小學(xué)信息技術(shù)教材閩教版六年下冊(cè)教材解讀
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1、E-mail:E-mail:一、編寫教材的最基本定位一、編寫教材的最基本定位 學(xué)學(xué)生拿到教材,有的讀、有的做,讀完、學(xué)學(xué)生拿到教材,有的讀、有的做,讀完、做完,能對(duì)某種東西感興趣或?qū)W到一點(diǎn)東做完,能對(duì)某種東西感興趣或?qū)W到一點(diǎn)東西;西; 老師拿到教材,有的說(shuō)、有的教,教完要老師拿到教材,有的說(shuō)、有的教,教完要有成就感。學(xué)和教的過(guò)程是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)有成就感。學(xué)和教的過(guò)程是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程。生拿到教材,有的讀、有的做,讀完、程。生拿到教材,有的讀、有的做,讀完、做完,能對(duì)某種東西感興趣或?qū)W到一點(diǎn)東做完,能對(duì)某種東西感興趣或?qū)W到一點(diǎn)東西;西; 老師拿到教材,有的說(shuō)、有的教,教完要老師拿到教材,有的說(shuō)、有的
2、教,教完要有成就感。學(xué)和教的過(guò)程是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)有成就感。學(xué)和教的過(guò)程是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程程二、五六年級(jí)教材使用指導(dǎo)建議二、五六年級(jí)教材使用指導(dǎo)建議 1 1、關(guān)注小學(xué)三四年級(jí)、初中知識(shí)點(diǎn)的銜接、關(guān)注小學(xué)三四年級(jí)、初中知識(shí)點(diǎn)的銜接 2 2、以興趣為起點(diǎn),以活動(dòng)為載體,螺旋上升、以興趣為起點(diǎn),以活動(dòng)為載體,螺旋上升地設(shè)置知識(shí)點(diǎn)地設(shè)置知識(shí)點(diǎn) 3 3、跨學(xué)科選擇活動(dòng)主題,實(shí)現(xiàn)技術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)、跨學(xué)科選擇活動(dòng)主題,實(shí)現(xiàn)技術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)科學(xué)習(xí)之間的整合科學(xué)習(xí)之間的整合 4 4、關(guān)注學(xué)生差異,體現(xiàn)地域特色,給教師使、關(guān)注學(xué)生差異,體現(xiàn)地域特色,給教師使教材留有很大的發(fā)揮空間教材留有很大的發(fā)揮空間 5 5、注重培養(yǎng)學(xué)生自主
3、學(xué)習(xí)的意識(shí)和自學(xué)的能、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和自學(xué)的能力力 課時(shí)設(shè)置(以單元為單位)課時(shí)設(shè)置(以單元為單位) 本冊(cè)教材一課安排本冊(cè)教材一課安排1 1課時(shí),共課時(shí),共1515課時(shí),課時(shí),供小學(xué)六年下學(xué)期使用。供小學(xué)六年下學(xué)期使用。 每一課由教學(xué)情景導(dǎo)入和若干主題活動(dòng)每一課由教學(xué)情景導(dǎo)入和若干主題活動(dòng)組成。學(xué)生通過(guò)做一做、試一試參與活動(dòng),組成。學(xué)生通過(guò)做一做、試一試參與活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)信息技術(shù)應(yīng)用、掌握基礎(chǔ)知識(shí)在活動(dòng)中體驗(yàn)信息技術(shù)應(yīng)用、掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能。其中,做一做是學(xué)生應(yīng)該和基本操作技能。其中,做一做是學(xué)生應(yīng)該掌握的內(nèi)容,試一試是學(xué)生學(xué)習(xí)能力遷移的掌握的內(nèi)容,試一試是學(xué)生學(xué)習(xí)能力
