《告家長書》里的數學問題

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1、 《告家長書》里的數學問題 拿到這份《告家長書》后，我忽然想到我所任教的三年級蘇教版數學教材中的《 24 時記時法》這部分內容，覺得這張作息時間表里面蘊藏著許多的數學問題。本來 24 時記時法這部分內容安排在第五冊教材中，許多教師反映學生由于受思維、 能力、生活經驗等因素的制約，掌握起來有相當大的難度。 于是決定在數學課堂上從這份 《告家長書》入手，與學生再一同探討 24 時記時法。 師：現(xiàn)在是上午第二節(jié)課，你知道現(xiàn)在的時刻嗎？用兩種記時法分別說一下？ 生：普通記時法是上午 9：35，也可以用 24 時記時法

2、說成 9： 35。 師：同學們，這份《告家長書》上的作息時間表， 你能看懂嗎？ 它是用什么記時法表示的？ 生： 24 時記時法。 師：你會把它改成普通記時法嗎？（同桌互說） 師：同學們觀察上午的作息時間，兩種記時法有何聯(lián)系與區(qū) 別？下午的呢？ 師：怎樣把 24 時記時法改成普通記時法呢？ 教師小結：上午：只要在原來的時刻前加“

3、上午”就可以了。 下午：只要把原來的時刻減去 12，再在前面加上“下午”就可以了。 師：想想你原來是早上幾點來上學的？與現(xiàn)在相比，你推遲了多少時間上學？ （根據各個學生的不同情況回答） 師：算算看你們上午一共在校多少時間？下午呢？中午休息多少時間？ 師：你們覺得現(xiàn)在的作息時間表與原來的相比，有什么不同？ 你更喜歡哪一份作息時間表？為什么？ 生：現(xiàn)在天冷，我們能晚點起床，多睡一會兒

4、 師：根據這份作息時間表，你還能提出哪些數學問題，向你的同桌說說看。 生 1：一天在學校我們課間一共能休息多少時間？ 生 2：上午和下午我們在學校的時間哪一段比較長，多多少時 間？ 師：通過這節(jié)課的學習，你有什么體會？ 生 1：我覺得數學就在我們身邊。 生 2：我覺得我們家里也有很多數學問題。 師：寒假快到了，我們如果合理安排寒假中的

5、生活時間，能使我們 寒假生活過得更加有意義， 你能為自己設計一份寒假生活作息時間表嗎？ 不知不覺中，我以這張作息時間表作為教學內容，與學生共同溫故了 24 時記時法，將學生學習的重點、難點，通過學生身邊的事，學生感興趣的事讓學生感悟、體會，學生學得快樂，記得深刻。 新課程標準要求：“重視以學生的生活經驗和已有知識中學習數學和理解數學。”并且指出：“面對實際問題時，能主動嘗試著從數學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略； 數學教學必須從學生熟悉的生活情景和感興趣的事情中提供觀察和操作的機會， 使他們感受到

6、數學就在身邊， 感受到數學的趣味和作用， 對數學產生親切感?！? 附：張家港市小學冬春季作息時間表 午別 項目 時間 上 午 晨會早操 8 ：00—8：35 第一節(jié) 8 ：45—9：25

7、 第二節(jié) 9 ：35—10：15 眼保健操 10 ：25—10：30 第三節(jié) 10 ：30—11：10 下 午 第四節(jié) 13 ：00—13：40

8、 課間操 13 ：40—14：00 第五節(jié) 14 ：05—14：45 眼保健操 14 ：55—15：00 第六節(jié) 15 ：00—15：40 放學

9、 15 ：50 注： 1、學生早上到校時間 8：00 2 、學生下午放學時間： 15：50 架起數學與生活的橋梁，教師不但要把生活引進課堂，而且要 讓學生帶著數學走進生活， 去理解生活中的數學， 去體會數學的價值。 在平時的教學實踐中， 教師要多留心觀察生活， 善于從學生生活中挖 掘數學的素材， 為學生創(chuàng)設出良好的教學情境， 給學生自主發(fā)展的空 間與舞臺，從而使課堂呈現(xiàn)出濃郁的新課程氣息。