài)系統(tǒng)的概念
談話：根據(jù)以上兩個(gè)案例的分析，我們可以認(rèn)識(shí)到，在一定空間內(nèi)，生物與
5、環(huán)境之間相互影響，相互制約，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體，這樣的整體叫作生態(tài)系統(tǒng)。
PPT出示第一課的生態(tài)瓶圖片。
我們?cè)诘谝徽n中學(xué)習(xí)的生態(tài)瓶其實(shí)也是一個(gè)小的生態(tài)系統(tǒng)。下面我們一起來認(rèn)識(shí)多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。（視頻播放）
2.認(rèn)識(shí)多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)
談話：同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，了解了哪些生態(tài)系統(tǒng)，我們一起來交流。
3.認(rèn)識(shí)其他生態(tài)系統(tǒng)的作用。
談話：在知道了有這么多種的生態(tài)系統(tǒng)后，我們繼續(xù)來交流探討這些生態(tài)系統(tǒng)對(duì)生物的生存和環(huán)境各有什么作用？
小結(jié)：多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)里生活著多種多樣的生物，每一種生物都在生態(tài)系統(tǒng)里占有各自的地位
6、，起著一定作用，這是誰也不可替代的。
（三）了解一種生態(tài)系統(tǒng)中的某個(gè)因素改變，會(huì)對(duì)動(dòng)物與環(huán)境產(chǎn)生哪些作用？
談話：同學(xué)們，通過第一課我們對(duì)于生態(tài)瓶的研究，我們發(fā)現(xiàn)環(huán)境因素的變化，會(huì)導(dǎo)致區(qū)域內(nèi)生物的一些反應(yīng)和變化。那么在實(shí)際的生態(tài)系統(tǒng)中的是不是也是這樣呢？我們來分析下面的案例。
1.分析渡渡鳥的案例
視頻：曾經(jīng)生活在毛里求斯的渡渡鳥因遭到大量捕殺而滅絕。?渡渡鳥滅絕后，該地的大顱欖樹就患上了不育癥。原來，大顱欖樹的果實(shí)只有由渡渡鳥吃下，將果實(shí)外殼消化掉并將種子排出后，種子才能發(fā)芽。
談話：同學(xué)們請(qǐng)你們思考一下一種生物的滅絕對(duì)其他生物會(huì)產(chǎn)
7、生哪些影響？
【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】
學(xué)生A：我們可以看出一種生物的滅絕會(huì)影響其他生物的繁殖，生物與生物，生物與環(huán)境之間相互影響，相互制約。
2.分析紅樹林案例
談話：剛才的資料中是一種動(dòng)物的滅絕給其他生物帶來了影響，咱們?cè)賮砜纯茨男┮蛩卦斐杉t樹林生態(tài)系統(tǒng)的破壞。
出示有關(guān)紅樹林的視頻播放。
（1）提問：哪些因素造成紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的破壞？
【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】
學(xué)生A：紅樹林被譽(yù)為“海岸衛(wèi)士”。近年來，由于圍海養(yǎng)殖、亂扔垃圾、亂排污水、外來物種入侵等因素，紅樹林的面積在銳減。
（2）提問：為保護(hù)紅
8、樹林，我們可以做哪些事？
【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】
學(xué)生A：我看過新聞，知道可以引種造林、創(chuàng)造多樣生態(tài)環(huán)境、擴(kuò)大生態(tài)空間；
學(xué)生B：我也聽說了有的地區(qū)為了保護(hù)紅樹林對(duì)水污染進(jìn)行控制；還要科學(xué)規(guī)劃、依法管理。
3.了解保護(hù)生物與環(huán)境的重大意義是什么？
設(shè)計(jì)意圖：通過兩個(gè)案例的分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)生物與環(huán)境造成的影響，深入探討人類活動(dòng)對(duì)生物生存可能帶來的具體影響，提升學(xué)生保護(hù)生物與環(huán)境的意識(shí)。
談話：同學(xué)們說的很好，結(jié)合前面兩個(gè)案例的研究，誰知道保護(hù)生物與環(huán)境的重大意義是什么？
【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】
學(xué)生A
9、：人們無節(jié)制地獵捕食肉動(dòng)物，就會(huì)間接導(dǎo)致森林、草原和農(nóng)田鼠害、病蟲害猖獗，給農(nóng)業(yè)、林牧業(yè)造成巨大損失。
學(xué)生B：如果人們?yōu)E砍濫伐，破壞了動(dòng)植物們的生存環(huán)境，森林遭到破壞，周圍的空氣水源等也會(huì)惡化，我們?nèi)祟惥幼…h(huán)境的空氣、水、土地等也會(huì)受到影響。
學(xué)生C：如果人們還繼續(xù)往海洋和淡水里傾倒垃圾，水里的生物種類會(huì)大大減少。環(huán)境惡化和污染最終會(huì)通過食物鏈傳遞到我們?nèi)祟惿砩希：θ梭w健康。
學(xué)生D：各種動(dòng)植物為人類提供了豐富的生物資源，每種生物都有它存在于自然界的獨(dú)特的生態(tài)地位和功能，如果人類不采取行動(dòng)保護(hù)生物與環(huán)境，那很多物種就會(huì)繼續(xù)滅絕。
學(xué)生E：保護(hù)
10、生物資源能夠維護(hù)生態(tài)平衡。因?yàn)槊總€(gè)物種都是生態(tài)系統(tǒng)中的重要一員，物種之間通過食物鏈的作用相互依存、相互制約。一旦食物鏈出現(xiàn)脫節(jié)，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的平衡就會(huì)被打破。
4.小結(jié)：同學(xué)們從不同方面談了保護(hù)生物與環(huán)境的重大意義。生物與環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一不可分割的整體。環(huán)境能影響生物，生物適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)也不斷地影響環(huán)境。我們?nèi)祟悜?yīng)該規(guī)范自己的行為，不要破壞環(huán)境，人類要保護(hù)多種多樣的生物，這樣才有利于保持生態(tài)平衡，保持良好的、可持續(xù)發(fā)展的生存環(huán)境。
設(shè)計(jì)意圖：在總結(jié)前面作用的基礎(chǔ)上，交流人類保護(hù)生物與環(huán)境的重要意義，深度理解生物多樣的意義和生物滅絕的主要影響，提升保護(hù)生物多樣性的意識(shí)。
11、
三、拓展與應(yīng)用
(三)拓展與應(yīng)用
1.提問：既然保護(hù)生物與環(huán)境的意義如此重大，同學(xué)們你們知道應(yīng)該怎樣保護(hù)生物與環(huán)境嗎？
2.談話：同學(xué)們知道的真不少，下面我們一起來了解保護(hù)生物多樣性的具體措施。
PPT出示視頻介紹
3.討論：同學(xué)們你們了解到了哪些保護(hù)生物與環(huán)境的具體措施？
4觀看視頻：我們?cè)賮砜纯次覀冎袊鴮?duì)于保護(hù)生物多樣性是怎么做的？
小結(jié)：生物多樣性包含三個(gè)層次：物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。建立動(dòng)物救助站、基因庫、自然保護(hù)區(qū)以及國家公園，頒布一系列的法律法規(guī)和文件都是保護(hù)生物多樣性的具體措施。希望我們一起努力來保護(hù)生物多樣性，保護(hù)環(huán)境，建設(shè)我們共同的家園。
今天的課就上到這里。
板書設(shè)計(jì)：
六年級(jí)下學(xué)期第3課《保護(hù)生物與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)