4、遷移的實(shí)踐,可自主完成,也可協(xié)作完成實(shí)踐,可自主完成,也可協(xié)作完成 三、六年級(jí)下冊(cè)教材分析與建議三、六年級(jí)下冊(cè)教材分析與建議課時(shí)設(shè)置(以單元為單位)課時(shí)設(shè)置(以單元為單位)學(xué)習(xí)目標(biāo)(以單元為單位)學(xué)習(xí)目標(biāo)(以單元為單位)教材編寫的思路(以單元為單位教材編寫的思路(以單元為單位) 1 1教材體系結(jié)構(gòu)教材體系結(jié)構(gòu) 本冊(cè)教材由制作網(wǎng)頁(yè)知識(shí)模塊與信息本冊(cè)教材由制作網(wǎng)頁(yè)知識(shí)模塊與信息技術(shù)應(yīng)用知識(shí)模塊組成。制作網(wǎng)頁(yè)知識(shí)模技術(shù)應(yīng)用知識(shí)模塊組成。制作網(wǎng)頁(yè)知識(shí)模塊由一個(gè)制作網(wǎng)頁(yè)主題,信息技術(shù)發(fā)展與塊由一個(gè)制作網(wǎng)頁(yè)主題,信息技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用知識(shí)模塊也只包含一個(gè)主題即信息技應(yīng)用知識(shí)模塊也只包含一個(gè)主題即信息技術(shù)發(fā)展與
5、應(yīng)用。除了機(jī)器人小專題占用兩術(shù)發(fā)展與應(yīng)用。除了機(jī)器人小專題占用兩課時(shí)外,其他每一個(gè)課時(shí)都自成一個(gè)小專課時(shí)外,其他每一個(gè)課時(shí)都自成一個(gè)小專題。題。 教材編寫的思路(以單元為單位)教材編寫的思路(以單元為單位) 第一主題是網(wǎng)頁(yè)制作,從認(rèn)識(shí)網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)第一主題是網(wǎng)頁(yè)制作,從認(rèn)識(shí)網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)的組成元素開始,不僅通過(guò)設(shè)計(jì)的組成元素開始,不僅通過(guò)設(shè)計(jì)8 8 個(gè)課時(shí)的個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用FrontPageFrontPage軟件創(chuàng)軟件創(chuàng)建站點(diǎn),制作網(wǎng)頁(yè),插入圖片、聲音、動(dòng)畫建站點(diǎn),制作網(wǎng)頁(yè),插入圖片、聲音、動(dòng)畫和視頻及建立超鏈接等網(wǎng)頁(yè)制作的基本操作和視頻及建立超鏈接等網(wǎng)頁(yè)制作的
6、基本操作方法,還介紹運(yùn)用表格安排網(wǎng)頁(yè)布局、網(wǎng)頁(yè)方法,還介紹運(yùn)用表格安排網(wǎng)頁(yè)布局、網(wǎng)頁(yè)的的DHTMLDHTML動(dòng)態(tài)效果的應(yīng)用及框架網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等網(wǎng)動(dòng)態(tài)效果的應(yīng)用及框架網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等網(wǎng)頁(yè)制作的高級(jí)操作方法,讓學(xué)生較為全面地頁(yè)制作的高級(jí)操作方法,讓學(xué)生較為全面地學(xué)習(xí)制作網(wǎng)頁(yè),為學(xué)生主題學(xué)習(xí)時(shí)用網(wǎng)頁(yè)展學(xué)習(xí)制作網(wǎng)頁(yè),為學(xué)生主題學(xué)習(xí)時(shí)用網(wǎng)頁(yè)展示成果提供技術(shù)上的支持,也使得學(xué)生有機(jī)示成果提供技術(shù)上的支持,也使得學(xué)生有機(jī)會(huì)參加各類電腦制作作品比賽會(huì)參加各類電腦制作作品比賽。教材編寫的思路(以單元為單位)教材編寫的思路(以單元為單位) 第二主題是信息技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用,七個(gè)第二主題是信息技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用,七個(gè)課時(shí),除機(jī)器人專
