初中信息技術(shù)八年級《分支結(jié)構(gòu)》表格式教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、第 5 節(jié)分支結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)者分析本節(jié)是在學(xué)習(xí)了程序的順序結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生對程序結(jié)構(gòu)有一定認(rèn)識，所以在這個基礎(chǔ)上學(xué) 習(xí)，學(xué)生可以上一種臺階。但是怎樣表達(dá)實(shí)際問題的“條件”以及相應(yīng)的選擇是本節(jié)的一個難點(diǎn)。二、教材內(nèi)容分析1 本節(jié)的主要內(nèi)容及在本章中的地位本節(jié)是本章又一個基礎(chǔ)，是經(jīng)常使用的語句和程序結(jié)構(gòu)之一，所以必須熟練掌握。2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：分支語句的流程圖，分支語句的執(zhí)行過程以及條件語句的格式。難點(diǎn)：分支語句的應(yīng)用以及分支語句的格式。3、課時(shí)安排：一課時(shí)三、教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能（1）了解分支程序的結(jié)構(gòu)，流程以及作用。（2）知道條件語句的作用，初步掌握分支語句的格式。（

2、3 ）理解程序的分支結(jié)構(gòu)。2. 過程與方法（1 ）通過簡單游戲程序的運(yùn)行和流程思考，培養(yǎng)學(xué)生的思考邏輯分析能力。（2）通過運(yùn)行程序、分析程序、體驗(yàn)程序提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3. 情感態(tài)度價(jià)值觀通過體驗(yàn)程序，分析程序和修改程序，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究創(chuàng)新精神。四、教學(xué)理念和方法本節(jié)是本章的又一個重點(diǎn)難點(diǎn)，分支的應(yīng)用在程序設(shè)計(jì)中有非常廣泛的應(yīng)用。為此，必須熟練掌握， 故采用情景設(shè)置，講練結(jié)合，任務(wù)驅(qū)動等多種立體方式呈現(xiàn)。運(yùn)用教師主導(dǎo)，學(xué)生主動，親身體驗(yàn)，總結(jié) 思考提高的教學(xué)策略。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1、教學(xué)內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式分支選擇的概念，通過“密碼游戲”的運(yùn)行、分析來說明，然后反復(fù)體會、修改程

3、序?qū)Ψ种дZ句的執(zhí)行順序、語句格式不斷加深理解2、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖引入教師通過日常生活的例子如：人生的十字路口的 選擇，玩游戲的攻略選擇進(jìn)行引入。學(xué)生思考引起學(xué)生思考新課講授引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)密碼程序的運(yùn)行，初步了解分支語初步體驗(yàn)程序的執(zhí)行（任務(wù)了解分支程序的句的應(yīng)用。Private Sub Form_Click()guess = lnputBox(請輸入一個整數(shù)密碼：,密碼)password = 123456If guess = password ThenPrint yes!your are winEnd IfIf guess password Then一）。執(zhí)行順序。Pri

4、nt again please!End IfEnd Sub新課內(nèi)容結(jié)合數(shù)學(xué)上數(shù)的絕對值，分析程序?qū)W生運(yùn)行程序x=inputbox（請輸入一個數(shù)”,輸入一個數(shù)”）If x=0 ThenPrint 你動動腦筋！正數(shù)的絕對值是它本身Print ”y= ”;xElsePrint 正確，你真聰明！負(fù)數(shù)的絕對值是它的相 反數(shù)Print y= ”;-xEnd If特別強(qiáng)調(diào)：我們實(shí)際問題的“條件”以及相應(yīng)的 選擇，要根據(jù)具體問題具體解決，用到相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，結(jié)合條件語句的含義來設(shè)置。解釋分支語句的格式和應(yīng)用，語句。畫岀程序的執(zhí)行順序流程 圖。（任務(wù)二）結(jié)合實(shí)際問題，體會分支語句的執(zhí)行順序。學(xué)生練習(xí)輔導(dǎo)學(xué)生運(yùn)行

5、修改程序。修改程序（任務(wù)三）當(dāng) R2500 和 r2000 thenprint 超出范圍” elsecircle（2500,2500）,rendif拓展學(xué)生思維學(xué)生提高練習(xí)巡視并輔導(dǎo)學(xué)生。補(bǔ)充、修改調(diào)試運(yùn)行程序P46.3.（任務(wù)四）熟悉提高小結(jié)教師對本節(jié)所學(xué)知識進(jìn)行小結(jié)，特別強(qiáng)調(diào)，實(shí)際問題的“條件”以及相應(yīng)的選擇的設(shè)置。學(xué)生思考知識形成3. 教學(xué)評價(jià)：評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)：完成基本任務(wù) 80%為及格，完成全部任務(wù) 100%為良好，在擴(kuò)展上能有所創(chuàng)新為優(yōu)秀。 課堂評價(jià)表設(shè)計(jì)：學(xué)生完成如下實(shí)踐并填寫課堂自評。實(shí)踐內(nèi)容知識技能和情感態(tài)度評價(jià)技能掌握情感態(tài)度任務(wù)一學(xué)生體驗(yàn)密碼程序的執(zhí)行。任務(wù)二畫出流程圖：x=

6、inputbox（請輸入一個數(shù)，”輸入一個數(shù)”）If x=0 ThenPrint 你動動腦筋！正數(shù)的絕對值是它本身Print ”y= ”;xElsePrint 正確，你真聰明！負(fù)數(shù)的絕對值是它 的相反數(shù)”Print y= ”;-xEnd If任務(wù)三修改程序，當(dāng) R2500 和 r2000 thenprint 超出范圍”elsecircle(2500,2500),rendif任務(wù)四讀程序和補(bǔ)充程序 P46.34、教學(xué)資源：網(wǎng)絡(luò)教室，小程序。六、教學(xué)反思：本節(jié)課，學(xué)生對分支結(jié)構(gòu)的比較容易理解，但是對于分支的條件設(shè)置的認(rèn)識不足，即不會寫岀條件 和讀懂程序。面對問題，學(xué)生不知如何下手，為此，我們必須在以后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對學(xué)習(xí)知識的滲透和反 復(fù)學(xué)習(xí)。