7、題占用兩課時(shí)外,其他每課時(shí),除機(jī)器人專題占用兩課時(shí)外,其他每一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容都自成一個(gè)小專題,以科普一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容都自成一個(gè)小專題,以科普知識(shí)的形式向?qū)W生介紹有關(guān)信息技術(shù)的發(fā)展知識(shí)的形式向?qū)W生介紹有關(guān)信息技術(shù)的發(fā)展及在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,旨在讓學(xué)生感受及在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,旨在讓學(xué)生感受信息技術(shù)迅速發(fā)展和不斷更新,促進(jìn)社會(huì)各信息技術(shù)迅速發(fā)展和不斷更新,促進(jìn)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的快速發(fā)展,進(jìn)而引發(fā)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域個(gè)領(lǐng)域的快速發(fā)展,進(jìn)而引發(fā)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的深刻改革,對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。的深刻改革,對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。2 2知識(shí)分布知識(shí)分布本冊(cè)教學(xué)建議:本冊(cè)教學(xué)建議: 第一主題制作網(wǎng)頁(yè),教材安排每一課的學(xué)習(xí)活
8、動(dòng)中都第一主題制作網(wǎng)頁(yè),教材安排每一課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中都要求教師提供學(xué)生用于制作網(wǎng)頁(yè)相關(guān)的素材,有的素材是要求教師提供學(xué)生用于制作網(wǎng)頁(yè)相關(guān)的素材,有的素材是前一課制作的半成品,有的是當(dāng)前制作需要的。這些與教前一課制作的半成品,有的是當(dāng)前制作需要的。這些與教材配套的素材資源教師可以預(yù)先從教育出版社的網(wǎng)站中下材配套的素材資源教師可以預(yù)先從教育出版社的網(wǎng)站中下載,并在課前存放在指定的位置讓學(xué)生來(lái)復(fù)制到自己電腦載,并在課前存放在指定的位置讓學(xué)生來(lái)復(fù)制到自己電腦中。中。 第二主題信息技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用,內(nèi)容涉及到許多信息第二主題信息技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用,內(nèi)容涉及到許多信息技術(shù)應(yīng)用的前沿領(lǐng)域,離開我們身邊生活相對(duì)比較遠(yuǎn)
9、,學(xué)技術(shù)應(yīng)用的前沿領(lǐng)域,離開我們身邊生活相對(duì)比較遠(yuǎn),學(xué)生比較陌生;許多應(yīng)用機(jī)理復(fù)雜,又限于篇幅的限制及小生比較陌生;許多應(yīng)用機(jī)理復(fù)雜,又限于篇幅的限制及小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)要求,不可能也沒有必要闡述得太學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)要求,不可能也沒有必要闡述得太詳細(xì),只能以用科普知識(shí)的形式簡(jiǎn)單介紹,反而造成學(xué)生詳細(xì),只能以用科普知識(shí)的形式簡(jiǎn)單介紹,反而造成學(xué)生認(rèn)識(shí)理解上困難。教師可以針對(duì)教材內(nèi)容多收集視頻實(shí)例認(rèn)識(shí)理解上困難。教師可以針對(duì)教材內(nèi)容多收集視頻實(shí)例等多媒體資源來(lái)支持教學(xué)的開展,增加知識(shí)的趣味性、直等多媒體資源來(lái)支持教學(xué)的開展,增加知識(shí)的趣味性、直觀性。觀性。 第第1 1課課 網(wǎng)站與網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)站與
10、網(wǎng)頁(yè) 1 1知識(shí)要點(diǎn)知識(shí)要點(diǎn) (1 1)認(rèn)識(shí)網(wǎng)頁(yè)與網(wǎng)站。)認(rèn)識(shí)網(wǎng)頁(yè)與網(wǎng)站。 (2 2)了解網(wǎng)頁(yè)有組成元素:)了解網(wǎng)頁(yè)有組成元素: 基本元素:文字、圖片、超鏈接?;驹兀何淖帧D片、超鏈接。 此外還有表格、聲音、動(dòng)畫、視頻等元素此外還有表格、聲音、動(dòng)畫、視頻等元素 難點(diǎn):網(wǎng)站是什么難點(diǎn):網(wǎng)站是什么 2 2活動(dòng)建議活動(dòng)建議 本課作為本冊(cè)的開篇,又是第一主題的本課作為本冊(cè)的開篇,又是第一主題的開序,旨在讓學(xué)生了解網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)的相關(guān)知開序,旨在讓學(xué)生了解網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)的相關(guān)知識(shí),為后續(xù)課程中的建立網(wǎng)站制作網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)識(shí),為后續(xù)課程中的建立網(wǎng)站制作網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)掃清概念盲區(qū)。活動(dòng)掃清概念盲區(qū)。第第2 2課課 建立
11、第一個(gè)網(wǎng)頁(yè)建立第一個(gè)網(wǎng)頁(yè) 1 1知識(shí)要點(diǎn)知識(shí)要點(diǎn) (1 1)認(rèn)識(shí))認(rèn)識(shí)FrontPageFrontPage窗口。窗口。 (2 2)建立站點(diǎn)。)建立站點(diǎn)。 (3 3)制作簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)。)制作簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)。 2 2活動(dòng)建議活動(dòng)建議 本課從制作網(wǎng)頁(yè)的工具入手,讓學(xué)生先本課從制作網(wǎng)頁(yè)的工具入手,讓學(xué)生先了解制作網(wǎng)頁(yè)的工具軟件了解制作網(wǎng)頁(yè)的工具軟件FrontPageFrontPage軟軟件,掌握用件,掌握用FrontPageFrontPage軟件制作簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)的軟件制作簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)的基本方法,初步感受制作出一個(gè)簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)的基本方法,初步感受制作出一個(gè)簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)的成功體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)制作網(wǎng)頁(yè)操作成功體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)
12、后續(xù)制作網(wǎng)頁(yè)操作方法的興趣。方法的興趣。 1 1知識(shí)要點(diǎn)知識(shí)要點(diǎn) (1 1)在網(wǎng)頁(yè)中添加圖片。)在網(wǎng)頁(yè)中添加圖片。 (2 2)設(shè)置網(wǎng)頁(yè)背景。)設(shè)置網(wǎng)頁(yè)背景。 2 2活動(dòng)建議活動(dòng)建議 圖片作為網(wǎng)頁(yè)的最基本元素之一,不僅有圖片作為網(wǎng)頁(yè)的最基本元素之一,不僅有美化網(wǎng)頁(yè)的作用,圖片本身還能展示文字難于美化網(wǎng)頁(yè)的作用,圖片本身還能展示文字難于表達(dá)的豐富信息,添加圖片是制作網(wǎng)頁(yè)的基本表達(dá)的豐富信息,添加圖片是制作網(wǎng)頁(yè)的基本操作之一。本課通過(guò)兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)操作之一。本課通過(guò)兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁(yè)中添加圖片和設(shè)置網(wǎng)頁(yè)背景的操作方會(huì)在網(wǎng)頁(yè)中添加圖片和設(shè)置網(wǎng)頁(yè)背景的操作方法。法。第第3 3課課 讓
13、網(wǎng)頁(yè)更美觀讓網(wǎng)頁(yè)更美觀 1 1知識(shí)要點(diǎn)知識(shí)要點(diǎn) (1 1)在網(wǎng)頁(yè)中插入)在網(wǎng)頁(yè)中插入FlashFlash動(dòng)畫。動(dòng)畫。 (2 2)設(shè)置網(wǎng)頁(yè)背景音樂(lè)。)設(shè)置網(wǎng)頁(yè)背景音樂(lè)。 (3 3)在網(wǎng)頁(yè)中插入視頻。)在網(wǎng)頁(yè)中插入視頻。 2 2活動(dòng)建議活動(dòng)建議 在網(wǎng)頁(yè)中插入多媒體信息,使得網(wǎng)頁(yè)更顯在網(wǎng)頁(yè)中插入多媒體信息,使得網(wǎng)頁(yè)更顯其魅力,使網(wǎng)絡(luò)信息更加豐富多彩。本課旨在其魅力,使網(wǎng)絡(luò)信息更加豐富多彩。本課旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用FrontPageFrontPage軟件在網(wǎng)頁(yè)中添加軟件在網(wǎng)頁(yè)中添加動(dòng)畫、聲音和視頻類型的多媒體信息的操作方動(dòng)畫、聲音和視頻類型的多媒體信息的操作方法。法。第第4 4課課 讓網(wǎng)頁(yè)
14、聲情并茂讓網(wǎng)頁(yè)聲情并茂 1 1知識(shí)要點(diǎn)知識(shí)要點(diǎn) (1 1)制作書簽超鏈接。)制作書簽超鏈接。 (2 2)設(shè)置文件超鏈接。)設(shè)置文件超鏈接。 (3 3)設(shè)置)設(shè)置MailMail超鏈接。超鏈接。 2 2活動(dòng)建議活動(dòng)建議 在第一節(jié)課中就反復(fù)提到網(wǎng)站是由多個(gè)通在第一節(jié)課中就反復(fù)提到網(wǎng)站是由多個(gè)通過(guò)過(guò)“超鏈接超鏈接”聯(lián)接在一起的網(wǎng)頁(yè)構(gòu)成的,可聯(lián)接在一起的網(wǎng)頁(yè)構(gòu)成的,可見超鏈接在網(wǎng)頁(yè)中的作用,創(chuàng)建網(wǎng)頁(yè)的超鏈見超鏈接在網(wǎng)頁(yè)中的作用,創(chuàng)建網(wǎng)頁(yè)的超鏈接就成了制作網(wǎng)頁(yè)重要的一項(xiàng)基本操作。本接就成了制作網(wǎng)頁(yè)重要的一項(xiàng)基本操作。本課通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作書簽超鏈接、課通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作書簽超鏈接、設(shè)置文
15、件超鏈接、設(shè)置文件超鏈接、EmailEmail鏈接等操作方法。鏈接等操作方法。第第5 5課課 神奇的超鏈接神奇的超鏈接 1 1知識(shí)要點(diǎn)知識(shí)要點(diǎn) (1 1)在網(wǎng)頁(yè)中使用表格顯示數(shù)據(jù)。)在網(wǎng)頁(yè)中使用表格顯示數(shù)據(jù)。 (2 2)利用表格安排網(wǎng)頁(yè)布局。)利用表格安排網(wǎng)頁(yè)布局。 2 2活動(dòng)建議活動(dòng)建議 表格在網(wǎng)頁(yè)中不僅能象表格在網(wǎng)頁(yè)中不僅能象WORDWORD文檔中的表文檔中的表格那樣顯示數(shù)據(jù),更主要的是能通過(guò)改變單格那樣顯示數(shù)據(jù),更主要的是能通過(guò)改變單元格大小,在單元格嵌套表格來(lái)改變放在單元格大小,在單元格嵌套表格來(lái)改變放在單元格中文本和圖片的版面位置,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)版元格中文本和圖片的版面位置,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)版面的
16、布局。因此在網(wǎng)頁(yè)中使用網(wǎng)頁(yè)就成為制面的布局。因此在網(wǎng)頁(yè)中使用網(wǎng)頁(yè)就成為制作網(wǎng)頁(yè)的重要操作,尤其是使用表格進(jìn)行網(wǎng)作網(wǎng)頁(yè)的重要操作,尤其是使用表格進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)布局則是制作網(wǎng)頁(yè)實(shí)用而有難度操作,是頁(yè)布局則是制作網(wǎng)頁(yè)實(shí)用而有難度操作,是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。第第6 6課課 用表格安排網(wǎng)頁(yè)布局用表格安排網(wǎng)頁(yè)布局 1 1知識(shí)要點(diǎn)知識(shí)要點(diǎn) (1 1)在網(wǎng)頁(yè)中添加字幕。)在網(wǎng)頁(yè)中添加字幕。 (2 2)在網(wǎng)頁(yè)中添加)在網(wǎng)頁(yè)中添加DHTMLDHTML動(dòng)態(tài)效果。動(dòng)態(tài)效果。 2 2活動(dòng)建議活動(dòng)建議 網(wǎng)頁(yè)動(dòng)起來(lái),主要是指使網(wǎng)頁(yè)中原來(lái)靜態(tài)的網(wǎng)頁(yè)動(dòng)起來(lái),主要是指使網(wǎng)頁(yè)中原來(lái)靜態(tài)的元素動(dòng)起來(lái),產(chǎn)生特殊的動(dòng)態(tài)效果,這
17、種動(dòng)態(tài)效元素動(dòng)起來(lái),產(chǎn)生特殊的動(dòng)態(tài)效果,這種動(dòng)態(tài)效果與動(dòng)畫、視頻等動(dòng)態(tài)影像信息不同,可用于一果與動(dòng)畫、視頻等動(dòng)態(tài)影像信息不同,可用于一些特殊用途如廣告、通知、海報(bào)等。本節(jié)課的活些特殊用途如廣告、通知、海報(bào)等。本節(jié)課的活動(dòng)旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用動(dòng)旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用FrontPageFrontPage軟件制作網(wǎng)頁(yè)軟件制作網(wǎng)頁(yè)的這種動(dòng)態(tài)效果。的這種動(dòng)態(tài)效果。第第7 7課課 讓網(wǎng)頁(yè)動(dòng)起來(lái)讓網(wǎng)頁(yè)動(dòng)起來(lái) 1 1知識(shí)要點(diǎn)知識(shí)要點(diǎn) (1 1)創(chuàng)建框架網(wǎng)頁(yè))創(chuàng)建框架網(wǎng)頁(yè) (2 2)保存框架網(wǎng)頁(yè))保存框架網(wǎng)頁(yè) 2 2活動(dòng)建議活動(dòng)建議 框架網(wǎng)頁(yè)是一種特殊的網(wǎng)頁(yè),可以將瀏框架網(wǎng)頁(yè)是一種特殊的網(wǎng)頁(yè),可以將瀏覽器窗口分割成不
18、同區(qū)域,每個(gè)區(qū)域顯示不覽器窗口分割成不同區(qū)域,每個(gè)區(qū)域顯示不同的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容,經(jīng)常用于分類組織與展示網(wǎng)同的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容,經(jīng)常用于分類組織與展示網(wǎng)站信息,更加方便網(wǎng)站信息的瀏覽。本節(jié)課站信息,更加方便網(wǎng)站信息的瀏覽。本節(jié)課通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用FrontPageFrontPage軟軟件創(chuàng)建框架網(wǎng)頁(yè)和保存框架網(wǎng)頁(yè)的操作方法。件創(chuàng)建框架網(wǎng)頁(yè)和保存框架網(wǎng)頁(yè)的操作方法。第第8 8課課 設(shè)計(jì)框架網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)框架網(wǎng)頁(yè) 1 1知識(shí)要點(diǎn)知識(shí)要點(diǎn) (1 1)信息戰(zhàn)。)信息戰(zhàn)。 (2 2)常見的信息戰(zhàn)。)常見的信息戰(zhàn)。 2 2活動(dòng)建議活動(dòng)建議 本節(jié)課信息戰(zhàn),主要向?qū)W生介紹信息技本節(jié)課信息戰(zhàn),主要向
19、學(xué)生介紹信息技術(shù)應(yīng)用在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中已經(jīng)形成了一種重要的術(shù)應(yīng)用在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中已經(jīng)形成了一種重要的新型戰(zhàn)爭(zhēng)形式新型戰(zhàn)爭(zhēng)形式信息戰(zhàn),讓學(xué)生了解信息信息戰(zhàn),讓學(xué)生了解信息戰(zhàn)的本質(zhì)及常見的兩種信息戰(zhàn)的形式。有助戰(zhàn)的本質(zhì)及常見的兩種信息戰(zhàn)的形式。有助于增加學(xué)生的軍事常識(shí),認(rèn)識(shí)到一個(gè)國(guó)家信于增加學(xué)生的軍事常識(shí),認(rèn)識(shí)到一個(gè)國(guó)家信息技術(shù)的先進(jìn)與否同樣維系國(guó)家的安全,從息技術(shù)的先進(jìn)與否同樣維系國(guó)家的安全,從小培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)。小培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)。第第9 9課課 信息戰(zhàn)信息戰(zhàn) 1 1知識(shí)要點(diǎn)知識(shí)要點(diǎn) (1 1)什么是機(jī)器人。)什么是機(jī)器人。 (2 2)機(jī)器人的組成)機(jī)器人的組成 2 2活動(dòng)建議活動(dòng)建議 隨著信息技術(shù)
20、的發(fā)展,現(xiàn)代機(jī)器人這一隨著信息技術(shù)的發(fā)展,現(xiàn)代機(jī)器人這一前沿領(lǐng)域也得到了飛速發(fā)展,本課與后一節(jié)前沿領(lǐng)域也得到了飛速發(fā)展,本課與后一節(jié)課的內(nèi)容一同構(gòu)成一個(gè)關(guān)于機(jī)器人小專題,課的內(nèi)容一同構(gòu)成一個(gè)關(guān)于機(jī)器人小專題,介紹有關(guān)機(jī)器人的科普知識(shí),讓學(xué)生對(duì)機(jī)器介紹有關(guān)機(jī)器人的科普知識(shí),讓學(xué)生對(duì)機(jī)器人有一個(gè)總體的了解,但不要求深入了解。人有一個(gè)總體的了解,但不要求深入了解。 本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),旨在讓學(xué)生了解本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),旨在讓學(xué)生了解什么是機(jī)器人,及機(jī)器人的過(guò)去與現(xiàn)在的情什么是機(jī)器人,及機(jī)器人的過(guò)去與現(xiàn)在的情況,了解現(xiàn)代機(jī)器人的組成。況,了解現(xiàn)代機(jī)器人的組成。 第第1010課課 初識(shí)機(jī)器人初識(shí)機(jī)器人
21、1 1知識(shí)要點(diǎn)知識(shí)要點(diǎn) (1 1)機(jī)器人的分類:工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器;)機(jī)器人的分類:工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器; (2 2)未來(lái)的機(jī)器人;)未來(lái)的機(jī)器人; 2 2活動(dòng)建議活動(dòng)建議 本課是通過(guò)對(duì)機(jī)器人的分類,讓學(xué)生了解本課是通過(guò)對(duì)機(jī)器人的分類,讓學(xué)生了解機(jī)器人的應(yīng)用領(lǐng)域,認(rèn)識(shí)機(jī)器人的應(yīng)用價(jià)值,機(jī)器人的應(yīng)用領(lǐng)域,認(rèn)識(shí)機(jī)器人的應(yīng)用價(jià)值,即機(jī)器人能代替人做某些單調(diào)、頻繁、重復(fù)的即機(jī)器人能代替人做某些單調(diào)、頻繁、重復(fù)的長(zhǎng)時(shí)間作業(yè),或危險(xiǎn)惡劣環(huán)境下作業(yè)。長(zhǎng)時(shí)間作業(yè),或危險(xiǎn)惡劣環(huán)境下作業(yè)。第第1111課課 常見的機(jī)器人常見的機(jī)器人 1 1知識(shí)要點(diǎn)知識(shí)要點(diǎn) (1 1)什么是傳感器)什么是傳感器 (2 2)傳感器的
22、分類)傳感器的分類 (3 3)傳感器的應(yīng)用)傳感器的應(yīng)用 2 2活動(dòng)建議活動(dòng)建議 人類是通過(guò)感覺器官來(lái)獲取外界的信息,人類是通過(guò)感覺器官來(lái)獲取外界的信息,機(jī)器要獲取外界的信息就需要通過(guò)傳感器,機(jī)器要獲取外界的信息就需要通過(guò)傳感器,傳感器技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用是信息技術(shù)又一廣傳感器技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用是信息技術(shù)又一廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域。本課內(nèi)容著重介紹有關(guān)傳感泛的應(yīng)用領(lǐng)域。本課內(nèi)容著重介紹有關(guān)傳感器的科普知識(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是傳感器,器的科普知識(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是傳感器,了解傳感器作用與應(yīng)用價(jià)值。了解傳感器作用與應(yīng)用價(jià)值。第第1212課課 認(rèn)識(shí)傳感器認(rèn)識(shí)傳感器 第第1313課課 信息技術(shù)與我們的生活信息技術(shù)與我
23、們的生活 1 1知識(shí)要點(diǎn)知識(shí)要點(diǎn) (1 1)電子出版物;)電子出版物; (2 2)智能建筑;)智能建筑; (3 3)智能卡;)智能卡; 2 2活動(dòng)建議活動(dòng)建議 本課通過(guò)電子出版物、智能建筑和智能卡本課通過(guò)電子出版物、智能建筑和智能卡等人們生活中例子來(lái)介紹信息技術(shù)在人們生活中等人們生活中例子來(lái)介紹信息技術(shù)在人們生活中的廣泛應(yīng)用,并大大地改善我們的生活,促進(jìn)我的廣泛應(yīng)用,并大大地改善我們的生活,促進(jìn)我們生活向信息化發(fā)展,讓學(xué)生感受信息技術(shù)的發(fā)們生活向信息化發(fā)展,讓學(xué)生感受信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)我們生活的影響,培養(yǎng)學(xué)生今后繼續(xù)深入學(xué)展對(duì)我們生活的影響,培養(yǎng)學(xué)生今后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。習(xí)信息技術(shù)的興
24、趣。第第1313課課 信息技術(shù)與我們的生活信息技術(shù)與我們的生活 1 1知識(shí)要點(diǎn)知識(shí)要點(diǎn) (1 1)全球衛(wèi)星定位)全球衛(wèi)星定位 (2 2)遙感技術(shù))遙感技術(shù) (3 3)地理信息系統(tǒng))地理信息系統(tǒng) 2 2活動(dòng)建議:活動(dòng)建議: 是本冊(cè)中最難講解的內(nèi)容之一,涉及的是本冊(cè)中最難講解的內(nèi)容之一,涉及的許多術(shù)語(yǔ)與概念,需要受教者具備一定的知許多術(shù)語(yǔ)與概念,需要受教者具備一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)。建議教師利用有關(guān)視頻實(shí)例的播放,識(shí)結(jié)構(gòu)。建議教師利用有關(guān)視頻實(shí)例的播放,讓學(xué)生知道有這些技術(shù)的存在與應(yīng)用的大體讓學(xué)生知道有這些技術(shù)的存在與應(yīng)用的大體情況即可。情況即可。第第1414課課 了解空間信息技術(shù)了解空間信息技術(shù) 1 1
25、知識(shí)要點(diǎn)知識(shí)要點(diǎn) (1 1)語(yǔ)音識(shí)別技術(shù))語(yǔ)音識(shí)別技術(shù) (2 2)文字識(shí)別技術(shù))文字識(shí)別技術(shù) (3 3)生物識(shí)別技術(shù))生物識(shí)別技術(shù) 2 2活動(dòng)建議活動(dòng)建議 計(jì)算機(jī)識(shí)別技術(shù)是計(jì)算機(jī)人工智能技術(shù)計(jì)算機(jī)識(shí)別技術(shù)是計(jì)算機(jī)人工智能技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物,是信息技術(shù)應(yīng)用的又一前沿領(lǐng)發(fā)展的產(chǎn)物,是信息技術(shù)應(yīng)用的又一前沿領(lǐng)域,包括語(yǔ)音識(shí)別、文字識(shí)別、生物識(shí)別等域,包括語(yǔ)音識(shí)別、文字識(shí)別、生物識(shí)別等技術(shù),有些已經(jīng)形成產(chǎn)品被廣泛用于我們生技術(shù),有些已經(jīng)形成產(chǎn)品被廣泛用于我們生活與工作中。本課通過(guò)介紹有關(guān)識(shí)別技術(shù)的活與工作中。本課通過(guò)介紹有關(guān)識(shí)別技術(shù)的科普知識(shí),讓學(xué)生了解當(dāng)前計(jì)算機(jī)識(shí)別技術(shù)科普知識(shí),讓學(xué)生了解當(dāng)前計(jì)算機(jī)識(shí)別技術(shù)的發(fā)展情況、其應(yīng)用情況與應(yīng)用價(jià)值。的發(fā)展情況、其應(yīng)用情況與應(yīng)用價(jià)值。第第1515課課 了解識(shí)別技術(shù)了解識(shí)別技術(shù)福建省邵武第一中學(xué)福建省邵武第一中學(xué)劉國(guó)文劉國(guó)文E-mail:E-mail:TEL:13328615800TEL:13328615800
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